Initiation à la lexicologie française (original) (raw)

Lexique et syntaxe dans l'acquisition du français

Langue française, 1998

Eve Clarck, Lexicon and syntax in the acquisition of French When children acquire a language, they learn both word meanings and construction meanings. For each word, they first produce subsets of possible combinations of a specific verb and some possible direct objects, say, or of another verb and some possible subjects. These early combinations let children to build up a repertoire, for each word, of the constructions it can appear in. This acquisition proceeds relatively slowly: children look for compatibility of meaning for words and constructions before they extent a construction to include new words, or a word to appear in new constructions. This proposal is illustrated with data from the acquisition of French.

Lexicographie et lexicologie historique du français

2009

These sur travaux Le premier volume se divise en deux parties consacrees successivement a la lexicographie diachronique et a la lexicographie synchronique. La premiere partie relate les differentes etapes de la redaction des notices Etymologie et Histoire elaborees pour le Tresor de la Langue Francaise (TLF) avec leurs exigences et leurs difficultes specifiques et constitue une introduction raisonnee pour l'utilisateur de ce dictionnaire. La seconde, consacree aux notices redigees pour le Dictionnaire du Moyen Francais (DMF), met l'accent sur les differences entre la lexicographie diachronique et la lexicographie synchronique, cette derniere, grâce au support de l'informatique, etant evolutive. Le second volume, constitue essentiellement par les articles du lexique des Pelerinages de Guillaume de Digulleville est destine principalement a degager les faits linguistiques interessants non attestes ou mal attestes dans les dictionnaires de reference et vise a apporter des do...

Le vocabulaire s'apprend, le lexique s'acquiert

Synergies Portugal, 2016

L'auteur rapporte d'abord l'essentiel des conceptions de Galisson concernant l'apprentissage et l'enseignement du sens des mots, en particulier son concept de pragmatique lexiculturelle. Il procède alors à une mise à jour de la question à la lumière des développements récents dans les neurosciences, notamment la théorie neurolinguistique de Paradis, puis de la grammaire de construction (en linguistique cognitive) dans laquelle il est question de la « syntaxe du mot », dans la perspective d'un « continuum lexique-grammaire ». Enfin, à partir des points de convergence des concepts examinés, il se penche sur l'enseignement du vocabulaire (le « sens de base »), de la valeur d'usage (la « lexiculture ») et de la valeur d'emploi des mots (le « sens situationnel »), en soulignant l'importance de non seulement faire apprendre (explicitement) le vocabulaire mais de faire acquérir (implicitement) le lexique lié à la culture d'une langue. Mots-clés : apprentissage-acquisition, lexiculture, valeur d'usage, valeur d'emploi, enseignement O vocabulário aprende-se, o léxico adquire-se Resumo O autor começa por apresentar o essencial das conceções de Galisson sobre a aprendizagem e o ensino do sentido das palavras, centrando-se, particularmente, no conceito de pragmática lexicultural. Procede, em seguida, a uma atualização deste assunto, abordando-o na perspetiva de desenvolvimentos recentes em neuro-ciências, nomeadamente na teoria neurolinguística de Paradis. Convoca, também, a gramática de construção (em linguística cognitiva), corrente que aborda a questão da « sintaxe da palavra » como « um continuum léxico-gramática ». Finalmente, a partir do levantamento de pontos de convergência nos conceitos examinados, o autor centra-se no ensino de vocabulário (« sentido de base »), no valor em uso («lexicultura ») e no valor do emprego das palavras (« sentido situacional »), salientando a importância de não só fazer aprender (explicitamente) o vocabulário, mas de adquirir (implicitamente) o léxico relacionados com a cultura de uma língua. Abstract The author describes the main views of Galisson on learning and teaching of meaning, particularly his concept of lexiculture. Then, he attemps to update the issue by making reference to the most recent developments of neuroscience, mainly the neurolinguistic theory of Paradis, and the " grammar of construction " (in cognitive linguistics) in which has been developed the concept of " syntax of the word " , in the perspective of the " lexico-grammatical continuum ". Finally, based on similarities of the concepts presented, he examines the issue of the teaching of vocabulary (" basic meaning "), of usage (" lexiculture ") and of use of words (" situational meaning "), mentioning the importance of not only learning (explicitly) vocabulary but also acquiring (implicitly) lexicon with its close links to culture.

La lexicométrie française : naissance, évolution et perspectives

Articles, 2014

Au terme d’une carrière de cinquante ans entièrement consacrée à la statistique linguistique, l’auteur tente d’établir un bilan de la discipline, au moins pour le domaine français. Il s’attache d’abord à évoquer les premières initiatives auxquelles sont associés entre autres les noms de Guiraud, Quemada, Gougenheim, Tournier et Muller. Puis il suit l’évolution des méthodes qui tendent à s’éloigner du modèle inférentiel prôné par Muller pour adopter une démarche descriptive où l’analyse s’appuie sur des calculs multidimensionnels. En passant de la calculette à l’ordinateur, l’outil informatique développe sa puissance sur des corpus de taille croissante, dont certains font l’objet d’un examen particulier : la BNF, Frantext, SketchEngine et enfin Google Books. La taille de ce dernier projet – qui atteint presque 100 milliards de mots pour la production française de ces deux derniers siècles – peut donner le vertige au jugement, sans effacer le doute, la composition du corpus, inégale e...

Aborder le lexique dans la classe de FLE : état des lieux et pistes à explorer

This article is a reflection on the teaching of the lexicon in French as a Foreign Language class in a heteroglossic context. The starting idea is that the lexicon approach is one of the rarely used approaches in teaching foreign languages, paradoxically; it is often a preferred pathway to a target language by learners. With this reflection, researchers would like to attribute a modest contribution to the development of lexicon teaching in French as a Foreign Language. After recalling the complexity of the selection of content, the article proceeds an analysis of the different components of lexical skill and continues by showing the difference between the onomasiological approach and the semasiological approach. Finally, the subject of how lexicon can be taught in the classroom is mentioned. The latter addresses an overview of the main types of activity by which the lexicon can be addressed in a language class: activities in the form of words, meaning, collocation, as well as with the pragmatics aspects. The difficulties inherent in the concept of these activities are explained using many examples.

Exploration de la lexicographie numérique pour des apprenants du français en milieu professionnel

Éla. Études de linguistique appliquée, 2021

Cet article explore les apports des applications numériques dans un contexte spécifique, celui de l’apprentissage du français par des immigrants qui travaillent dans de petits commerces au Québec. Nous nous intéresserons aux besoins d’apprenants travaillant dans un dépanneur (petite épicerie de quartier aux heures d’ouverture étendues), notamment à la nécessité de connaître la dénomination d’un nombre important d’articles variés, et ce dans différents registres. Les solutions proposées tiennent compte des technologies disponibles, mais surtout des possibilités qu’ouvre la culture numérique qui permet une souplesse dans le traitement des données en plus d’ajouter à l’écrit les apports de l’oral et de l’image.

Enseignement du lexique et de la syntaxe

ASp, 1998

Enseignement du lexique et de la syntaxe Un corpus multimédia comme point d'appui pour étudiants de niveau Bac +5 dans les métiers des industries des langues Pagination de l'édition papier : p. 247-260 Entrées d'index Mots-clés : enseignement de la compréhension (anglaise), enseignement des langues, linguistique appliquée, linguistique de corpus, nouvelles technologies