Metodologias Utilizadas Para O Ensino De Ciências Em Uma Escola Pública De Monte Carmelo (original) (raw)
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2020
Um dos maiores desafios no ensino de Ciências é despertar nos alunos o interesse e a curiosidade pelos processos básicos da vida. Com o objetivo de contribuir nesse processo, as metodologias alternativas de ensino vêm se destacando como estratégias promissoras no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, este trabalho utilizou metodologias alternativas, dentre as quais, aulas teórico-práticas, produção e uso de modelos e jogos didáticos, para abordar o tema, microscopia e citologia, com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II da Escola de Ensino Fundamental Maria do Carmo Cardoso, Independência-CE. Os resultados demonstraram que o uso de metodologias diferenciadas foi exitosa, uma vez que, promoveu uma aprendizagem significativa dos conteúdos trabalhados. Conclui-se que essas estratégias didáticas podem ser adotadas no ensino de ciências com o objetivo de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e atrativo, além de proporcionar ao aluno uma aprendizagem sig...
Metodologias Do Ensino De Ciências Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental Em Escola Do Campo
Cadernos Cajuína, 2018
Sabe-se que no processo de ensino-aprendizagem um dos principais fatores a ser considerados é a metodologia, a forma como são trabalhados os conteúdos com os alunos, para que estes possam de fato construir o conhecimento. Esse entendimento levou ao questionamento: Que tipo de metodologias o professor de Ciências que atua em escolas do campo nos anos finais do ensino fundamental pode utilizar para tornar o ensino conectado à realidade dos alunos? Assim, desenvolveu-se uma pesquisa com o objetivo de investigar metodologias de ensino de Ciências que podem ser utilizadas pelo professor dos anos finais do ensino fundamental para conectar o ensino à realidade dos alunos. Para a sua realização, optou-se por uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo em relação aos objetivos. Para a coleta de dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e questionários mistos, ou seja, questões abertas e fechadas, tendo em vista a pesquisa tratar-se de um levantamento, com questionamentos feitos a dois pr...
O Uso De Técnicas Para O Ensino De Ciências Em Uma Escola De Parintins/Am
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2020
Quando se trata de fazer pesquisa, especialmente em Educação em Ciências, o uso de estratégias de coleta e análise de dados é essencial. Este artigo é resultado das ideias analíticas e reflexões de uma pesquisa de mestrado já concluída. Utilizamos a fenomenologia, uma vez que esta pesquisa é de natureza qualitativa. Um caderno de campo, desenhos infantis e o estudo com o solo foram articulados à Educação em Ciências, em uma escola da rede pública municipal de Parintins, no Amazonas, cujos sujeitos foram quatorze crianças. Não é objetivo deste trabalho criticar de forma alguma a prática docente da escola. Nosso propósito é contribuir com as discussões e reflexões sobre o ensino e a aprendizagem, apontando algumas estratégias que apresentam potencial pedagógico e realizável, e que podem ser encontradas na própria comunidade, como solo, pedra, argila, valorizando as produções dos alunos (desenho e diário de campo) e sua percepção do mundo e da vida.
Análise da metodologia de ensino de ciências nas escolas da rede municipal de Recife
O professor de Ciências enfrenta uma série de desafios para superar limitações metodológicas e conceituais de formação em seu cotidiano escolar. Este trabalho buscou conhecer as principais dificuldades e metodologias de ensino de Ciências da rede pública municipal do Recife. Através de entrevista com 42 professores de 31 escolas, observamos que eles usam o livro didático como o recurso mais freqüente, diversificam suas estratégias de avaliação, e buscam, na medida do possível, desenvolver atividades extra-classe. Consideram como os assuntos mais difíceis de abordar os temas ligados à Física e Química, e como os assuntos que mais despertam a atenção de seus alunos os temas de Sexualidade e Meio Ambiente. Os professores citam o custo alto dos livros e revistas científicas e a falta de tempo como principais empecilhos para sua atualização pedagógica, e mantém fraca interação com universidades locais. Destaca-se a importância de uma educação continuada como mecanismo de atualização conceitual e metodológica. Palavras-chave: Educação continuada. Escola pública. Perfil do educador. Avaliação. Recursos didáticos.
Metodologia e Ensino De Ciências Para Surdos
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2022
É direito de todo cidadão acesso a qualidade de ensino e igualdade de oportunidades, visto que a inclusão é um processo onde você insere um sujeito e o inclui como parte de um todo. Na educação de surdos, o processo de inclusão se dá na inserção do sujeito em classe regular, direito esse que historicamente lhe foi negado, carregando consigo uma série de preconceitos e desentendimentos. Neste contexto, o presente artigo tem como objetivo explicar melhor quem é o sujeito surdo, como ocorreu o processo de ensino através da história, bem como orientar sobre as diferentes metodologias e adaptações norteadoras do ensino de ciências para alunos surdos. Para tal, a metodologia usada foi revisão bibliográfica, foi buscado artigos e teses que esclarecesse o tema central. Ao final, foi concluído que ainda há muito o que buscar na compreensão de uma total inclusão e suporte para os surdos em âmbito escolar, embora as metodologias atuais como o bilinguismo busquem uma melhor prática, ainda há ...
Relato De Experiência Do Ensino De Ciências Na Escola No Campo José Maria
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 6, 2019
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Tendências investigativas no ensino de Ciências na Amazônia
Filosofia e Educação, 2010
Atualmente não se pode negar a influência que a ciência tem sobre a sociedade. Com efeito, não podemos esquecer que esta mesma ciência se isolou das reflexões sobre o ser humano, sobre os valores éticos e mesmo sobre seus próprios fins. Portanto, ao falar em ciências e seu uso no processo ensino-aprendizagem nos remete ao pensamento da teoria clássica: onde todos os estudantes e, inclusive o professor, sairão satisfeitos. Ao contrário, o que se verifica atualmente é o oposto. Alunos desmotivados e professores insatisfeitos. Como isto pode acontecer se temos cada vez mais acesso aos recursos tecnológicos? As novas tecnologias presentes nas escolas não têm facilitado esse processo? Como as teorias cientificas podem ser usadas em sala de aula e como podem favorecer a construção do conhecimento no educando são questões que remetem à preocupação do autor em contribuir com uma tendência no ensino de ciências na Amazônia que vá em direção de uma educação em ciências que rompa com os estrei...
A Utilização De Modalidades Didáticas No Ensino De Ciências
XI Coloquio Internacional Educação e Conteiporaneadade
Resumo: O objetivo deste trabalho é verificar se a utilização de diferentes modalidades didáticas consegue contribuir para despertar o interesse dos estudantes pelos conteúdos trabalhados no ensino de Ciências. Uma vez que, a utilização de um ensino meramente expositivo, na maioria das vezes podem induzir os discentes a memorização dos conteúdos, o que não se configura como uma aprendizagem capaz de torna-los sujeitos críticos e reflexivos. E Diante da realização dos estágios tanto de observação, quanto de regência, que fazem parte da matriz curricular do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Federal de Alagoas, foi possível estar mais próximo das metodologias adotadas pelos professores de Ciências e Biologia, em sua maioria baseada na exposição dos conteúdos.