Penerapan Model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik (original) (raw)
Related papers
JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia
This research was conducted because of the low critical thinking skills of students caused by the inappropriate use of learning models. POGIL and GI learning model is used as a learning model in accordance with the curriculum 2013. Where is aims to determine whether or not there is a difference application oflearning model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) with Guided Inquiry (GI) learning model in students critical thinking skills on chemical equilibrium material. This research was conducted at SMAN 101 West Jakarta. The research method used in this research is experimental method, with research design the static group pretest-posttest design. The samples were taken by sampling purposive and divided into two experimental groups that is POGIL experimental group and GI experimental group. The technique of collecting data obtained through test instrument in essay form as many as 15 item which then analyzed by using t-test. The result of t-test is obtained by sig. 2-tail...
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2021
This study aims to examine the potential of the process oriented guided inquiry learning (POGIL) model in empowering students' critical thinking skills in learning. This research is a library research on relevant theories and research results. The results showed that so far learning has not taught critical thinking in class. Critical thinking skills is a basic skill that can help students analyze arguments, make conclusions using reasoning, assess or evaluate, and make decisions or solve problems. Through POGIL, students actively think critically at each stage of their learning. The POGIL stages are orientation, exploration, concept formation, application, and closure.
Jurnal Basicedu
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kalor dan perpindahannya. Penelitian ini dilakukan di SD Angkasa 4 tahun ajaran 2020/2021 pada semester genap. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain control group pre-test post-test. Populasi dalam penelitian ini sejumlah 81 siswa dan sampel untuk kelas eksperimen 26 siswa dan kelas kontrol 27 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan menggunakan random sampling. Dalam perhitungan dibantu dengan bantuan SPSS versi 26 for windows. Teknik analisis data uji hipotesis menggunakan uji-t Independent T-Tes dari pengolahan data didapatkan hasil sebesar Asymp.(2-tailed) < α = 5% yaitu 0,010 < 0,05 sehingga dapat diketahui bahwa Ho ditolak dan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Process Oriented Guided Inquary Learning (POGIL) terdapat pengaruh positif da...
2021
ABSTRAK Penelitian tentang pembelajaran POGIL pada konsep penjernihan air menggunakan koagulan bahan alami ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa SMA. Dalam penelitian ini, digunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan pada 30 orang siswa kelas XI IPA di salah satu SMAN di Kabupaten Bandung Barat. Instrumen yang digunakan Lembar Kerja Siswa yang disusun berdasarkan model POGIL dan evaluasinya berupa soal pilihan ganda beralasan sebanyak 6 butir soal. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan model pembelajaran POGIL dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep siswa. Ratarata keterlaksanaan model POGIL pada seluruh tahapan pembelajaran sebesar 75,46% dengan kriteria hampir seluruh kegiatan terlaksana. Untuk peningkatan hasil belajar KBKr dari 30 siswa sebesar 73,33% pada kriteria sedang dan 26,67 % pada krite...
2018
The type of this research was experimental research with post-test only control group design in SMA Negeri 1 Panji Situbondo 2016/2017. This research purposed to know the influence of POGIL models with media card problems with understanding students and student learning activities. Determination of research sample is used cluster random sampling, X MIA 4 as experiment class and X MIA 2 as control class. The technique of data analysis were independent sample t-test with program SPSS 22. Based on analysis of Mann-Whitney test result, showed that model of POGIL with media card problems have significantly effect to the understanding of the student's concept. Based on the analysis of the independent sample t-test results showed that model of POGIL with media card problems have significantly effect to student learning activities.
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2017
21st century learning demands the ability of students to think critically, and able to solve problems. demands of 21st century competencies that must be owned by the students contrary to the real conditions In SMAN 1 Torjun. The purpose of this study is to describe the application of learning process oriented guided inquiry learning can improve critical thinking skills, and character class X SMAN 1 Torjun Kab. Sampang. The types of research is classroom action research (car). the methods used in triangulation include observation, analysis of documents and interviews. the result of research shows a model of process oriented guided inquiry learning can improve critical thinking skills, and character class X SMAN 1 Torjun Kab. Sampang. Pembelajaran abad 21 menuntut kemampuan siswa yang berpikir kritis, dan mampu memecahkan masalah. tuntutan kompetensi abad 21 yang harus dimiliki oleh siswa bertolak belakang dengan kondisi riil yang ada di SMAN 1 Torjun. Tujuan penelitian ini adalah men...
Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019 , 2019
The Effects of Argument-Driven Inquiry (ADI) Learning Model on Students' Critical Thinking Skills with Various Academic Levels. This study aimed to find out the effect of Argument-Driven Inquiry (ADI) learning model, student's academic ability, and the interaction between learning models and academic ability on the students' critical thinking skills. The population was students of class MTs Bandar Lampung City. The Samples were students of class VIII D and VIII E which were selected from the population by random cluster sampling technique. The study was quasi-experimental with Pretest Post-test Non Equivalent Control Group Design. The data were statistically analyzed using Ancova test and LSD. The results showed that the learning ADI model, and academic ability significantly influenced critical thinking skills with significant value of each were 0,000 and 0,001. While interaction between the ADI model and academic ability does not have significant effect an critical thinking skills with a significance value of 0,251. Abstrak: Pengaruh Model PembelajaranArgument-Driven Inquiry (ADI) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Berkemampuan Akademik Berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI), kemampuan akademik peserta didik, dan interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan akademik terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII MTs Negeri di Kota Bandar Lampung. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas VIII D dan VIII E yang dipilih dari populasi dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan Pretest Post-test Non Equivalent Control Group Design. Data dianalisis secara statistik dengan uji Ankova dan uji BNT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran ADI dan kemampuan akademik berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi masing-masing adalah 0,000 dan 0,001. Sedangkan interaksi antara model ADI dengan kemampuan akademik tidak berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dengan nilai signifikansi 0,251. Kata kunci: argument-driven inquiry, kemampuan akademik, keterampilan berpikir kritis
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia
This study aims to determine the effect of POGIL to creative thinking skilland conceptual understanding of students at senior high school. This researchform of quasi experimental was carried out by postest-only control groupdesign. Research conducted in SMAN1 Montong Gading using sample whichdetermined by saturated sampling technique, 24 number of XA class studentsas experiment class, and 24 number of XB class students as control class.Creative thinking skills data was collected by observation sheets andconceptual understanding data by reasoning multiple choices test. The resultsshowed that the average creative thinking skill of experimental class at the 1st,2nd, and 3rdmeeting was 64.388, 72.656, and 79.752.The mean of creativethinking skill of the control class at the 1st, 2nd, and 3rdmeeting was 59.765,67.447, and 73.476.The hypothesis test result of creative thinking skill datausing independent sample t-test it is known that significance value of t-countwas 0.040 < 0.05, and ...
Hipotenusa: Journal of Research Mathematics Education, 2018
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir geometri siswa KAM tinggi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Sample dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII sebanyak 63 siswa di salah satu SMP di kota Bandung. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dengan tes. Sebelum dilakukan uji hhipotesis, data terlebih dahulu dianalisis dengan melakukan uji prasyarat yaitu, uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah dilakukan uji prasyarat, selanjutny dilakukan uji hiipotesis dengan uji perbedaan. Hasil penelitian dan uji hipotesis menunjukan bahwa peningkatan kemampuan berpikir geometri siswa KAM tinggi yang memperoleh pembelajaran dengan model POGIL lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Hal ini terlihat dari jawaban-jawaban siswa dan peningkatan level berpikir siswa. Sebanyak 74% siswa dengan KAM tinggi meningkat level berpikirnya dari level 1 ke level 2 dan 25% siswa tetap berada pada level 1. Oleh karena itu model POGIL dapat digunakan dalam pembelajaran geometri, serta bagi peneliti yang akan melakukan penelitian sejenis sebaiknya juga menganalisis kemampuan berpikir geometri siswa dengan KAM sedang dan rendah. Kata Kunci: Kemampuan berpikir geometri, KAM, POGIL 1. PENDAHULUAN Salah satu yang menjadi topik penting dalam matematika adalah geometri. Terdapat kaitan yang erat antara konsep geometri dengan konsep lain baik dalam matematika itu sendiri maupun dalam ilmu pengetahuan lainnya. Lebih dari itu, dalam kehidupan sehari-hari sering kita jumpai penggunaan konsep geometri. Konsep geometri dapat digunakan dalam memahami konsep pecahan dan konsep aljabar. Di luar konsep matematika, konsep geometri salah satunya digunakan