ПІДГОТОВКА ПЕДАГОГІВ КОЛЕДЖІВ ДО РОЗВИТКУ У МАЙБУТНІХ ХУДОЖНИКІВ-ВИКОНАВЦІВ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ (original) (raw)
Related papers
ІННОВАЦІЙНА ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА
Сучасні тенденції розвитку і впровадження інноваційних технологій у науці, техніці й суспільстві мають безпосередній уплив на всю мистецьку сферу. До креативних індустрій відносять дизайн, образотворчі види мистецтва, архітектуру, моду, письменництво, видавничу справу, медійні напрямки. Креативні індустрії займають важливе місце у підготовці майбутніх художників-виконавців до підприємницької діяльності, а для підвищення рівня їх конкурентоспроможності в умовах сучасного ринку праці мистецької галузі є потреба у розвитку підприємницької компетентності.
Formation of Competencies of Gifted Individuals in the System of Extracurricular and Higher Education
У статті розглядаються тенденції розвитку андрагогічної компетентності педагогічного персоналу закладів вищої освіти. На основі виокремлених тенденцій окреслено рекомендації щодо розвитку андрагогічної компетентності педагогічного персоналу закладів вищої освіти на загальнодержавному, регіональному рівнях, рівні міністерств і відомств, закладів вищої освіти, наукових установ та індивідуальному рівні.
ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ
У статті проаналізовано окремі аспекти формування дослідницької компетентності майбутніх педагогів в процесі вивчення дисципліни «Методика наукових досліджень». Обґрунтовано актуальність досліджуваної проблеми в контексті нової парадигми розвитку системи вищої освіти, що зумовлено потребами в змінах щодо підходів, принципів, змісту, методів, форм та технологій організації педагогічної діяльності в закладі вищої освіти. У таких умовах важливим залишається питання формування та розвитку особистості компетентного педагога, який на належному рівні володіє методологією наукового пізнання, методами науково-педагогічних досліджень та технологіями їх застосування в освітньому процесі. Охарактеризовано поняття «компетентність», «компетентнісний підхід», що забезпечує синтез освітнього процесу й науково-дослідницької роботи як провідного принципу діяльності сучасної вищої освіти. Розкривається також поняття дослідницької компетентності як ключової складової професіоналізму сучасного вчителя. ...
The article represents the definition of a pedagogical software tool. There has been considered the elements of the educational discipline for teaching the creation of pedagogical software. The study of the course is based on the use of existing and practically used pedagogical software tools Gran1 and Gran2d. In particular, they determine: the goals of training, the purpose of studying discipline, the task of studying discipline, the content of training, the means of training. Also, the classification of teaching methods from the point of view of the application of these methods in the study of discipline is considered, namely the information-receptive method, the reproductive method, the method of problem learning, the heuristic (partial-search) method, the research method and the method of interactive learning. The study of this discipline will allow to provide the fundamental training of future teachers of mathematics and computer science for the independent development of pedagogical software and the use of pedagogical software for organizing and conducting educational classes.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 – соціальна педагогіка. Київський університет імені Бориса Грінченка. – Київ, 2011. Дисертаційне дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх соціальних педагогів до консультативної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін. Досліджено підходи щодо проблеми підготовки майбутніх соціальних педагогів у педагогічній теорії; розкрито сутність та особливості консультування в соціально-педагогічній діяльності. Представлено характеристику підготовки майбутніх соціальних педагогів до консультативної діяльності у вищих навчальних закладах. Розкрито зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів до консультативної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін. Визначено критерії, показники, рівні та стан готовності майбутніх соціальних педагогів до консультативної діяльності. Теоретично обґрунтувано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки, що забезпечують формування готовності майбутніх соціальних педагогів до консультативної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін. Ключові слова: консультування, консультативна діяльність соціального педагога, готовність до консультативної діяльності, критерії готовності, педагогічні умови.
Acta Paedagogica Volynienses, 2021
Актуальність дослідження зумовлена суттєвими змінами у функціонуванні закладів вищої освіти щодо під- готовки нової генерації фахівців. Можливість концептуально осмислити об’єктивні зв’язки між елементами, компонентами, етапами процесу підготовки педагогічних кадрів дозволяє вивчення історичного досвіду розвине- них країн світу. Мета статті – на основі наукових ідей теоретично обґрунтувати основні тенденції професійної підготовки педагогічних кадрів у розвинених країнах світу в ХІХ–ХХ століттях. Під час проведення дослідження було застосовано такі методи науково-педагогічного дослідження: конкретно-пошуковий, логіко-історичний, проблемно-хронологічний, ретроспективний. Історико-педагогічний науковий пошук дозволив констатувати, що провідними тенденціями підготовки аме- риканських та західноєвропейських учителів: у ХІХ столітті – першій половині ХХ століття була тенденція зневажливого ставлення до освіти; у 60–90-х роках ХХ століття – тенденція визнання освіти найвищою дер- жавною ці...
UNESCO Chair Journal "Lifelong Professional Education in the XXI Century"
У статті представлено досвід проведення регіонального експерименту з проблеми «Технології професійного розвитку педагога в умовах неформальної освіти» (2022-2024 рр.) у Чернівецькій області в умовах воєнних реалій. Акцентовано увагу на необхідності партнерської взаємодії закладів освіти і наукових інституцій з метою забезпечення неперервності професійного розвитку педагогів, що є сучасним трендом, зумовленим постійними змінами в освітній сфері, удосконаленням ефективності педагогічної діяльності шляхом продукування інновацій, спрямованістю на саморозвиток у професійному середовищі на основі використання потенціалу формальної і неформальної освіти. Саме професійне партнерство дозволяє комунікувати, імплементувати науково-методичні інновації з метою професійного розвитку педагогів в умовах неформальної освіти на регіональному рівні. Ініціаторами проведення експерименту виступили: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, Департамент освіти і науки Чернівецької облас...