Pembelajaran Ansambel Vokal di Era Revolusi Industri 4.0 (original) (raw)

Kurikulum Pendidikan Vokasi Pada Era Revolusi Industri 4.0

Jurnal Pendidikan

Vocational education purpose is to produce ready-to-work graduates who have the relevant skills for current job employment. Entering the industrial revolution era 4.0 there were massive changes in various industries and workers' ability needs. This article intends to examine the implications of the industrial revolution 4.0 era for vocational education curriculum. Based on the study of various sources and business practices, it is necessary to develop vocational education curriculum that are in accordance with the era of industrial revolution 4.0 and relevant to answering the needs of new skills, such as the ability to create and manage coding, big data, and artificial intelligence. The vocational curriculum needs to apply blended learning, which integrates face-to-face and online learning, so as to more effectively build graduates' abilities and skills. The curriculum also needs to contain mastery of 4.0 competencies such as data literacy, technology literacy and human lite...

Pembelajaran DI Era Revolusi Industri 4.0

2019

Saat ini kita telah memasuki era industri generasi ke empat. Ciri khas revolusi generasi ini adalah banyaknya tenaga manusia yang sudah digantikan oleh robot yang telah dikendalikan oleh komputer. Dunia pendidikan tentunya mempunyai tantangan tersendiri dalam menyikapi perubahan ini. Oleh karena itu, diperlukan reformulasi proses pembelajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah. Pemanfaatan teknologi tentunya tidak bisa dihindari karena memang sudah zamannya. Guru senantiasa dituntut untuk update tentang perubahan ini agar mampu menyiapkan siswa menghadapi perubahan ini. Salah satu hal penting adalah pembelajaran berbasis HOTS sudah menjadi keharusan agar siswa terbiasa berpikir kritis sehingga mampu mengembangkan kreatifitasnya. Pembelajaran matematika merupakan sarana penting dalam menumbuhkan berpikir yang HOTS. Belajar matematika secara umum mengarah kepada proses berpikir tingkat tinggi. Selama proses pembelajaran guru seyogyanya merancang proses yang mampu menumbuhkan kreat...

Mengkaji Kurikulum DI Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Vokasi

Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 2019

Pendidikan vokasi merupakan pendidikan yang mencetak lulusan yang siap kerja yang seyogyanya memiliki keterampilan sesuai kebutuhan dunia kerja. Namun sejalan memasuki era reovolusi idusri 4.0 menunjukan dampak hibradisasi perubahan di lembaga pendidikan dan kebutuhan kerja di industri. Tujuan penulisan artikel ini untuk mengkaji memberikan penjelasan kurikulum di era revolusi industri 4.0 bagi pendidikan vokasi. Berdasarkan hasil kajian diperoleh perlunya pengembangan kurikulum menyesuaikan era revolusi industri 4.0 agar lebih relevan seperti adanya keterampilan baru yakni coding, big data, artificial intelligence, menerapkan pembelajaran belended learning secara tatap muka dan online, diperlukan juga penguasaan kompetensi 4.0 seperti literasi data, literasi teknologi dan literasi manusia. Selain itu dipadukan juga dengan kompetensi di abad XXI. Agar perubahan kurikulum berdampak tinggi maka pemerintah, lembaga pendidikan, industri harus bresinergi merevitalisasi kurikulumyang sesuai, pemilihan pendekatan kurikulum vokasi juga harus diperhatikan. Peranan peserta didik dan pengajar juga harus dapat menampilkan performance yang baik dalam menjalankan proses belajar mengajar.

Perubahan Paradigma Pendidikan Tinggi Vokasi menyambut Revolusi Industri 4.0

Abstrak Paradigma Pendidikan Tinggi Vokasi di Indonesia tengah menjalani proses transformasi dimulai dengan UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen, UU No.12/2012 tentang Sistem Pendidikan Tinggi, Perpres No. 8/2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, serta enam Kebijakan Pemerintah Jokowi untuk pendidikan tinggi nasional. Pada awalnya perubahan paradigma tersebut dipengaruhi oleh tekanan agenda globalisasi yang akan dimulai tahun 2020. Dalam perjalanannya, Revolusi Industri 4.0 memberikan kontek teknologi penguat yang bermula dari sebuah proyek dalam strategi teknologi canggih pemerintah Jerman yang mengutamakan komputerisasi pabrik. Perwujudan utama, revolusi industri 4.0 menghasilkan " pabrik cerdas " dengan struktur moduler, sistem siber fisik mengawasi proses fisik, menciptakan salinan dunia fisik secara virtual, dan membuat keputusan yang tidak terpusat melalui Internet untuk segala dimana sistem siber-fisik berkomunikasi melalui komputasi awan termasuk layanan internal dan lintas organisasi melalui rantai nilai. Revolusi industri ini terus bergerak merambah pada setiap sendi kehidupan yang kita kenali melalui produk-produk smart phone, smart homes, smart car, smart factories, smart city, dan berlanjut hingga smart nations. Pendidikan Tinggi Vokasi sebagai salah satu elemen penting pada pergerakan pembangunan dengan misi utama untuk menyediakan tenaga kerja profesional, otomatis berhadapan dengan tantangan yang sama, sehingga perubahan paradigma terlihat secara jelas dan difasilitasi pemerintah melalui kebijakan-kebijakan yang mengikat dalam menguatkan tenaga ahli industri profesional berwawasan global.

Urgensi Komunikasi Dakwah Di Era Revolusi Industri 4.0

2020

Perkembangan yang pesat terkait era revolusi industri 4.0 mengakibatkan banyak bermunculan inovasi media komunikasi yang berhasil menembus batas geografis, sosial, dan politis secara intens. Hal ini merupakan salah satu karakteristik era revolusi industri 4.0. Ini merupakan momentum bagi para komunikator dalam komunikasi dakwah agar mampu meningkatkan kualitas komunikasi dakwah yang dilakukan. Pemanfaatan teknologi berupa inovasi media komunikasi diimbangi dengan kemampuan melalukan komunikasi dakwah yang efisien dan tertata dengan baik sebagai upaya menyampaikan pesan dakwah kepada komunikan. Mengingat arus teknologi yang berkembang sangat cepat di era ini, komunikasi dakwah sekiranya mampu menjadi filter masyarakat dalam memperoleh informasi.

Wacana Komunikasi Pesantren DI Era Revolusi Industri 4.0

Indonesian Journal of Islamic Communication, 2020

The Development of communication science in increasingly dynamic. The phenomena of health communication studies, tourism communication, corruption communication, for example, strengthen the position of communication science. The study tried to explain pesantren communication as a new study in communication studies. This paper examined through a qualitatif descriptive approach with a literature study that focussed on two important aspect, namely communication and Islamic boarding school (pondok pesantren). The study of communication has a dimension to analysis reality based on messages or symbols displayed in human interaction, like on Islamic boarding school community. Beside that, Islamic boarding schools community showed many messages to interpreted by communition study. The result of this study indicated that communication has the ability to interpreted many symbols or message on Islamic boarding community. And, Islamic boarding school as social change institution displays symbo...

Arah Baru Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Era Pandemi Dan Revolusi Industri 4.0

PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG, 2021

Makalah ini berisi gambaran mengenai arah pembelajaran Bahasa Indonesia pascapandemi covid-19 dan hubunganya dengan Revolusi Industri 4.0. Asumsi yang mendasarinya adalah adanya paradigma baru pembelajaran dari tatap muka konvensional ke tatap muka secara daring maupun luring (pembelajaran campuran) berbasis teknologi. Pertanyaannya adalah isu-isu utama apa yang harus menjadi basis arah pembelajaran bahasa Indonesia? Bagaimana posisi media dan teknologi di dalam mengembangkan pembelajaran Bahasa Indonesia? Bagaimana arah baru pembelajaran Bahasa Indonesia pascapandemi dan di era teknologi digital? Dari berbagai kajian diperoleh gambaran bahwa isu-isu utama basis pembelajaran Bahasa Indonesia adalah visi Indonesia 2045, kecerdasan artifisial, dunia kerja, literasi, pandemi covid-19; arah pembelajaran bahasa Indonesia pascapandemi dan era Revolusi Industri 4.0 adalah media dan teknologi; serta implementasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis pembelajaran elektronik dengan beragam media digital.

Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0

Jurnal Sundermann, 2019

Revolusi Industri 4.0 telah membawa perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia. Salah satunya adalah sistem pendidikan. Masalahnya adalah, komponen pendidikan apa yang terpengaruh, dan bagaimana merespons implikasi ini? Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan perubahan yang harus dilakukan di sekolah sehingga sumber daya manusia yang dihasilkan oleh berbagai lembaga pendidikan dapat bersaing dan berkontribusi secara global. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan. Diskusi menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum saat ini dan masa depan harus melengkapi kemampuan siswa dalam dimensi akademik, keterampilan hidup, kemampuan untuk hidup bersama dan berpikir secara kritis dan kreatif. Keterampilan tak kasat mata lain seperti keterampilan interpersonal, berpikir global, dan literasi media dan informasi. Selain itu, kurikulum harus mampu membentuk siswa dengan penekanan pada bidang STEM. Kurikulum mengacu pada pembelajaran berbasis TIK, internet of things, big data dan komputer, serta kewirausahaan dan magang. Ini perlu menjadi kurikulum wajib untuk menghasilkan lulusan yang terampil di bidang literasi, literasi teknologi, dan literasi manusia. Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru adalah educational competence, competence for technological commercialization, competence in globalization, competence in future strategies, and counselor competence. Selain kompetensi ini, guru juga perlu memiliki keterampilan dan sikap yang bersahabat dengan teknologi, kolaborasi, kreatif dan mengambil risiko, memiliki selera humor yang baik, dan mengajar secara holistik. Open Learning Platform dapat dipertimbangkan oleh sekolah dan guru dalam memutuskan bagaimana pendidikan dan pembelajaran diselenggarakan.

PEMBELAJARAN AUD REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Pendidikan merupakan usaha yang sengaja dalam mencapai suatu tujuan. Pencapaian tujuan pendidikan dapat dilakukan salah satunya dengan adanya proses pembelajaran di sekolah dengan maksud meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Saat ini, tantangan besar bagi para pendidik adalah revolusi industri 4.0. Keterampilan dan kemampuan di bidang teknologi menjadi tuntutan utama pada pembelajaran revolusi industri 4.0, sehingga peran dan keberadaan guru sangat penting dan dituntut untuk terus berinovasi. Masa revolusi industri 4.0 mengharuskan guru untuk mempersiapkan diri mengembangkan kompetensi abad 21, dan menuntut perubahan sistem pendidikan serta pembelajaran. Pendidikan Anak Usia