Interdisciplinaridade: a essência humana para a sustentabilidade da educação? (original) (raw)

Interdisciplinaridade: facilitadora da integração da sustentabilidade no Ensino Superior

Interdisciplinaridade Revista Do Grupo De Estudos E Pesquisa Em Interdisciplinaridade Issn 2179 0094, 2011

O texto traz a interdisciplinaridade como facilitadora na inserção de temas complexos como o da integração da sustentabilidade no ensino superior. Para tal dialoga com autores que trazem a problemática do ensino fragmentado e disciplinar, dentre vários outros obstáculos enfrentados por todos que procuram brechas para esta inserção.

Interdisciplinaridade e desenvolvimento sustentavel

Desenvolvimento e Meio Ambiente, 2023

Palestra apresentada no programa de Pós-graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento da Universidade Federal do Paraná na ocasião da celebração da criação do Diploma. Questiona a noção de desenvolvimento sustentável, que foi central na ideação do Doutorado no início dos anos noventa, à luz da história dos trinta anos passados

A presença da interdisciplinaridade na agenda educacional dos organismos multilaterais

Resumo: A interdisciplinaridade é uma proposta de reorganização curricular que ganha relevo nos documentos dos Organismos Multilaterais (OM). Essas instâncias supranacionais, por sua vez, vêm interferindo, sobremaneira, na configuração das políticas educacionais de vários países. Em função disto, desenvolveu-se a presente pesquisa de cunho bibliográfico-documental, como parte da dissertação de mestrado em Educação. Por meio dela, objetivou-se identificar e analisar as manifestações do conceito de interdisciplinaridade e seus correlatos em documentos oficiais, notadamente, o Relatório Delors. O intuito foi apreender o significado das diferentes propostas disciplinares (Inter, Trans etc), definidas a partir dos prefixos utilizados para fazer referência a projetos que superem o disciplinamento dos componentes curriculares. Nesses documentos, a interdisciplinaridade aparece divorciada da discussão das condições materiais necessárias a sua realização, contribuindo para dissimular determinadas mudanças de foco na escola básica tradicional. Tais mudanças estão ligadas a uma racionalidade subjetiva e instrumental na qual as disciplinaridades funcionam como ingrediente estratégico da constituição de um novo perfil de aluno, de professor e de cidadão. Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Disciplinaridades. Relatório Delors. Organismos Multilaterais.

Manifesto pela interdisciplinaridade –Por uma educação transformadora

Este Manifesto apela à urgência de uma reestruturação dos curriculacom vista à implementação de novos ciclos de estudo que incorporem uma visão interdisciplinar, pondo fim à separação injustificada e dicotómica entre ciências sociais e naturais, as quais apresentam apenas visões diversas, mas complementares, de uma mesma realidade.

Transdisciplinaridade e educação do futuro

2019

A Transdisciplinaridade já possui uma história suficientemente longa 3 . A própria palavra foi cunhada em 1970 por Jean Piaget. Eu formulei a metodologia da transdisciplinaridade no período entre 1985-1990, e sua formulação completa foi dada no meu livro Manifesto da Transdisciplinaridade, em 1996 4 . Desde então, muitas inscrições foram feitas por todo o mundo em educação, saúde, desenvolvimento sustentável e o diálogo entre ciência e religião. Programas de PhD em transdisciplinaridade agora existem em inúmeras universidades importantes 5 .

Educação Ambiental e Interdisciplinaridade

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E INTERDISCIPLINARIDADE: proposta pedagógica de práticas laboratoriais no componente curricular de química, 2021

O livro Educação Ambiental e Interdisciplinaridade: proposta pedagógica de práticas laboratoriais no componente curricular de química foi concebido de modo a encorajar os estudantes no universo da iniciação científica, desenvolvendo o espírito inventivo, a autonomia intelectual, o protagonismo estudantil, motivando a reflexão-ação, bem como promovendo a formação para a cidadania global e interculturalidade. Desse modo, esta obra inicia com reflexões sobre a importância da interdisciplinaridade, bem como o pressuposto metodológico do ensino por investigação que norteou este trabalho. A parte estrutural de cada proposta pedagógica apresenta a abordagem didática, seguida das competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), abordagem do conteúdo de educação ambiental alinhado à prática laboratorial, objetivos, materiais e métodos, bem como atividade complementar. Desejamos assim contribuir para o fortalecimento do letramento científico, oportunizando novas formas de fazer Ciência, realçando a experiência do aprendizado, acompanhando as descrições químicas e construções promovidas em todas as suas interfaces. Esperamos que encontrem neste livro o amparo necessário para o desenvolvimento de boas práticas pedagógicas no componente curricular de química.

Interdisciplinaridade: funcionalidade ou utopia?

Saúde e Sociedade, 1994

Este artigo levanta uma discussão teórica sobre várias visões a respeito de Interdisciplinaridade. Analisa-se a visão humanitária defendida por GUSDORF, que critica o esfacelamento do saber parcelizado, buscando a raiz de um conhecimento integrado e unitário na Grécia antiga. Aborda também o pensamento crítico de CARNEIRO LEÃO e outros autores que refletem sobre a funcionalidade da interdisciplinaridade na ciência e tecnologia modernas. E termina com a teoria da ação comunicativa de HABERMAS que propõe a articulação entre a filosofia, a ciência e o mundo da vida como uma nova forma de relação dialética entre o sujeito e objeto na construção do conhecimento.

Interdisciplinaridade e O Enfrentamento Aos Desafios Da Sustentabilidade

Sustainability in Debate

A Universidade, como fonte de conhecimentos, tem papel de destaque na construção de novos caminhos para o enfrentamento do complexo desafio ambiental. Isso significa que importantes mudanças estruturais estão em curso, no seio da Academia. Ao longo do século XX, a Universidade evoluiu segundo uma lógica orientada pela especialização, que expressou um duplo fenômeno: fragmentação (de disciplinas gerais em outras mais específicas) e agregação (de campos oriundos de diferentes disciplinas, em torno de uma nova matéria). No primeiro caso, um exemplo é o formidável desdobramento verificado nas engenharias, que outrora se organizavam em torno do termo politécnica. São exemplos do segundo caso os cruzamentos disciplinares, como biofísica, etnobotânica, geofísica ou bioengenharia. Entretanto, se o século XX foi marcado pela tendência à especialização, a perspectiva para esse novo século é de que a interdisciplinaridade-entendida como uma integração (diferente da fragmentação e da agregação) de disciplinas-exija métodos, novas práticas e mesmo a revisão do tecido institucional da Academia, assumindo crescente espaço na organização da pesquisa e da formação de pessoas. Sobre o campo científico interdisciplinar que trata das questões ambientais em geral e do desenvolvimento sustentável em particular, cabe assinalar que ele passa por um movimento de expansão, em escala mundial, tanto na Universidade, quanto em instituições de pesquisa não-acadêmicas. Passaram-se mais de quatro décadas