CITA en Krakowiak, F. & Mastrini, G. (2020). "Flujos audiovisuales en América Latina. Enseñanza y desafíos" en Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, número 142, pp. 37-56. (original) (raw)
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Flujos audiovisuales en América Latina. Enseñanzas y desafíos (2020)
Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, 2020
El objetivo del trabajo es analizar el estado del flujo de productos audiovisuales en Latinoamérica, con foco en la industria cinematográfica de Argentina, Brasil y México. En un primer apartado se analiza el debate generado en torno al impacto de los flujos audiovisuales en el escenario internacional desde la década del 60 hasta la actualidad. Posteriormente se estudia como Latinoamérica ha establecido políticas audiovisuales con la intención de promover y proteger sus mercados. Por último, se establecen una serie de recomendaciones en relación a las formas de promover y garantizar el intercambio de productos audiovisuales que alimenten alternativas al dominio global de Hollywood.
Ámbitos, 2020
Resumen En el presente artículo se busca reflexionar sobre las estrategias de comunicación digital que actualmente utilizan las radios universitarias mexicanas, que les permite acercarse y ampliar una audiencia, que avanza rápidamente hacia el consumo en línea. De manera específica, el estudio se enfoca sobre el uso de la plataforma de vídeos a demanda, YouTube que, dado el alcance y su fácil acceso en los smartphones, significa una herramienta indispensable para estar presente en la cultura digital de personas jóvenes, que se ha comprobado, prefieren lo audiovisual. A través del análisis de contenido a los canales de vídeo de las ocho radios universitarias del país que lo utilizan, los resultados muestran una baja participación en general; un uso limitado a eventos masivos y algunos programas en vivo. En los mejores casos se observa la unión de esfuerzos con las televisoras de la misma institución y la creación de series cortas para promover artistas o temas literarios. Los contenidos en su mayoría son de tipo cultural y de interés social. La discusión final se centra en abundar sobre las oportunidades que están dejando de lado estos medios de corte social al no incorporar estrategias interactivas en el segundo buscador más grande del mundo, con el que se podría visibilizar y difundir aún más la labor cultural y divulgativa de la radio universitaria, cuya prioridad está en la ciencia, cultura y educación.
El objeto de la presente investigación radica en el abordaje de ciertas tensiones culturales y políticas visibilizadas a través de dos conceptos determinantes, imagocracia e imagomaquia, y ello con la intención de determinar el campo de batalla de lo político en el ámbito de la comunicación audiovisual. En el caso de América Latina, hemos identificado dos momentos significativos donde las estrategias audiovisuales de signo popular han tenido una importancia crucial. Tanto el Nuevo Cine Latinoamericano, como la sociología de la imagen decolonial han constituido nuestro material de estudio, con el objeto de definir la operatividad de las estrategias audiovisuales populares como núcleos de creación y resistencia estético-política frente al orden audiovisual hegemónico. ABSTRACT The purpose of this research is the analysis of a specific cultural and political tension, through two decisive concepts: imagocracy and imagomaquia. Our aim is to define the political battlefield in the arena of audiovisual communication. In the case of Latin America, we have identified two significant moments, in which the popular audiovisual strategies had crucial importance. Our material of research has been both the New Latin American Cinema and the sociology of the decolonial image. We have studied them in depth in order to define the effectiveness of popular
Resumen El presente trabajo de investigación presentado para optar al título de licenciado en artes visuales. 1. Introducción Los nuevos medios, son aquellas tecnologías de información y comunicación que migraron desde las plataformas analógicas (papel periódico, señal de radio abierta, televisión analógica, telegramas, etc.), a las plataformas de soporte digital, por ejemplo, los periódicos electrónicos, las emisoras de radio o canales de televisión con transmisión vía streaming. Los medios tradicionales analógicos son los que transmiten la información de manera exclusiva y cerrada o sin interactividad, haciendo de las personas que recibían estos mensajes, unos consumidores pasivos o receptores de la información. Hoy en día, gracias a las nuevas tecnologías, existe una mayor probabilidad por parte de las personas en ser parte activa de la transmisión y recepción de la información, contando con los dispositivos electrónicos que le permiten tal fin, así como una conexión a Internet que le permitirá transmitir o compartir la información en diversos tipos de nuevos medios de comunicación (redes sociales, blogs, video blogs, video streaming, etc.). Estos nuevos medios se soportan en dispositivos digitales, cuya tecnología sustentada en la portabilidad ha permitido que cada persona que tenga acceso a estas herramientas, se convierta ahora en un sujeto que utiliza estas plataformas transmisoras para divulgar todo tipo de información. Esta portabilidad, no es otra cosa sino el poder de llevar herramientas electrónicas que nos dan la capacidad de capturar, manipular, mediatizar y transmitir información en tiempo real, gracias a la disponibilidad de dispositivos móviles con acceso a Internet, así como la relativa facilidad de adquisición, debido en buena parte, al medianamente asequible precio de estos dispositivos electrónicos disponibles en el mercado. En los ámbitos pedagógicos y demás aspectos del saber humano, el impacto de las nuevas tecnologías ha sido abrumador, a tal punto que nuestras sociedades no se conciben actualmente sin el uso de estas herramientas. Esta investigación de tipo cualitativo pretende indagar sobre las nuevas narrativas de tipo gráfico, audiovisual e hipertextual que están produciendo los estudiantes de los grados 5to, 7mo y 9no, del Colegio Gimnasio Sabio Caldas a través de sus dispositivos móviles y herramientas tecnológicas digitales, cuyos contenidos se comparten o divulgan a través de los nuevos medios, específicamente en las redes sociales, chats virtuales, blogs y otros medios alojados en plataformas digitales. Al ser este proyecto una Investigación Acción en Educación incluye a los observados como participes de este proceso investigativo, convirtiéndolos así en coautores que también indagan, preguntan, cuestionan y aportan desde sus imaginarios y conocimientos a la construcción de este proceso investigativo; estudiantes, docentes y el propio investigador son agentes que ayudaron a elaborar este proyecto de investigación. La Investigación Acción fue pertinente para este proceso, ya que conjugó las prácticas pedagógicas con las inquietudes y expectativas que se buscaban con esta indagación; para ello se plantearon diseños de clases cuya planeación permitió la interacción con contenidos pedagógicos propios del área de artes visuales, en comunión con las nuevas tecnologías y su impacto coyuntural en los espacios pedagógicos del Colegio. La observación y registro de todos estos eventos pedagógicos permitieron entablar una serie de preguntas que buscaron trascender la cotidianidad escolar y aportarle al Colegio sobre su lugar en esta sociedad de la información y cómo esta genera coyunturas en estos espacios académicos, en donde podemos observar que los estudiantes muestran un dominio natural, tanto conceptual como técnico, de estas herramientas digitales, que impactan su quehacer pedagógico tanto en el aula, el recreo, la hora del almuerzo, y otros espacios de interacción social dentro del Colegio. La destreza mostrada por los jóvenes empieza a relegar a los propios docentes en el dominio de estas tecnologías, generando una ruptura conceptual y comunicacional entre estudiante-profesor. La reflexión entonces, es cómo la escuela de la era tecnológica puede convertirse en una institución del siglo XXI, ya que las sociedades cambian, tanto por el contexto, factores culturales, económicos y eventos políticos que influyen en su rol de institución forjadora de sujetos, y la tecnología con sus nuevos medios es uno de entre tantos aspectos que tiene un impacto en los eventos pedagógicos y sociales dentro de la escuela.
Hipertextos, 2017
En este libro, los investigadores Martin Becerra y Guillermo Mastrini analizan la concentracion de medios de comunicacion en America Latina, tomando como casos de estudio a los principales paises de la region, en terminos de su relevancia economica y demografica: Argentina, Brasil, Colombia, Chile y Mexico. La investigacion, publicada por la Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes y el Observatorio Latinoamericano de Regulacion, Medios y Convergencia, propone un analisis historico y comparativo a lo largo de los ultimos 15 anos, y es la continuacion de dos trabajos previos de los autores.
Razón y Palabra, 2013
Resumen La televisión ya no se ve exclusivamente en el televisor. Internet y la telefonía móvil destacan como dos plataformas muy atractivas para distribuir contenidos audiovisuales. Las televisiones por internet son televisiones a la carta, donde el espectador puede seleccionar el programa. Por un lado, permiten a la audiencia una mayor participación y un uso “a la carta”. Por otro, implica para productores y emisores nuevas oportunidades de negocio. Pero, para ello hay que innovar en contenidos y desarrollar fórmulas nuevas, hay que crear formatos y productos nuevos. Hay que adaptar las viejas formas de hacer cultura a las nuevas. Ser capaces como dice Timoteo de adaptar una telenovela a formatos de pantalla o una sinfonía a un ipod. Motivo por el cual las cadenas de televisión se ven obligadas a crear nuevos formatos ligados a las innovaciones que ofrece la técnica. El concepto tradicional de producir televisión está agonizando. Nacen nuevas formas de ver y producir televisión Ahora bien, realmente se están creando nuevos contenidos o por el contrario se están adaptando y transformando los contenidos ya existentes. ¿Si, simplemente se están adaptando y transformando los contenidos del modelo de televisión tradicional, la televisión por Internet se convierte en un nuevo modelo de negocio?, ¿Cuáles serían los modelos de negocios ya implantados? ¿Cuáles serían las nuevas fórmulas que se implantarían? Palabras Claves Televisión, Internet, Contenidos Audiovisuales, Formatos...
Flujos televisivos y cinematoráficos en México
Comunicación y sociedad, 2005
1 Centro de Investigación en Comunicación e Información (CINCO) y Cátedra de Investigación en Medios Audiovisuales y Globalización en América del Norte (CIMAGEN), Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey, México. Se agradece la participación en ...
Flujos de trabajo en audiovisual
Uno de los aspectos fundamentales en la producción audiovisual es la utilización de flujos de trabajo, podemos describirlos como el conjunto de aspectos operacionales de una actividad de trabajo que definen cómo se estructuran las tareas, cómo se realizan, cuál es su orden correlativo, cómo se sincronizan, cómo fluye la información generada a través de cada una de las tareas y cómo se hace el seguimiento para su consecución. Los flujos de trabajo sirven para automatizar secuencias de acciones, actividades o tareas necesarias para la ejecución de un proceso, en este caso la producción audiovisual. Una de las piezas clave para construir un flujo de trabajo son las herramientas que encontramos a nuestra disposición. El conocimiento exhaustivo de éstas y de su funcionamiento, así como de cada una de las tareas que componen el flujo, aportará la posibilidad de intervenir sobre él para modificarlo, adaptarlo a nuestras posibilidades y optimizarlo a los recursos disponibles.