Arte e Ciências Na Escola Do Campo: Experiências a Partir Da Construção De Uma Ilha Interdisciplinar De Racionalidade (original) (raw)
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O Ensino De Ciências Mediado Por Ilhas Interdisciplinares De Racionalidade
Formação de Professores e a Condição do Trabalho Docente 3, 2019
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Ecoformação e Transdisciplinaridade Na Rede De Escolas Criativas
Revista Dynamis, 2015
A transformação da prática educativa em convergência com as necessidades de sustentabilidade planetária e o estímulo a relações de convivência solidária e criativa são aspectos fundamentais em projetos de instituições educativas preocupadas em qualificar a vida no planeta. Nesta perspectiva baseia-se o Programa Institucional Rede de Escolas Criativas-RIEC, que objetiva auxiliar profissionais da educação em busca de práticas educativas que contemplem a ecoformação e a transdisciplinaridade. A experiência apresentada neste trabalho, concebida como uma possibilidade de ação em rede para promoção de ensino, pesquisa e extensão é reflexo de implementações de propósitos realizados pelos membros da RIEC.
PESQUISA EM EDUCAÇÃO E ARTE: A CONSOLIDAÇÃO DE UM CAMPO INTERMINÁVEL
SÍNTESE: O objetivo deste artigo é explorar algumas considerações acerca da educação, da arte e da relação entre elas, de modo a mostrar a condição interminável desse campo de estudo e investigação. Tomando como horizonte a formação de professores, reitero-me no entrecruzamento dos processos de subjetivação e do entendimento estético: a estética da existência como tema clássico na história da humanidade e a formação como um complexo e multifacetado processo de produção de subjetividade -formar os outros e formar a si mesmo como uma intrincada arte de existir. O lugar da arte na educação, a relação entre arte e educação, o lugar da arte na vida, o sentido da educação, as implicações entre a vida, a arte e a educação, quem vem antes, quem vem depois, quem depende de quem, quem se serve de quem: não tanto o conteúdo dessa problematização, não tanto as respostas, mas é o próprio movimento de perguntar que interessa ser problematizado. Como corpus de problematização, tomaram-se quatro textos da importante arte-educadora brasileira Noêmia Varela, professora da Escolinha de Arte do Recife: «Criatividade na escola e formação do professor», de 1972; «Movimento Escolinhas de Arte: imagens e ideias», de 1973; «O desafio da formação de recursos humanos para a educação através da arte», de 1977; e «A formação do arte-educador no Brasil», de 1984. O material será confrontado com categorias contemporâneas do campo da educação e da arte, buscando-se especular seu potencial infinito de investigação.
Ilha Interdisciplinar de Racionalidade: Uma Proposta na Educação Infantil a partir do Tema Moradia
2021
Este artigo tem o objetivo de apresentar os resultados de um estudo realizado com alunos de uma turma de educacao infantil na construcao de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade sobre o tema moradia. A abordagem metodologica da pesquisa foi a qualitativa, de natureza interpretativa, com observacao participante. O trabalho foi realizado com 18 alunos da Educacao Infantil, de um colegio particular da cidade de Ponta Grossa, estado do Parana, Brasil. Para a coleta dos dados utilizou-se, anotacoes em diario de campo das acoes/interacoes e producoes dos alunos (desenhos e colagens). Os principais resultados evidenciam a percepcao de que as formas de construir moradias variam de lugar para lugar, conforme as caracteristicas inerentes ao contexto. Por meio de atividades ludicas que foram desenvolvidas e observacoes notou-se essa variedade de moradias, proporcionando o desenvolvimento de diversos conceitos, dentre eles o uso de materiais, a arquitetura, as prioridades locais e as neces...
Ilha Interdisciplinar De Racionalidade: Um Olhar Para O Lixo Na Noosfera Campeira
Experiências em Ensino de Ciências, 2019
O objetivo deste artigo é relatar uma experiência de prática docente e analisar as contribuições da Ilha Interdisciplinar de Racionalidade como proposta metodológica para a prática docente em Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, com vista a formação de cidadãos críticos e atuantes na transformação da realidade socioambiental. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual do município de Carambeí/PR. Projetos dessa natureza permitem ao estudante o acréscimo de mais autonomia. Portanto, o contexto de descarte incorreto/inadequado do lixo doméstico no meio rural permitiu um estudo interdisciplinar sobre a realidade socioambiental e os resultados evidenciaram que houve um impacto positivo, pois tanto a comunidade, quanto a escola envolveram-se no processo, além de contribuir para a construção da autonomia dos estudantes para uma formação cientifica e tecnológica.
Investigações em Ensino de Ciências, 2020
Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar aspectos da formação de professores contemplados no desenvolvimento de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) em um curso de Licenciatura em Química. A IIR é uma proposta metodológica que contribui com o processo de Alfabetização Científica e Tecnológica dos participantes e se desenvolve a partir de uma situação problema. No caso considerado na análise, a situação problema envolveu o uso de misturas caseiras para limpeza doméstica. Anotações de campo da professora-pesquisadora, o produto final e a produção textual dos licenciandos foram submetidos a uma Análise Textual Discursiva. Verificou-se que, por um lado, aspectos relacionados à epistemologia, História da Ciência e ao modo de pensar tecnológico precisariam ser mais aprofundados nas discussões durante a IIR. Por outro lado, a experiência proporcionou aos licenciandos reflexões sobre a construção do conhecimento e as possibilidades do uso da metodologia em sala de ...
Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 2019
O objetivo deste trabalho é relatar o desenvolvimento de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) em um curso de Licenciatura em Química e discutir suas contribuições para a formação docente. O trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Metodologia do Ensino de Química. A IIR foi desenvolvida a partir de uma situação problema sobre o uso de bicarbonato de sódio, vinagre, limão e água oxigenada na limpeza doméstica e envolveu experimentação, uso de tecnologias da informação e comunicação, entre outras estratégias didáticas. A partir dos relatos de dois licenciandos, verificou-se a contribuição da IIR no desenvolvimento da autonomia, da capacidade de tomada de decisões, do trabalho em grupo e da comunicação, além disso, foram feitos questionamentos e discussões sobre o uso desta metodologia na educação básica, sua viabilidade e as dificuldades que podem ser encontradas.
Educação Ambiental Na Escola: Uma Discussão Sobre Racionalidade Instrumental e Interdisciplinaridade
Educere et Educare
O artigo analisa dados oriundos de uma pesquisa em andamento, a qual objetiva explorar a Educação Ambiental por meio de práticas pedagógicas na disciplina de matemática em quatro turmas do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal localizada na zona urbana de São Lourenço do Oeste, Santa Catarina. Os dados discutidos nesse artigo foram colhidos mediante questionário semiestruturado aplicado aos estudantes participantes da pesquisa. Os resultados sugerem que existe convergência entre os dados coletados e os resultados de pesquisas realizadas em âmbito regional pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional da UTFPR que demonstram a maneira como a Educação Ambiental vemsendo desenvolvida por professores da escola pública. No tocante aos aspectos teóricos, o artigo discute a importância da interdisciplinaridade na postura pedagógica do professor para favorecer o tratamento da Educação Ambiental no contexto escolar.
Enfoque Interdisciplinar na Educação do Campo
2019
Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Conselho Editorial Ciências Humanas e Sociais Aplicadas APRESENTAÇÃO A obra "Enfoque Interdisciplinar na Educação do Campo" aborda uma publicação da Atena Editora, apresenta, em seus 12 capítulos, conhecimentos tecnológicos e aplicados ao ensino no campo. Este volume dedicado a pesquisas ligadas a Educação do Campo traz em seus capítulos uma variedade de artigos dirigidos a mostrar o direcionamento atual das políticas públicas e privadas encaminhadas a promover o ensino no campo. O campo que gera tantas riquezas e que dele depende o nosso acesso a alimentos, precisa ter um incentivo educacional não só direcionado ao aumento da produção e também direcionado aos homens e mulheres que fazem dele seu dia a dia. A adaptação das atividades pedagógicas nas universidades ligadas a cursos como Biologia e Agronomia direcionadas a pesquisas educacionais, interdisciplinaridade do conhecimento, uso de ferramentas computacionais, o papel do professor como alfabetizador no campo, entre outros temas, são abordados neste livro. Agradecemos aos autores dos diversos capítulos, pela dedicação e esforços sem limites, que viabilizaram esta obra que retrata alguns dos recentes avanços científicos e tecnológicos na Educação Ambiental no Campo, os agradecimentos dos Organizadores e da Atena Editora. Por fim, esperamos que este livro possa colaborar e instigar mais estudantes, professores e pesquisadores na constante busca de novas tecnologias e aplicações do ensino no cotidiano da vida no campo, assim, contribuir na procura de novas políticas, pesquisas e tecnologias que possam solucionar os problemas que enfrentamos no dia a dia.
Educação pela Arte e Campos Antropológicos de Estudo. Testemunho de uma Experiência Vivenciada
Revista Portuguesa de Educação Artística, 2019
With this reflection it is not intended to shuffle and redistribute cards, but address Art and Education, listing, stereotypes difficult to combat, wasn’t there the effort and work that so many teams developed globally. We talk about Education, Art, means and ends. We look at the event unconventionally. We share the fertile ground that is the research field, even if against this you continue to hear voices. We transform.