Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Ips Untuk Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Dukuh Kupang V/534 Surabaya (original) (raw)
2016
Penelitian dengan judul penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran ips untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa SD. Penelitian ini dilaksanakan di SDN S Kota Bandung. Subjek peneliti ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah siswa 27 siswa. Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran proses pembelajaran ips dengan menerapkan model kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas IV SDN S kota Bandung dan mengetahui peningkatan kemampuan kerja sama siswa dengn menerapkan model kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran ips siswa kelas IV SDN S kota Bandung. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan kurangnya kemampuan kerja sama siswa, banyak siswa tidak dapat berkelompok, tidak bertanggung jawab dalam berkelompok dan banyak siswa pintar mendominasi saat belajar berkelompok. Berdasarkan permasalaha tersebut maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Pada siklus I sebanyak 85% siswa melaksanakan indikator menggunakan kesepakatan dan si...
2015
Abstract: This study is a classroom action research that aims to improve learning outcomes competences class knowledge Va SDN 034 KijangRejoTapung District of Kampar through the adoption of Jigsaw Cooperative Learning Model. Based on observations in class Va SDN 034 KijangRejo is known that the learning competencies of knowledge on the subjects of Indonesian students on the theme of 2Peristiwa dalam kehidupan subtema 2 Peristiwa-peristiwa penting are relatively low, with an average of 62.5. Data analysis technique used is descriptive analysis by looking at the activity of the teacher, student activity and learning outcomes of knowledge competency Indonesian theme 2Peristiwa dalam Kehidupan of three sub-themes of Manusia dan Peristiwa Alam , theme 3 Kerukunan dalam Masyarakat subtema 1 Hidup Rukun and themes 3 Kerukunan dalam Masyarakat subtema 2 Manfaat Hidup Rukun . The average score was 62.5 basis while third cycle with an average of 77.34, bringing the total increase in learning ...
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2019
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IVA di SD Negeri 4 Kampung Baru tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Pelaksanaan tindakan tiap siklus adalah tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVA tahun pelajaran 2017/2018 di SD Negeri 4 Kampung Baru, yang berjumlah 26 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar IPS. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan denganmetode tes. Data dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase hasil belajar pada siswa kelas IVA di SD Negeri 4 Kampung Baru. Berdasarkan tes hasil belajar, pada siklus I rata-rata hasil belajar IPS diperoleh sebesar 8...
2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kualitas bagi siswa kelas IV SD Inpres 15 Malawele Aimas di Kabupaten Sorong melalui pemanfaatan PTK. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) kualitas pembelajaran menggunakan tipe Jigsaw dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa. Peningkatan dapat dilihat melalui aspek mendengarkan penjelasan sebesar 76,19%. Rata –rata hasil belajar siswa pada siklus I 6,43 dan ketuntasan individu mencapai 19,09 % sehingga belum memenuhi indikator keberhasi...
Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 2015
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar IPS kelas VIA SDN Krecek 1 Kecamatan Badas Kabupaten Kediri melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan teknik mind mapping. Pembelajaran kooperatif jigsaw ini siswa belajar dalam kelompok yang heterogen. Setiap siswa bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar (ahli) kemudian mengajarkan materi tersebut kepada siswa lain. Mind mapping membantu siswa untuk menjadi ahli dalam menguasai materi sehingga siswa aktif dan hasil belajar meningkat. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Kegitan perencanaan meliputi penyusunan perangkat pembelajaran, instrumen, dan pembentukan kelompok. Pelaksanaan tindakan berdasarkan rancangan kemudian melakukan observasi terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil observasi direfleksi untuk perbaikan pembelajaran. Pe...
Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa SD
2018
Pendidikan IPS dapat memberikan kontribusi yang cukup besar dalam mengatasi masalah sosial, sebab pendidikan IPS memiliki fungsi dan peran dalam meningkatkan sumber daya manusia untuk memperoleh bekal pengetahuan tentang harkat dan martabat manusia sebagai makhluk sosial, keterampilan menerapkan pengetahuan tersebut dan mampu bersikap berdasarkan nilai dan norma sehingga mampu hidup bermasyarakat. Hasil belajar di beberapa sekolah yang terdapat di kota Medan masih belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Hal tersebut bisa saja disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih konvensional, dan mata pelajaran IPS tidak lepas dari anggapan mata pelajaran yang bersifat hafalan yang menyebabkan pembelajaran kurang menarik dan siswa kurang termotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan model pembelajaran kooperatif jigsaw dengan pembelajaran konvensional. Model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif jigsaw berbantuan IT. Model pembe...
2016
The research was conducted on a semester at SDN Tompu Biromaru Sigi District of school year 2014-2015. Problems in the study was whether the application of Jigsaw cooperative learning model can improve the activity and results of the sixth grade students learn science SDN Tompu District of Sigi Biromaru. The method used is a cyclic method at class action research with two cycles. Each cycle consists of two meetings results showed that the application of cooperative learning model Jigsaw shown to enhance the activity and the results of learning science in grade VI SDN Tompu Biromaru Sigi District of criteria that are in the category of fairly to very good. While the magnitude of the increase in student learning outcomes cycle I were in the medium category and second cycle were in the high category. Thus, it was concluded that the application of Jigsaw cooperative learning model can improve the activity and the results of the sixth grade students learn science SDN Tompu District of Si...
Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diaplikasikan dalam pembelajaran IPS, peningkatan aktivitas belajar siswa, dan peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas VII H di SMP N 1 Kubu. Penelitian ini didesain dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam bentuk siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap (perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi). Sasaran perbaikan terdiri dari 30 orang siswa yang dilakukan oleh guru kelas VII H SMP N 1 Kubu, data dikumpulkan dengan teknik observasi, tes dan dokumentasi yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Data yang dianalisis yakni data pembelajaran oleh guru, aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat diaplikasikan oleh guru IPS dengan rata-rata nilai meningkat dari 72 dengan kategori baik pada siklus I menjadi 92 dengan kategori amat ...
Cakrawala: Jurnal Pendidikan
Various problems that inform a teacher in the classroom are indicators that the learning motivation of students who receive the subject matter. If learning motivation is low, it will lead to low student learning outcomes because motivation is a determination and effort as a result of the interaction of the learning given by the teacher. The research objective was to increase learning motivation and improve social studies learning outcomes. The steps in the research through cycle I and cycle II include planning, implementing actions, monitoring and reflecting. The results showed that the application of the Jigsaw cooperative learning model could increase the social studies learning motivation from 68.75% in the first cycle to 78.13% in the second cycle. The application of the Jigsaw cooperative learning model could improve learning outcomes in the classical social studies subject from 81.25% in the first cycle to 87.50% in the second cycle. Based on all the results of the research, &...
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan diterapkan model pembelajaran ini, efektif dalam meningkatkan prestasi belajar IPS. Rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah bagaimana efektifitas model kooperatif tipe jigsaw terhadap prestasi belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Bibis Bangunjiwo Kasihan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 2015-2016? Dengan tujuan penelitian yaitu efektifitas penggunaan model kooperatif tipe jigsaw terhadap prestasi belajar IPS pada siswa di kelas IV SD SDN Bibis Bangunjiwo Kasihan Bantul Yogyakarta. Penelitian ini adalah quasi eksperimen (eksperimen semu). Sampel penelitian adalah siswa kelas IV A dan IV B SDN Bibis Bangunjiwo Kasihan Bantul Yogyakarta yang berjumlah 56 siswa. Pemilihan satu kelas yaitu kelas IV A dijadikan sebagai kelas kontrol sedangkan kelas IV B dijadikan kelas eksperimen. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif stastistik dengan teknik uji-t menggunakan taraf signifikansi 0,05. Hasi...
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS
2018
ABSTRAK Siti Parida. 037113237. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Cikanyere II Kecamatan Sukaresmi Kabupaten Cianjur. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Pakuan. Bogor. 2017. Penelitian imi merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan secara kolaboratif dari dua siklus. Tujuan peneltian ini adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam materi perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia melalui model pembelajaran kooperatif Jigsaw kelas V Sekolah Dasar Negeri Cikanyere II Kecamatan Sukaresmi Kabupaten Cianjur.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Cikanyere II yang terdiri dari 27 siswa, dengan komposisi laki-laki 14 siswa dan perempuan 13 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017.Penelitian ini dilakukan...
2013
Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas IV SDN 1 Sekotong Timur tahun pelajaran 2013/2014. Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 1 Sekotong Timur tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober-November 2013 yang bertempat di SDN 1 Sekotong Timur Desa Sekotong Timur Kecamatan Lembar Kabupaten Lombok Barat.Metode yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode observasi (pengamatan) dan metode tes. Metode observasi menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa untuk mengamati secara langsung peristiwa di lapangan terkait aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan metode tes menggunakan tes hasil belajar untuk mengukur pencapaian hasil belajar IPA pada siswa sesudah pembelajaran dilaksanakan.Hasil belajar yang...
2015
Pembelajaran di kelas belum sepenuhnya menggunakan model pembelajaran yang bervariasi. Pembelajaran IPS sering kali diajarkan secara konvensional, yaitu pembelajaran berpusat pada guru, yang menyebabkan siswa pasif dan kondisi kelas kurang kondusif. Hal tersebut menjadikan hasil belajar siswa menurun. Terlihat dari hasil belajar pada tahun ajaran 2011/2012 dari 40 siswa, sebanyak 18 siswa nilainya di bawah KKM dan pada tahun ajaran 2012/2013 dari 39 siswa, sebanyak 20 siswa nilainya di bawah KKM. KKM yang ditetapkan yaitu 65. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar, (2) mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa kelas V SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, (3) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Kesamben 06 Kabupaten Blitar dengan penerapan model ...
2022
The purpose of this study was to determine student learning outcomes in science learning about electrical circuits. Learning electric circuits is considered a difficult task. Students tend to be silent and do not have the courage to express their ideas and opinions clearly so that in practice, the acquisition of learning outcomes is still low and has not r1eached minimum completeness. The research was carried out on conventional learning before the implementation of the jigsaw type cooperative learning model.The purpose of this study was to determine the effectiveness of the jigsaw cooperative learning model in learning about electrical circuits after the Jigsaw cooperative learning model was applied in cycle I and cycle II.The research method used is Classroom Action Research which consists of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 20 grade VI students of SDI Ngedume'e. Data collection techniques used are observation, and tests. Overall the data obtained were analyzed through the following stages: data reduction, data presentation, and conclusions. Based on the results of the research obtained, it can be concluded that the results of pre-action in electrical assembly skills are still lacking. After the action was carried out with the application of the jigsaw type cooperative learning model in improving the learning of electrical circuit skills and could show an increase in the moderate to good category. The final results of this study indicate
2017
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah perbedaan prestasi belajar IPS siswa antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan Student Team Achievement Division ( STAD ) dan untuk mengetahui lebih efektif mana antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan Student Team Achievement Division ( STAD ) dalam meningkatkan prestasi belajar IPS. Penelitian ini adalah penelitian pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD N Kasihan tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian adalah siswa kelas VA dan VB SD N Kasihan yang berjumlah 54 siswa. Pemilihan satu kelas sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas sebagai kelompok kontrol dilakukan secara sengaja. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode statistik parametrik yaitu uji t (t-test) deng...
Jurnal Handayani
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS melalui Pendekatan Kooperatif Model Jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dimulai dari freetes siswa yang tuntas sebanyak 6 orang dengan persentase ketuntasannya 24,47% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 34 orang dengan persentase tidak tuntasnya 75,53% (2) nilai rata-rata pada siklus I pertemuan pertama adalah 62,5, siswa yang tuntas sebanyak 15 orang dengan persentase ketuntasannya 46,52% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 25 orang dengan persentase tidak tuntasnya 53,48% (3) nilai rata-rata pada siklus I pada pertemuan kedua adalah 76, siswa yang tuntas sebanyak 31 orang dengan persentase ketuntasannya 82,89% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 9 orang dengan persentase tidak tuntasnya 17,11% (4) nilai rata-rata pada siklus II adalah 88,12, siswa yang tuntas sebanyak 37 orang dengan persentase ketuntasannya 95,42 dan siswa yang tidak tuntas seba...
2017
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA siswa kelas VII-D SMPN 3 Tapung tahun pelajaran 2016/2017 setelah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada bulan Agustus sampai September 2016. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-D SMPN 3 Tapung yang berjumlah 38 orang siswa yaitu 23 orang siswa putra dan 15 orang siswa putri. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif. Hasil analisis data deskritif tentang hasil belajar siswa diperoleh bahwa pada siklus I hasil daya serap peserta didik sebelum PTK yaitu 74.5. Setelah PTK pada siklus I sebesar 83.2. Pada siklus II sebesar 85.8. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas VII-D SMPN 3 Tapung tahun pelajaran 2016/2017.
2014
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa Kelas V SD Negeri 1 Kaur Selatan Kabupaten Kaur melalui pendekatan kooperatif tipe jigsaw dan untuk meningkatkan aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini terdiri atas dua Siklus, dimana tiap Siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini pada siklus I observasi terhadap aktivitas guru skor 32 dengan kategori baik, meningkat pada siklus II menjadi 35 dengan kategori baik, observasi aktivitas siswa skor 31 dengan kategori baik meningkat pada siklus II menjadi 35 dengan kategori baik, hasil belajar siswa nilai rata-rata 81,4 dengan ketuntasan 71,4%, meningkat pada siklus II nilai rata-rata 90,7 dengan ketuntasan 89,2%.Berdasarkan hasil penelitian tersebut melalui penerapan kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dalam proses pembelajaran dan prestasi belajar IPA siswa Kelas V SD Negeri 1 Kaur Selatan Kabupaten Kaur.
2017
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui perbedaan yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan jigsaw pada pembelajaran IPA berbasis masalah terhadap kemampuan kerjasama peserta didik SMP, (2) mengetahui perbedaan yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan jigsaw pada pembelajaran IPA berbasis masalah terhadap pemahaman konsep peserta didik, dan (3)mengetahui perbedaan yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan jigsaw pada pembelajaran IPA berbasis masalah terhadap kerjasama dan pemahaman konsep peserta didik SMP. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu . Populasi dalam penelitian ini meliputi peserta didik kelas VIII SMP N 3 Depok tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel ini dilakukan dengan cara teknik purposive sampling, dengan mencari kelas yang mempunyai tingkat kog...