MESLEK YÜKSEKOKULLARI DENİZCİLİK EĞİTİM PROGRAMLARININ KALİTESİNİN SAĞLANMASI VE GELECEKTEKİ İHTİYAÇLARINI KARŞILAYABİLECEK ŞEKİLDE GELİŞTİRİLMESİ (original) (raw)
Related papers
ULUSLARARASI DENİZCİLİK MESLEKİ EĞİTİMİ VE TÜRKİYE UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Conference: 4. Uluslararası Meslek Yüksekokulları Sempozyumu (UMYOS)At: YALOVA/TÜRKİYE, 2015
Tüm Dünyada denizcilik eğitiminin standartları Birleşmiş Milletlerin bir alt örgütü olan Uluslararası Denizcilik Örgütü (IMO) tarafından yayınlanan, Gemi adamlarının Eğitimi, Belgelendirilmesi ve Vardiya Standartları Hakkındaki Uluslararası Sözleşmesi (STCW) ile belirlenmiştir. IMO' nün bir üyesi olan Türkiye'de denizcilik eğitimi standartları taraf olunan STCW sözleşmesi kapsamında, 31.07.2002 tarih ve 24832 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Gemi adamları Yönetmeliği ile bu yönetmeliğe bağlı olarak 08.04.2002 tarih ve 483 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Eğitim Sınav Yönergesi hükümlerine göre uygulanmaktadır. Denizcilik eğitiminin asgari koşulları IMO tarafından STCW kuralları doğrultusunda belirlenmiş olup, bu çerçevede ülkemizde yükseköğretim ve ortaöğretim düzeyinde değişik sürelerde ve seviyelerde denizcilik eğitimleri verilmektedir.
Bu çalışma ile Meslek Yüksek Okulu öğrencilerinin muhasebe dersine yönelik tutumlarının tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada veri toplamak için 5’li likert ölçeğiyle tasarlanmış anket metodolojisi kullanılmış ve toplamda 51 sorudan oluşmaktadır. Araştırmanın evreni 201 5-2016 Eğitim – Öğretim döneminde Kafkas Üniversitesi Meslek Yüksekokullarında (MYO) muhasebe dersi alan öğrenci kütlesi oluşturmaktadır. Çalışmada yer alan analizlerin geçerlilik ve güvenilirliğini sağlamak için 241 anket değerlendirmeye alınmıştır. Bu anketlerden elde edilen verilere SPSS programı yardımıyla öncelikle verilerin normal dağılım gösterip göstermediğine bakılmıştır. Daha sonra öğrencilerin demografik özellikleri ile verilerin geçerlilik ve güvenilirliğine bakılmış, ankette yer alan boyutları belirlemek için faktör analizi yapılmış ve öğrencilerin demografik özelliklerine göre bağımsız iki örneklem t-testi ile tek yönlü anova analizi uygulayarak elde edilen bulgular detaylı bir şekilde yorumlanmıştır.
Cognition is defined as the processing of information which is the backbone of science that people use in most fields with computers and other devices in a regular and reasonable manner. As a result of the processing of information in this way, it is started to be needed information technologies in every kind of fields. Along with the developing technology, music has also become a scientific discipline that needs this system and tries to keep up with it. . In this context, information assisted music lesson which was taken in the curriculum by the ministry of education has been taught in Fine Arts High School since 2006.In recent years, within the scope of Fatih Project,with the formation of information infrastructures aroused curiosity about how the course is taught. In this way, 51 Fine Arts High School Teachers were interviewed about the processing and physical conditions of the B.I.D.E.M. In the study the encountered problems in the application of the course were researched and it was aimed to find out solutions. The study is important in terms of contributing to the more efficient and effective processing of the B.I.D.E.M. course. According to the findings of the research, the majority of the teachers stated that there is no technical infrastructure required for the computer aided music lesson in their institutions. In addition, they pointed out that the notes and writing programs in the content of computer aided music lessons couldn’t be taken due to economical reasons. For this reason they stated that they have been using the demo versions of the programs.
Bu araştırmada, eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanlarında yürütülen yüksek lisans eğitiminde yaşanan sorunları tespit edebilmek amacıyla bu alanlarda yüksek lisans eğitimi alan öğrenciler ile fakültelerde yüksek lisans eğitimi veren öğretim üyelerinin görüşlerine başvurulmuştur. İlişkisel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın örneklemini, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi’nin Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nün Eğitim Programları ve Öğretim, Eğitim Yönetimi ve Teftiş Planlama Ekonomisi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Türkçe Eğitimi, İngiliz Dili Eğitimi, Fen Bilgisi Eğitimi ve Sosyal Bilgiler Eğitimi bölümlerinin öğrencileri ve öğretim üyeleri oluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak ve literatür taraması yapılarak geliştiren anket ile toplanmıştır. Veri toplama aracı 5 bölümden oluşmaktadır. Anketin ilk bölümünde katılımcıların kişisel bilgileri yer almaktadır. Diğer bölümler ise öğretim üyelerinin özellikleri, mevcut program, danışman seçimi ve tez-tez konusu durumlarını inceleyen maddelerden oluşmaktadır. Bu bölümlerin tamamı çalışmaya katılacak olan yüksek lisans öğrencilerine uygulanmıştır. Öğretim üyelerine ise mevcut program ile tez-tez konusu bölümleri uygulanmıştır. Anketten elde edilen veriler, yüksek lisans öğrencileri için, öğrenim gördüğü bilim dalı değişkeni dikkate alınarak karşılaştırılmıştır. Öğretim üyeleri için de, akademik unvan ve bilim dalı değişkenleri dikkate alınmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre öğrenciler yüksek lisans eğitimi veren öğretim elemanlarının bireysel özellikleri, alan bilgisi yeterlilikleri ve meslek bilgisi yeterliliklerini olumlu bulmuşlardır. Öğrenciler, yüksek lisans eğitimi sırasında danışman seçiminin kendileri tarafından yapılması gerektiğini, danışman olan öğretim üyelerinin öğrencilere yeterince zaman ayırmadıklarını, tez konusu bulmakta ve tez yazım kurallarında zorlandıklarını belirtmişlerdir. Öğrenci görüşlerinden mevcut programın içerik boyutunun ve eğitim durumları boyutunun uygun olduğu fakat hedef boyutunun gözden geçirilmesi ve sınama durumlarının süreç temelli olması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretim üyeleri ise mevcut programın, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları boyutlarında öğrencilerle aynı görüşte iken mevcut programın hedef boyutunun öğrencilerin aksine uygun olduğunu savunmuşlardır. Anahtar Kelimeler: Lisansüstü eğitim, yüksek lisans, eğitim programları, eğitim bilimleri
Hüseyin YILMAZ, Erhan MERT, Cantürk BAYRAKÇI, 2019
Özet Bu çalışmanın amacı güzel sanatlar lisesinde yürütülmekte olan mevcut müzik eğitimi uygulamalarının müzik öğretmenlerinin görüş ve önerileri doğrultusunda değerlendirilmesidir. Çalışmaya dahil edilen katılımcılardan, müzik eğitimi uygulamalarının şu anda yapılan mevcut uygulamalar, karşılaşılan engeller, kolaylaştırıcı etmenler ve müzik eğitiminin daha etkili olabilmesi için öneri ve görüşleri alınmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan, uzman görüşü alınarak standart bir form yoluyla toplanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan tarama modeli, verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmaya güzel sanatlar lisesinde mevcut olan 5 müzik öğretmeni katılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre çalışmada var olan uygulamaların değerlendirilmesine ilişkin veriler, öğrencilere daha fazla zaman ayrılabilmesi eğitimin hedeflenen amaçlara ulaştığı, çalgı ders saatlerinin az oluşu, müfredatın öğrenci seviyesine göre uygun olmayışı, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin yetersiz olması, ders müfredat programının konu dağılımlarına göre yeniden gözden geçirilmesi gerektiği, öğretmen, öğrenci, aile ve üniversite işbirliğinin olmasıgerektiğinin, ders araç-gereç ve materyallerin yeterli olmaması, öğretmen sayısının artırılması, müzik eğitimi alacak bireylerin yetenekleri keşfedilip ilköğretimden itibaren eğitim almaları gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Müzik eğitimi, Güzel sanatlar lisesi, Müzik Öğretmen Abstract The aim of this study is to evaluate the current musiceducation practices in the Fine Arts High School in line with the opinion sand suggestions of music teachers. Suggestion sand opinions were taken from the participants included in the study in order to make the current practices, the obstacles, the facilitating factor sand the music education more effective. The data were collected through a standard form created by the researchers taking expert opinion. In the study, general survey model , which is one of the qualitative research methods, and contentanaly is technique were used in data analysis. Five music teachers from the fine arts high school participated in the study.According to the results of the study, the data related to the evaluation of the existing applications in the study such results have been reached to spend more time on students, where education achieves the targeted objectives, Less instrument hours, lack of appropriate curriculum according to student level, insufficient level of readiness of students, that the curricul umshould be revised according to the subject distributions, teacher, student, family and university cooperation, insufficiency of course tools and materials, increasing the number of teachers, discover the talents ofindividuals who will receive music education and receive education from elementary school. Keywords: Music education, FineArts High School, Music Teacher,
Transferring the cultural heritage of Turkish music to future generations is based on a teaching and transmission system called meşk. With this system, the continuity of the cultural accumulation of Turkish music for centuries has been ensured. The tradition of meşk, which is based on imitation and repetition within the teacher-student relationship, has gained different dimensions since the beginning of the twentieth century with the use of the notation system and its inclusion in education. In this study, it is aimed to determine the applicability of the Turkish Music Theory and Solfeggio course, which is taught in conservatories that provide Turkish music education, with the traditional meşk system based on the views of the educators. For this purpose, data; It was collected by making a questionnaire and structured interviews from 20 of the educators of the Turkish Music Theory and Solfege course, who could be reached and participated in the research voluntarily. As a result of the findings obtained from the research, it has been revealed that the makams and the characteristic features such as fret and tune are better understood in the application of the Turkish Music Theory and Solfeggio lesson with the meşk system. It has been concluded that the notation is a supportive tool and that there is no need for a new notation of the meşk system.
ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARINDA YÜKSELME SİSTEMİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
ASES I ( V . INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH DATE AND MAY 13ISTANBUL 14, PLACE 2023 , TURKIYE ORGANIZATION ASES CONFERENCE, 2023
Öğretmenlikte kariyer basamaklarında yükselme uygulamaları, eğitim öğretim sürecinin en önemli paydaşlarından biri olan öğretmenlerin mesleki verimliliğini arttırmak amacıyla planlanmış sistematik bir süreçtir. Öğretmen verimliliğine doğrudan katkıda bulunan bu uygulamalar, mikro ölçekte eğitim sürecinin kalitesine, makro ölçekte ise eğitim sistemlerinin niteliğine önemli düzeyde etki etmektedir. Millî Eğitim Bakanlığı da bu öneme atfen öğretmenlikte kariyer basamakları yükselme sistemini yeniden yapılandırmıştır. Bu bağlamda araştırmanın amacı yeni yapılandırılan öğretmenlik kariyer basamakları sisteminde yükselme süreci ile ilgili olarak öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılının birinci döneminde Çanakkale’nin Biga ilçesinde görev yapan 25 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma nitel yaklaşıma ve durum çalışmasına göre desenlenmiş olup, veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen ve yönlendirici olmayan sorulardan meydana gelen yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Görüşme formuna verilen yanıtların analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Analizler sonucunda ilk olarak öğretmenlikte kariyer basamaklarında yükselme sisteminin genel yapısına ilişkin görüşlerin çoğunluğunun kariyer basamaklarında yükselmenin teorik bilginin ölçülmesi ile gerçekleştirilmemesi gerektiği şeklinde olmuştur. İkinci olarak bu sistemin olumlu yönlerine ilişkin görüşlerin çoğunluğu, eğitim alanındaki bilgilerin tekrarlanmasını sağlayan bir sistem olduğu yönündedir. Üçüncü olarak bu sistemin olumsuz yönleri ile ilgili görüşlerin çoğunluğunun öğretmenlerin teorik bilgilerle hazırlanan bir sınavla sınıflandırılmaları ile eğitimlerin ezbere dayalı ve eğitim dışı konulardan oluştuğu şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Son olarak öğretmen görüşlerinin çoğunluğuna göre kariyer basamaklarında yükselme sisteminin kıdem yılına göre kariyer basamakları belirlenerek uygulanması gerektiği yönünde olmuştur. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda öğretmenlik kariyer basamaklarında yükselme sürecinde teorik bilgiye dayalı değerlendirme sisteminin yetersiz kaldığı; bu sisteme alternatif yöntemler geliştirilmesi gerektiği ile ilgili öneride bulunulması uygun görülmüştür.