Sobre la enseñanza de las artes en la historia (original) (raw)
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Ciencias espaciales, 2017
El poder público establece, de manera más o menos transitoria o sostenida, las condiciones objetivas para el desarrollo del arte. El poder específicamente permite que se produzca el tipo de especialización que impulsa el desarrollo dinámico del arte "profesional", como un oficio, al que el artista puede dedicarse, asegura las condiciones en las cuales se puede financiar, conseguir materias primas e importar innovaciones. De ese modo permite que el arte evolucione. Aunque también puede ser muy conservador el arte oficial, tiene esa inclinación o inercia, de conservar. Hablemos pues del arte que, desde los albores de la historia, se hace a solicitud del poder y para sus fines, casi todo el arte, porque la mayoría de los fenómenos artísticos de nuestra civilización se originan en esa demanda del poder: político, eclesiástico o económico.
Actualidad Médica, 2024
El arte ha sido reciente aunque escasamente utilizado como herramienta de aprendizaje en Histología. El presente trabajo reporta su aplicación y su posible impacto en el aprendizaje en distintos contenidos histológicos durante dos cursos sucesivos de formación de auxiliares alumnos para docentes de tal disciplina (45 alumnos (29 mujeres y 16 varones) en 2022 y 43 (30 mujeres y 13 varones) en 2023) en una escuela médica de Argentina. Todos ellos estudiaban Medicna. Varias obras artísticas fueron empleadas intentando motivar e incentivar dicho aprendizaje. Concluido cada curso, los participantes completaron una hoja de registro con cuestionario abierto diseñada por los autores y habilitada éticamente por el correspondiente Comité ad hoc. Cuantitativamente, la casi totalidad de los estudiantes consideró ventajosa la experiencia, desconocía las obras de arte empleadas, percibió compatibilidad entre las obras y los contenidos en estudio y apoyo continuidad de la experiencia. Cualitativamente, varias ventajas como incremento de la motivación, mejora del aprendizaje, desarrollo y afirmación de competencias útiles a futuro y generación de inquietudes culturales que exceden a los contenidos específicos abordados, fueron señalados entre otros beneficios, Estos resultados confirmarían el relevante valor del arte para el aprendizaje histológico, sea cual sea el formato curricular vigente. The art has been recent but rarely used as a learning tool in Histology. The present paper reports its application and its possible impact for learning different histological contents during two successive training courses of student assistants for teachers of such discipline (45 students (29 women and 16 men) in 2022 and 43 (30 women and 13 men) in 2023) at a medical school in Argentina. All of them studied Medicine. Several artistic works were used trying to motivate and encourage said learning. After each course, participants completed a registration sheet with an open questionnaire designed by the authors and ethically authorized by the corresponding ad hoc Committee. Quantitatively, almost all of the students considered the experience advantageous, were unaware of the works of art used, perceived compatibility between the works and the content under study, and supported continuity of the experience. Qualitatively, several advantages such as increased motivation, improved learning, development and affirmation of useful competencies in the future and generation of cultural concerns that exceed the specific contents addressed, were noticed among other benefits. These results would confirm the relevant value of art for histological learning, whatever the current curricular format
REFLEXIONES SOBRE LA HISTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEL ARTE Y SUS MODELOS DE ENSEÑANZA
En la última década del siglo XX, hablar de la enseñanza de la historia del arte en un contexto particular es una cuestión que, al poseer repercusiones que influyen simultáneamente al individuo, a grupos sociales y al campo del arte en general (más allá de los temas que se traten), obliga necesariamente, a precisar algunos conceptos y a revisar sus metodologías; otra cuestión muy distinta y posiblemente menos complicada es la de hablar de un tema o momento de la historia del arte, tal como podría ser hablar del impresionismo -por nombrar alguno-. Tan sólo tres décadas atrás en algunos colegios privados se tenía la oportunidad de cursar asignaturas obligatorias dentro de lo que se denomina Historia del Arte; esta experiencia hacia posible que los jóvenes entráramos tanto en el problema de crear nociones y valores sobre lo que se podía entender por el desarrollo de una creación de las artes plásticas y visuales, como en conocimiento de ciertos hechos históricos europeos.
El arte de enseñar artes, 2022
Las artes son para el ser humano, han sido para él, durante la historia de la humanidad y sin duda serán en su futuro incierto su expresión mas pura, transparente y opaca, visceral y cerebral, fría y cálida, efímera y eterna, llenas de contradicciones en sí misma, como el propio ser humano. El presente trabajo, tiene como finalidad, analizar, fundamentar y establecer las relaciones entre la práctica docente contemporánea de la asignatura de Artes Visuales para estudiantes de educación secundaria y las concepciones y teorías filosóficas diversas y trascendentales; finalmente considera y trata de demostrar la pertinencia de la relación que de ellos resulta. Durante el presente estudio de los enfoques filosóficos a través de la historia de la humanidad, se han reforzado y apuntalado ideas existentes en mi práctica educativa, con sorpresa he podido encontrarles; por otro lado ha propiciado la reflexión en otros aspectos que a la fecha se conocían pero que, derivado del presente análisis se comprenden y se espera con ansiedad su implementación, sin lugar a duda, todos los enfoques han dejado en mayor o menor cantidad, una influencia positiva y desafiante para el futuro pedagógico y humano de un servidor.
El lugar de las artes en la educación
Eikasía Revista de Filosofía
Recibido 06/03/2021 Resumen Se defiende en el artículo la idea de la educación como una técnica orientada a la conformación de destrezas técnicas que configuran acciones. Se rastrea el despliegue histórico de la educación desde la etapa prepolítica hasta la actualidad y se propone una crítica al mito de la educación como ascensor social. Además, se ofrece una teoría sobre el lugar de las artes en el sistema educativo. Palabras clave: educación, materialismo, filosofía, Gustavo Bueno, el fin de la educación, artes, ciencias, el lugar de las artes en la educación.
2022
XII Congreso Internacional e interdisciplinar de Jóvenes Historiadores, La Educación en la Historia Organizado por la Asociación de Jóvenes Historiadores, AJHIS www.ajhis.eu