Um Passarinho azul me contou: expressões da violência de alunos contra professores (original) (raw)

Violência na escola pública: Relatos de professores

Revista Brasileira em Promoção da Saúde, 2010

Objetivo: Analisar a percepção de violência a partir dos relatos de professores do Ensino Fundamental e Médio de uma escola pública estadual, em Fortaleza, Ceará. Método: Estudo descritivo, qualitativo, realizado com 26 professores, no período de janeiro a maio de 2006. Para a coleta de dados adotaram-se os seguintes procedimentos: discussão sobre violência na escola durante as reuniões da semana pedagógica; leitura do regimento escolar e distribuição de um instrumento com questão norteadora sobre a concepção de violência, a partir da realidade escolar, entre os participantes do estudo. Posteriormente foi feita a análise temática dos relatos. Resultados: Através dos relatos dos professores emergiram as seguintes categorias: agressões físicas, verbais e brigas como as mais citadas; esconder objetos pessoais, palavrões, empurrões, desrespeito ao professor e brincadeiras de mau gosto também foram mencionados. Conclusão: A partir dos relatos conclui-se que a violência é percebida nas dimensões física, moral e simbólica e essas "tipologias" corroboram as denominações encontradas na literatura como bullying ou incivilidades, que predominam no contexto escolar.

O professor também vivencia a violência escolar

2013

RESUMO: O estudo tem como objetivo a nalisar o significado e as implicacoes de ser professor e ja ter presenciado ou vivenciado algum tipo de violencia no cotidiano escolar. Trata-se de um estudo descritivo e exploratorio, com entrevista semiestruturada realizada de setembro de 2010 a outubro de 2011, junto a nove professores da escola publica de um municipio da regiao centro-oeste de Minas Gerais. Os dados foram avaliados por meio da analise de conteudo, que resultaram em duas categorias: Professores que presenciaram algum episodio violento na escola e Professores que se envolveram em algum tipo de violencia no âmbito escolar. Muitos docentes ja vivenciaram e ate mesmo se envolveram em algum tipo de violencia escolar, sendo que muitos nao sabiam como reagir perante o acontecido. Por isso e de fundamental importância abordar o tema de violencia nas escolas, pois remete a revisao da propria concepcao de educacao e as propostas pedagogicas a serem desenvolvidas pelos professores na e...

Representações da Violência por Professores

ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA, 2016

A violência no espaço escolar tem sido motivo de preocupação em todo o mundo. O objetivo foi analisar a violência no espaço escolar, à partir da percepção dos professores no município de Simões-PI. Fizeram parte da amostra, 49 docentes, sendo 77,6% mulheres e 22,4% homens. Desses, 98,0% observaram episódios de violência na escola, sendo o tipo mais comum, a patrimonial 28,5%, seguida da física 27,2%; da negligência 22,8% e da psicológica em 21,0% dos casos. Dentre as modalidades mais citadas estiveram presentes nas respostas, a Intimidação (40,8%); a Difamação (16,3%); o Assédio moral (12,2%); a Injúria (4,1%) e, outras (26,5%). Com relação ao local onde foram observadas as violências, Foram citados: Dentro da Escola 40 (81,6%); Na rua 3 (6,1%); Outro lugar 2 (4,1%); Não responderam a esta questão 4 (8,2%). Quanto às Representações sociais de Violência, sobressaiu-se uma única categoria: Ação maléfica. O estudo concluiu que a violência no ambiente escolar ainda necessita ser ma...

Significações de violência na perspectiva de professores que trabalham em escolas "violentas

2004

Foi objetivo desta pesquisa explorar o fenomeno das violencias nas escolas na perspectiva de professores que trabalham em escolas violentas . Para tanto, utilizou-se de pesquisa exploratoria tendo como instrumentos para coleta de dados a entrevista semi-estruturada individual e a Entrevista de grupo focal. Fizeram parte desta pesquisa 29 professores que trabalhavam em sete escolas de ensino medio da zona urbana de Montes Claros - MG. As questoes de pesquisa que nortearam este trabalho foram: (i) os conceitos de violencias, (ii) os fatores externos e internos potencializadores de violencias nas escolas, (iii) os procedimentos adotados no tratamento do tema, (iv) as propostas pedagogicas da escola para a reducao das violencias e (v) a relacao instrucao/formacao e a cultura de paz. Os resultados sugerem o conceito de violencias nas escolas como um fenomeno multifacetado e multicausal, que pode emergir como violencia silenciosa e articulada. Os procedimentos utilizados pelos professores...

Viol�ncia na escola p�blica: Relatos de professores

2010

Violence in public school: reports of teachers RESUMO Objetivo: Analisar a percepção de violência a partir dos relatos de professores do Ensino Fundamental e Médio de uma escola pública estadual, em Fortaleza, Ceará. Método: Estudo descritivo, qualitativo, realizado com 26 professores, no período de janeiro a maio de 2006. Para a coleta de dados adotaram-se os seguintes procedimentos: discussão sobre violência na escola durante as reuniões da semana pedagógica; leitura do regimento escolar e distribuição de um instrumento com questão norteadora sobre a concepção de violência, a partir da realidade escolar, entre os participantes do estudo. Posteriormente foi feita a análise temática dos relatos. Resultados: Através dos relatos dos professores emergiram as seguintes categorias: agressões físicas, verbais e brigas como as mais citadas; esconder objetos pessoais, palavrões, empurrões, desrespeito ao professor e brincadeiras de mau gosto também foram mencionados. Conclusão: A partir dos relatos conclui-se que a violência é percebida nas dimensões física, moral e simbólica e essas "tipologias" corroboram as denominações encontradas na literatura como bullying ou incivilidades, que predominam no contexto escolar.

Uma descrição das violências sofridas por alunos em sala de aula em escolas paulistas

STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, 2022

Trata-se de uma pesquisa do campo educacional brasileiro sobre violência em espaço escolar. Especificamente acerca da categoria ‘violência da escola’ quando cometida por agentes escolares diretos. Objetivo: elucidar as justificações que alunos da Escola Básica Pública Paulista apresentam para as origens das violências que sofrem na sala de aula, cometidas por professores nas duas décadas do século XXI. Tais justificações poderão ser compreendidas no âmbito dos fatos ocorridos e narrados pelos próprios sujeitos. Pesquisa qualitativa/exploratória. Estudo de caso. Sujeitos: 70 alunos de uma Escola Estadual do Estado de São Paulo. Coleta: entrevista semiestruturada. Organização e análise dos dados: Análise de Conteúdo com categoria operacional apriori: violência da escola. Resultados: Dos 70 sujeitos 50% sofreram algum tipo de violência no espaço escolar. 22,8% sofreram violência cometida por professores na sala de aula dos tipos: física, verbal, verbal/física. Tais tipos foram estrutur...

O adoecimento do professor frente à violência na escola

Fractal: Revista de Psicologia, 2019

A violência na escola tem sido um tema recorrente nos noticiários de jornais. Professores são agredidos por alunos; socos, pontapés, depredação do patrimônio público são desfilados na mídia, fazem parte do dia a dia das instituições de ensino e demandam o olhar da Psicologia. Neste contexto, o objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa realizada com professores sobre a questão do adoecimento do professor provocado pela violência na escola. Participaram do estudo 31 professores do ensino fundamental de uma cidade do norte do Paraná. As informações foram obtidas por meio de um questionário aplicado a 21 professores e de entrevistas com dez professores que se encontravam readaptados. Concluiu-se que, embora a violência física e verbal esteja presente na escola, os professores analisam que o adoecimento está vinculado ao acirramento das condições de trabalho vivenciado na atualidade, havendo, segundo os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, uma cisão entre...

O mal-estar do professor frente à violência do aluno

Revista Mal-estar E Subjetividade, 2005

On the research entitled "the teacher's discontentment on his relationship to the student's violence," developed throughout questionnaires and interviews with teachers and students from private schools of Belo Horizonte City, it was studies what professionals consider as student's violence as well as the discontentment that comes from these relationships considered , by them, as violent. The results point to the fact that either the student's violence and the teacher's discontentment , in the proposed situation on the research, seem to clarify on a contemporary simptom's environment where the declination of teacher's authority comes together to the lost of education's desire. This situation confirms that exists, on the contemporary world, the necessity to search for ways of recreate the educative bond, meaning that without it, the civilization's process of education threatened.

Violência dirigida aos professores no Twitter

CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL

Este artigo é parte de uma pesquisa sobre violência, dirigida aos professores, via internet, que teve como campo de pesquisa a rede social twitter. Objetivou-se averiguar nos textos das mensagens as manifestações de violência direcionadas aos professores, e em quais disciplinas do currículo e/ou áreas do conhecimento aparecem com frequência. O referencial teórico teve base nos estudos de Charlot, Debarbieux, Blaya, Santaella, Lemos, Zuin, entre outros. A abordagem metodológica foi mista e como instrumentos de coleta e análise dos dados foram utilizados os softwares NodeXL e Gephi. Obteve-se como resultado, dentre outros, que as disciplinas da área exatas foram mais recorrentes nas mensagens de violências associada à figura docente masculina, enquanto, que as disciplinas da área de linguagem estão relacionada em maior quantidade à figura docente feminina.