ITINERARIOS DEL "ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL SUPERIOR EN ARGENTINA" (EARTE-AR): CAMINOS, HALLAZGOS PRELIMINARES Y DESAFÍOS (original) (raw)

PROYECTOS COPARTICIPATIVOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIA ARTÍSTICA UNIVERSITARIA: AULA–R

V Congreso Internacional de Educación Ambiental, 2015

La gravedad de la situación ambiental mundial exige la participación desde todas las disciplinas posibles para lograr un cambio cultural, sistémico y duradero. La ponencia que presentamos ejemplifica cómo en el ámbito de la educación artística en un contexto concreto, se puede fomentar una transformación social hacia una cultura más ecológica. Para el público ajeno al entorno artístico, resulta complejo entender la relación entre arte y ecología a pesar de su creciente vinculación con el movimiento ecológico desde finales de los 60, a través de obras como Rhinewater Purification Plant (1972), de Hans Haacke o 7000 robles de Joseph Beuys (1982). La Universidad, como institución educativa, tiene la gran responsabilidad de ser un modelo de conducta ambiental en todas sus áreas. En concreto, dentro de la educación artística, destaca el constante trasiego y deshecho de materiales del que los artistas y estudiantes han de valerse. Se hace necesario establecer un sistema de reutilización de esos materiales que, a su vez, fomente una cultura del reciclaje y la reutilización. En este sentido, se presenta y analiza en esta ponencia la experiencia de AULA-R que busca promover una educación ambiental participativa, que parta de las propias necesidades y deseos del alumnado en la línea de acción del Arte Público. Para ello se realizaron encuestas al alumnado previas a la puesta en marcha de la instalación, que lleva funcionando en la Universidad Politécnica de Valencia desde 2013. El proyecto AULA-R consiste en un banco de materiales de libre disposición, ubicado en la Facultad de Bellas Artes. Se basa en la reutilización como herramienta para la incorporación de prácticas cotidianas encaminadas hacia un consumo más coherente con la ética ecológica, mediante la colaboración anónima y desinteresada de sus participantes. La comunidad universitaria puede donar o apropiarse de los materiales que allí se disponen sin más normas que el respeto y el sentido común en el uso. La obra se enmarca dentro del arte público dónde el artista cede toda o parte de la autoría a los participantes y no produce un objeto sino que fomenta un proceso. Nuestro papel como artistas, en este caso, ha consistido en ser promotores de la acción de intercambio, facilitadores del proceso, pero la clave fundamental que hace que funcione es la participación activa del público. Ésta participación se mide mediante un muestreo estadístico con encuestas cuyos resultados se presentarán en el Congreso en caso de ser admitida nuestra ponencia. Entre las conclusiones del proyecto, destacan el alto grado de aprovechamiento de los materiales por parte de los alumnos, así como la constatación de la ausencia de sistemas internacionalmente asentados de evaluación y medición del impacto de este tipo de obras artísticas en el público. No se puede medir objetivamente el cambio en el comportamiento ambiental de los usuarios, pero los resultados de las encuestas nos ofrecen pistas del efecto de este proyecto en la comunidad universitaria.

EL COLECTIVO EARTE-ALYC Y LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA

Volume Especial Educação Ambiental na América Latina e Caribe, 2022

Los artículos presentados en este número especial sobre investigación en educación ambiental superior son el resultado del trabajo del Colectivo de Investigadores en Educación Ambiental de América Latina y el Caribe (EArte-ALyC), cuyo inicio se remonta al año 2016 en Medellín, en el marco del Seminario Latinoamericano de Investigación, organizado por la Universidad Pontificia Bolivariana. Con el apoyo del PNUMA, en ese momento, se reunieron investigadores/as comprometidos/as de varias universidades de Argentina, Colombia, Chile, Cuba, México, y por supuesto Brasil, cuyo antecedente a través del Proyecto EArte, dio pie al inicio de la misión de este Colectivo. Su formalización se dio tiempo después, en el año 2019, en la ciudad de Ibagué, en la Universidad del Tolima a instancias del Seminario de Educación Ambiental de Educación Ambiental en las Universidades Latinoamericanas. Retos, perspectivas y apuestas (Universidad del Tolima, 2019).

LA EXPRESION ARTISTICA COMO ESTRATEGIA DIDÀCTICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR A QUINTO DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL EL CARMELO SEDE LA ARGENTINA

2016

El presente trabajo investigativo se llevó a cabo en el Centro Educativo Rural El Carmelo Sede La Argentina del municipio de Nariño, con 12 estudiantes (niños y niñas) de los grados preescolares a quinto, los cuales tienen edades entre los 5 y 16 años. A partir de la fase diagnóstica se observó que uno de los mayores problemas por los que atraviesa el grupo es la falta de convivencia, de ahí que desde este punto partiéramos para formular la pregunta de investigación ¿Cómo incide la expresión artística en el mejoramiento de la convivencia escolar de los niños/as de los grados preescolar a quinto de Centro Educativo Rural El Carmelo Sede La Argentina?, la cual se enmarca dentro de uno de los componentes del desarrollo humano: el social. A partir de esta pregunta se realizaron una serie de intervenciones para las cuales se utilizó como estrategia didáctica la expresión artística y el trabajo cooperativo, estrategia que permitió evidenciar algunas mejoras en la convivencia entre los niños y niñas. Estas evidencias fueron registradas en varias herramientas de recolección de información1, las cuales tuvieron en cuenta todos los sujetos que están comprometidos dentro de la investigación como lo son: los niños y niñas, los docentes investigadores y la docente cooperadora. 1 Entrevista a la docente cooperadora, observación a los niños y niñas y observación a la docente investigadora. 7 7 Lo consignado en estas herramientas permitió realizar tres tipos de análisis: el textual, el hermenéutico y el relacional, los cuales dan a conocer los resultados, es decir, los hallazgos que se encontraron a los largo de la investigación con respecto a la convivencia dentro del aula. El hallazgo más evidente de la investigación fue que los niños y niñas pueden generar ambientes de sana convivencia dependiendo de la actividad que se les proponga, ya que se observó que si a los niños y niñas se les proponen actividades en donde tienen que crear, manipular y construir, entonces son capaces de trabajar con los demás, repartirse roles y compartir el material, lo que permite que sus relaciones estén mediadas por el diálogo, el respeto y la tolerancia, aspectos que favorecen la convivencia.

Arte por el medio ambiente: Proyecciones desde la gestión del Movimiento de Artistas Aficionados de la Educación Superior

Revista Iberoamericana Ambiente & Sustentabilidad

El Movimiento de Artistas Aficionados de la Educación Superior y la Federación Estudiantil Universitaria celebra en el 2020 la edición 25 de su festival, ratificándose este último como el evento cultural bienal más antiguo de ese nivel educativo que emergió a la luz en el año 1963. A pesar de ello, en el análisis de los documentos rectores y oficiales que recogen la historia y directrices de su gestión hasta el 2018, se evidenció que la promoción de la cultura ambiental desde las expresiones del arte no ha sido abordada con la intencionalidad necesaria para sensibilizar a la comunidad universitaria y su entorno con la problemática que vive hoy el planeta, a través de ese lenguaje universal. Las entrevistas y encuestas aplicadas a gestores, directivos y estudiantes aficionados expresaron no solo el reconocimiento de esa necesidad, la disposición de los creadores para trastocarse en voceros de la misma y las condiciones favorables para el impacto de su proyección, sino también la crec...

EDUCACION AMBIENTAL, RETOS Y LINEAS FUTURAS DE ACCION

La educación se constituye como una particularidad de la totalidad social concreta , cobra cierta autonomía relativa al delinear un ámbito propio. Para intentar dar re spuesta a las necesidades de la sociedad emanadas de la problemática ambiental se ha destacado en las últimas décadas la importancia de incorporar lo ambiental a la e ducación.

POSIBILIDADES Y DESAFÍOS EN EL ABORDAJE DEL PASADO EN LA EDUCACIÓN FORMAL DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, ARGENTINA

Revista Arqueología Pública, 2022

Este trabajo aborda el lugar de la arqueología en el campo de la educación en la provincia de Buenos Aires (Argentina). Se analizan las dimensiones prescriptivas del Sistema Educativo y los Contenidos Curriculares de Educación Básica y Secundaria. Para ello, se refiere al caso de Benito Juárez, área donde se desarrollan proyectos relacionados con esta temática. Para su abordaje, se reconstruyeron los antecedentes de la relación entre arqueología y educación a nivel nacional, provincial y local. Se utilizó un diseño metodológico cualitativo basado en el análisis documental aplicado específicamente a archivos normativos y diseños curriculares provinciales referidos a contextos formales de aprendizaje. Finalmente, se construye una matriz FODA orientada al cruce de variables y el abordaje de múltiples dimensiones y comparaciones sobre el caso.