Гасанов А.Н (original) (raw)
Мадени-ямура, 2024
В данной статье автор попытался воссоздать незаслуженно забытый образ Гаджар-хана - яркой и неординарной личности в истории Туркменистана.
Псеt]дoуII ItПOjIЯ[)Ilьrii rlеiipotl; ./t --NI!.''IЬТIIПoЛЯ1lrrьlii trеiipoн; A i.lксo}I; Д' -ДеtlДpllт; Г[ _ пеplrфе-I)IIЧескlrli сlтpoсToК; Ll _ ЦеtIT-рaЛьrrьlii oTpoсToк; T _ ТeJo l{ByхoТpoсTLIlt].ЬIе (6иIIOJIЯpньrе) кJIеTкII сПецrIaЛЬнolYt ЧyBсTtsIITеЛЬtIoсTIr (зpеHlIе, o6oняtlLIе, Bк.,vс, сЛVХ И вeстpt6УЛЯpIIЬIе pаЗДpaжеrтltя); -JIo,,к IIo()J{ I{oOTpoсTЧ aT ЬI е ( псевлOУI I pIПoЛЯp н ьrе ) -кЛеTкpт o6trtеpi (I]/Bс1.B}ITе.ЦЬI{oсTI'r (6o;rЬ, II:]NIeЕIенIIЯ TCNIПepaЦ/pЬI I,I ПpIIКOсtIOBеHlrе); N{tIOГoo.ГpoсTtlaTЬIе (пty.,rьтIIПoЛЯprrьrе) -j\,1еЛкI,Iе NIYЛЬTlIПoЛЯPtIЬIе rtеi,ipol{ЬI ЯBЛ ЯIoTс.Я;.l.с:CoЦIIaT]IBIIЬI}II1; Cpеi{нt4e I,I КpyПнЬIе }lvЛЬTtrIПoЛЯpIII)Iе, ПI,IpaNtlIДI{ЬIе rlеi;ipoьlЬI _ lIBl.IГurTеJIЬI{ЬINItr,I, эtpd;eкТopFIЬIМpI; нel)ipoIIЬI' lI}IеЮIцI1е сПецIIaЛЬtIvК) сpopшry 3Bе3/(ч2lTIlIe, l.pytltеB}{Д,ltЬIе, oBAлЬнЬIе' кpyГJIIrIe LI T.дt. Пp" ЭToN,I y чyBсТBIITеЛЬIIЬIх неiipоIIoB oТpoс,Ткl{ ЕIaзЬIBaIOТ ttе /{енДplITo]!{ pI aкс:orIoNI, a, с-,ooTBeTс,TBеIIнo, пеprlфepl.tческI,INI II цеtITp?ЛLII{ЬIN{. Plrс. 2. Cхемa сTpoеHуIЯ МoTopl{ofi 6ляtшк}I: t_irrlroфlr6pltЛЛa; 2_cинaПТtlЧескaЯtцеЛЬ; 3-NIIIToх()HДРtIlI ,1l_сaPкOЛеNIi\lzt; 5 неpBHЬIс BoJIoкнa; 6 NlIIe.,][IIIoBaя oбoлoчкir; 7 ПpесIIHаlIlТIl1Iесt(:lЯ lиеlt6paнa; 8 _ ПoсTсtItIaПTIIЧескaЯ N1еivl6pанir 1. Пo ЛoкaЛизaции BЬI/{еЛЯЮ.Г: Ме)кнeeipoнrIЬIе сIIHaПсЬI: aксo-сON,l2l1.LlЧескlIе, аltссO-lIеHlIppIТI,IческИе, aКсo-aксoHaЛЬHЬtе' дtеtlДpo-lICtl/[plI гI{LIескlIе' lIеIIДpoсo N,I aTи чCс ки е И сo NI aTo -сoNI aT L,I LI ес кI'I е ; нейpo.ГкaнеBЬIе сlIнaПсЬI: HсlpBIIo-N,IЬIшеЧtIЬIе lI неpBI{o-секpеTopнЬIe. 2. Пo МeхaнизгvIy ПеpeДaчи paЗЛLlЧ:rК)T сI,IHattсЬI с хIIIvttlЧескoli, эЛекTpLItIескoй pt сшt ешIaHI{ o li п еpедaч еit FI epB FIo Гo pI j\I II УЛ Ьсa. 3. Пo фy"*ции: Boзбy;кдaЮшILIе II TopN{o:]tIЬIе. Ha yльTpaсTpyкTypнoNt ypoBtlе B сlIIIaПсе BЬI/{еЛЯtoT: 1) пpеси}IaПTическyIo чaсTЬ, кoТopaЯ сo/{epiк1IT IIpесpIHaП.ГI'ILlескI'Iе Пy3ЬIpЬкpl, HaПoЛнеHHЬtе Nlе/{plaTopoМ: al[еTI,IЛхoЛlIHoМ, нopаutpеI[ztЛtIнoN,[, I.aNI N{ zlaN{ И H oN,f aсЛЯ н o l)i К t,I сЛ oТo i;i l,t T..ц. ; 2) синaпTическyto щеЛь, 3aIIoЛнеtIнvЮ кoЛЛol{llHЬI]и paсTBopoN{' B кoTopЬl й в NIoNI еI I.Г П oс.TyПЛе tI I. IЯ tIеpBHo Гo 1 I,IMtIvЛЬсa вьrбpaсЬII]arTся ]\,1еttllzu.op; 3 ) ПoсTсиI{aПTичeскyЮ чaсTь, П pедсTaBЛеF{ tIyЮ хеN,I oРеце ПTopaN{ LI (6елкOBЬII\II,1 Cтpyк.Гypaмlt) tla ПOCTс,I,IIlaПTlIческсlii МеNIбpzr ltе, КoTOpЬrе Pltс. 3. Cхемa сTpoенl{я синaПсa: 1 _ IlprсlIIlaIITIttIескaЯ Nt()i\tб1rzrнir, 2 NIoЛеК},ЛЬI Nlе/IIlаtTopa; 3 _ с l t ttll I]l.I l(lе(:Iii.l.il UleJI ь: /ltl()с.ГСlItIilП.ГtItIеCкitЯ i\Iеrt(r1lirltlr; I s _ o6pirТIlЬIii .r.paIIсПс)РT }lеДIILlTOl)2.l; 6с[l tlatlTt11]е(: КIIе tIv:]ЬIpЬКtI с N[сr/llIa.Гol)ONI oбеспеЧLIBaIoT д{aJIЬнегirпyro rIеpеДaЧy tIеpBIlOГo I,I}IПyЛЬсa; ltpopеaГI.lpoBaB с хеNIopeцеПTopoМ, }{е/IIIaTop paЗpушaеTся (l,rнzlкTlIBI,IpyеTсЯ) I,INlеIoЩ vINIplСЯ ts хeN,Iopеllеl]Topе BeЩес,TBa}llI (nцеТl,IЛхoJIIIH aI{eTI,IЛхoЛ}IнЭсTepaзoIYI, HopaДpеFIaЛI,lЕI _ N,lotIoaNItlнooксI,1д{a3oi,i lr т.д.) lr odpaTЕIo BсaсЬIBaеTся ЧеpеЗ Пpе СИL|aПTичесКyЮ N,IeNIбpnHу, ГДe ПoД BepГaеTсЯ BoссTaFI o BЛe FI pI Ю. Taкишr o6pa3ol\I, ПpLI хIINIltческoll ПepeДaЧe tIepBHЬIх t,IМПyЛЬсoB ПoсЛеДoBaTeЛЬFIo Пpoхo ДИ.f 4 этaпa: СtIнте3 ]\tедtIlaTopa' ItpolIИкI{oBеHLIе МeДИaTopa чеpе3 ПpесI,IHaIITIItIескyЮ пtеr,tбPaнy, Bзal,Iшroд{еl)iсTвLIе с хeNI opеЦеПTopaМ LI П oсТсLI H aПTI,I Ч ес кo й NI еNI 6paн ьt, И н aкTI,I B a LIИЯ |I o6paтнoе BсaсЬIBaнIle. Э"цектpИЧеск[.Ie сI,IHaIIсЬI хapaкTepиЗyЮTСЯ yзксlli сll,IнaПТl.t.lескoli ЩеЛЬЮ I{ oTсyГсTBиeNI спецlIфIlческpIх хеN{opеI1еПTopoB. oнpr oбесгlечIIBaIoТ ПеpеДaЧy tIеpBI{ЬIХ LII\4ПyJIЬсoB 6eз tptнaптическoii зaДеp)fl.Кpl B o6oих нaПpaBЛеFIt,I'Iх. oбщее ПoIIяTие o pефЛекTopнoй ДеяTеЛЬtIoсTи Pесpлекс ЭTo oТBеТHaя peaКциЯ opГаrtILIзN,{a нa B}IеtIIнeе ИЛИ BIIyTpеннее paзДpaэкенLle, oсyЩeсTBЛЯеNIaЯ c o6язaТеЛЬtlЬINI yЧaсTI,IеМ ценTpaЛ ь н o й1 rIеpB ЕIo ii cистeМ ЬI. Pеф"lr екс ЬI I I o/{paзДeЛ Я ЮТ H a: 1 ) deзyсЛoBЕI Ьlе pефлексЬI : BpO)KДеrIFI ЬIе ( нaслеl{сТBеtr н ьlе) pеaкцpl LI opГaни3Мa Ha pa3дpDI(еII|dЯ, oСУшIесTBЛяe]vIЬrе с yчaсТL{еМ сIIt{нIIoГo МO3Гa ИЛИ сТBoJIa ГoЛoBнoГo NIoзГa; 2) уcлoBFIьrе pефЛексЬI: пplroбpеТеtlHЬIe IIa oсFIoBе 6езyс,лoBHЬIх peфЛексoв BpеМенtIЬIе peaКЦI,III opГatII.IзNIa' oсyЩe С.ГBЛЯеMЬIе ПpИ / OOЯЗzlTеЛЬtIoN{ yЧllСTИI| кopЬI ПoЛyшapllii 6oлЬIIIoГo NIo3Гa, сoсTaBЛЯIoЩиe oсFIoBy BьIсшейt rI еpB rtOli деятеЛЬ FIoсТИ. M opфoЛOГt,Iческot,i oснoвoil pефлексa яBЛЯеTсЯ pефлекTopнaя Д}гa (pис,. 4), rrpеДсТilIJЛеI{Ha'I цеПI,Io нейpottoB, o6еспеtIttBaloшlих Boс:п-p|lЯTИe paЗ/црzr)кеtI vIЯ, Тpitllссpop -Pпс. 4. Cхемa пpoстoй pефлектopнoй Дyги: 1 -pеЦеПТoplrьlii (.ryBсTBpITеЛьrrьlii) rrеiiporц 2 _ aссoЦIIaТIIBtIЬIii (встaBotlttьl ii) неilpoн; 3 _ эффектopньrii (,1вlrгaтелььrьrii) неiipсlн N,IaЦIIto Э}IеpГLIt,I l)аЗДp2l,l.еtlIIЯ B Flеpl]IIL,Iii llпtПVЛЬс, ПpoBt-.tеtII.Iе неpBIloгo t{NIПyЛЬСa /{o HrptsFIЬIх tlеIrTpOB, o6paбOTкV ПoсTyltt,tвшtегi lrнфop\,IaLII,TII I,I peaЛ I',I З a Ц tI Io oТ B € ].г гt t-l i i pе ll К tt I t I,I . B rrpoстсli;i pсф..lс'ItTopНt-ll:i дyге [{NIrеTсЯ 3 зBс.гl:t: aсpфеpегITtIoе 3BеI{o Пpс/{сTаtBЛеHo чyBс]TBI4TеЛЬtIIlI}1 неi.i1loIIO^\1, кbтopьrii paспojlaГaеТC,I B LIYBсI.BIITCЛЬIlO}I vЗЛе с.ПIIFIнoNtoЗГOBoГo rJеptJzt tI./ItI чУBсТBI{ТеЛЬнoN{ y3Ле ЧеpеПFIoГO HеPBa (д.пя oбщeiir ЧyBсTI}IITеJIЬtlo()l.tI --ПсеBt{ovнI,IП oЛЯptlЬIе КЛеTкll; .цЛЯ сIIеЦI.IzlЛьнoйt ЧyBсТtsI'ITе.пI,tI()(:.ГlI бtrгl o"ltЯ pH ЬIе кл еткlr ) ; aс.сoIILIa.гpIBЕIoе (вс..гaвorlгroе) зRеЕIo ПpеДсTaBЛенo N,I(-..l[кtli.i N,t\IЛlrl'Ll ПOЛЯpнoi,i КЛеTк(lii с кop()TI<I,INI aКсOI IO}{ ; эсptpepе I{TIIoe ЗBеЕIo ПpeДсTaI]ЛеHo кpyrl ttoй MyЛЬT}IПoJIЯ p rrсllt кЛеTКoii, paспoЛoЯtеFIЕIot:t в ДвttГzlTеJIЬHЬIХ я;Ipzrх ГIеpе/{tILIХ poГoв сПI,IьIII()I.O N,IoзГa (tяПPCМ) lrл}I lIBI,IГztTt'JIЬFII)Iх Я/lpaх Чс]pеПнЬIх FIеpвoв (f,ЯЧH), ztI{.сoFI кoTоpoй пoкplДaеТ L{еIrTpaЛЬItyIO I{С.рBHyк) сl,IсTeNl\r II ЗаlКаrнчИBaе.Гся эффекTOpII ЬI NI II O к() t t tI aн t I'I i\{ I t B Т ltitl I ях pa(-loЧеГo opГaнa. сПИHHoЙмo3г Сгll.tttttoй N1o3Г. rnеr]ul|а spinаlis,paсПoЛo}tеII B с(1n(llis тlertebrаlis oт yрOBrIЯ .l'u,..m(lgnLlm Дo ПеpBoГo IIoЯсI{trIчtI()I.o П()ЗRotIFсa (L') _ y N{y)KtIИH I,I BTopoГo ПoяснLIчtloГ() П()ЗBoIIКa (I..') _ y ,{,'eFIIIlt,IH. Bнеtшнее сTpoение B с: п pIнIIoN{ N1o3ГL-paЗЛLI(IaЮT. rпеiitl()сl yTo.lltI{CtI пe, irtttlrnеSСсntiа сеrr,iс,а|is, _ yЧaс,TOк с:ПI'ItlнoГo NIoiГa, o6tэсПеЧt,IBaIсltцltii IIIIIlepBirr{IIЮ BеpхIII1х ъсt;IIеЧIIoсТеii: paсПoЛzll'zlС.Тс Я С. ПЯ.ГoГ() ltlеiiнOГO tlo Псpвьti.i Гpу/{Hoйt сeгшtеHтЬI (pl.lс. 5); ПoЯснl,ItIFIO-кресТIloBOе yToЛшietll rc, int.ttrпеSС,еntiа l.urnbosасrа/tз,-7 _ п. s1liпllis; B._ nttсlеtrs tlrot.aсiс:trs; 9 _ r.aсliх zllltегioг n. spirralis; 10 nttсlеus illtегtlrесliolatегalis; 11 --i$ПPCNI; |2 _ ltttсlеtts iгttеt.tnеtliolrrесlialis; 1 3 -ГttIriсtrltts ztlttt:гiсlt'; |4 _ сеllulaе сlissiminlttaе; 15 llеl)еltllt]к()l)('шlкORЬlt] IJOJOкI{a; 1 6 -(.Ol.ntt ltlltс:гitls; 17tirniсtrltrs lirtегalis; t8 -сoгnLl l:rItll.аtlе; 19 сOгl1tl РoStеr.irts; 2a 3ilдtlIекOPt]tU кOIjЬlе BOЛ()t(tI a; 21 _ ftr niс:ttltts ptlstеt.iсх. 22с:itnalis с:еl.ttгаlis 12 r3
РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЖИВОТНЫХ В РАССКАЗАХ СЕВЕРА ГАНСОВСКОГО
Representations of Animals in Sever Gansovsky's Short Stories, 2018
Данное исследование посвящено проблемам эколитературы и экокритики в литературе и литературоведении. Первая часть работы посвящена исследованию различных эколитературных направлений, вопросам чувства природы и натурфилософии, рассмотрению различных жанров эколитературы и их классификации, а также критическому осмыслению нового исследовательского направления – Human-Animal Studies – и возможности его методологического применения к жанру научной фантастики. Во второй части проведенного исследования в рассказах писателя-фантаста Севера Гансовского («Двое», «Спасти декабра!». «Младший брат человека» и «Зверек») выявлены способы репрезентации животных, которые характерны как для творчества исследуемого писателя, так и для жанров научной фантастики. Магистерское исследование также затрагивает вопросы экологии и экологизации культуры, а также аспекты взаимоотношений человека и животных в современном мире. Данная работа может быть интересна филологам, которые занимаются эколитературой и связанными с ней аспектами, а также исследователям, интересующимся творчеством Севера Гансовского, научной фантастикой, вопросами экологии и взаимоотношений человека и животных.
АРХЕОЛОГУ ГАНИ КАЛИХАНОВИЧУ ОМАРОВУ 60 лет
Kazakhstan Archeology, 2021
В статье характеризуется жизненный путь Гани Калихановича Омарова, отмечены основные вехи его становления как учителя, ученого. Юбиляр с 1989 г. занимается изучением памятников эпохи бронзы, раннего железа, тюркского времени Тарбагатая, Чингистау и Алтая. Педагогический и научный путь Г.К. Омарова связан с Казахским национальным университетом им. аль-Фараби. В результате работ археологических экспедиций под руководством ученого были открыты многие ранее неизвестные памятники бронзового, железного, тюркского периодов в Юго-Западном Алтае, а также обобщены и сформулированы мысли на основе находок последних лет. Гани Омаров – наставник, известный не только в Казахстане, но и ближнем и дальнем зарубежье. Ученый внес весомый вклад в развитие отечественной археологической науки, в подготовку молодых специалистов-археологов.
Ѓафуров аз љумлаи чењрањои мондагори таърихи миллати тољик мебошад, ки аз мактаби бузурги устод Садриддин Айнї гузашта, бо осори гаронбањои хеш миёни мардум, алоќамандони илму фарњанг мањбубияти беандоза дорад. Эмомалї Рањмон Президенти Љумњурии Тољикистон. Академик Бабаджан Гафуров-выдающаяся личность в истории таджикского народа, прошедший славную школу Садриддина Айни, его бесценные труды пользуются огромной популярностью среди народа,ученых и деятелей культуры. Эмомали Рахман Президент Республики Таджикистан. Academician Bаbаjаn Gafurov is an outstanding personality in the history of the Tajik people, who studies at the glorious school of Sadriddin Aini, his invaluable works are extremely popular among the people, scientists and cultural figures. Emomali Rahman President of the Republic of Tajikistan. Академияи миллии илмњои Тољикистон Институти таърих, бостоншиносї ва мардумшиносии ба номи Ањмади Дониш
С помощью MATLAB демонстрируются разнообразные параметрические кривые из семейства "Параметрическая Роза" (Rhodonea), характеризуемого четырьмя коэффициентами. Статья имеет целью заинтересовать учащегося, побудить его к изучению параметрических кривых. Проводится экспериментально-графическое исследование как влияют значения коэффициентов на форму кривой и ее период. Изменение во времени одного из параметров кривой создает эффект анимации. Различные варианты окраски кривой увеличивают эстетическое воздействие результата. На основании описанного предлагается красивая MATLAB-программа, позволяющая "играть" с кривыми на экране компьютера и демонстрирующая удивительные свойства семейства параметрических функций "Роза" в зависимости от значений и соотношения их коэффициентов. Учителям она позволит увлечь учащихся этим дополнительным нешкольным материалом. Ученикам-увидеть красоту математики и получить дополнительные знания о параметрических функциях. Кроме того, программа рассматривается как пример упражнений по курсу алгоритмизации и программирования, вполне доступных современным школьникам. Предложенные варианты анимации кривых могут служить упражнениями как для математики, так и для программирования. Ключевые слова: программирование, MATLAB, параметрическая функция, анимация. Введение В сегодняшнем школьном курсе математики ученикам дают только понятие о параметрическом задании функции [1] в объеме, достаточном, в основном, лишь для того, чтобы позднее, в ВУЗе, объяснить нахождение производной такой функции и подстановок для вычисления некоторых криволинейных интегралов. Между тем, в дореформенном курсе школьной математики этой теме уделялось значительно большее внимание, по крайней мере в физмат классах и в школьных математических кружках. Исключение названной темы как второстепенной оправдывают желанием разгрузить школьников Сегодняшний прогресс компьютерной техники, использование математических пакетов, таких как MATLAB, позволяет совершенно иначе, с много большей эффективностью преподнести школьникам "старый" материал, не увеличивая нагрузку на них, а, наоборот, в развлекательно-познавательной форме вовлечь их в процесс получения знаний "игрой" и "экспериментированием" с математикой, расширением их интеллектуальных горизонтов. Известно ведь, что современные дети являются "фанатами" компьютера и, как они это понимают, программирования. Вот и давайте научимся использовать новые компьютерные возможности! При этом выявляется теснейшая связь математики с современным искусством живописи. Второй аспект данной работы-не пассивное наблюдение того, что дает программа (таких довольно много в Интернете!), а собственное, хотя и простое, программирование. Среда программирования MATLAB дает легкое, быстрое и, главное, увлекательное введение в эту науку. Аналогичный способ "вовлечения через программирование" в те или иные разделы науки предлагают другие авторы в [2-4]. 1