Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığının Oluşmasında Etkili Olan Faktörlere İlişkin Görüşleri (original) (raw)
Okuma aliskanligina sahip bireylerin yetistirilmesinin bir gereklilik oldugu gunumuz dunyasinda, bu aliskanligin olusmasi surecinde etkisi olan cesitli faktorlerin ne sekilde etkili oldugunun belirlenmesi ve bu dogrultuda yapilacak calismalar onem arz etmektedir. Ortaokul 8.sinif ogrencilerinin, okuma aliskanliginin olusmasinda etkili olan faktorlere iliskin goruslerinin belirlenmesinin amaclandigi bu arastirma, nitel arastirma modellerinden olgubilim deseni ile yapilmis, 2018-2019 egitim-ogretim yilinda Kilis ili Merkez ilcesinde yer alan 4 farkli ortaokulun toplamda 40 8. sinif ogrencisi ile yurutulmustur. Veriler, yari yapilandirilmis gorusme formuyla toplanmis ve betimsel analiz teknigiyle analiz edilmistir. Ogrencilerin gorusleri birey, aile, arkadas, ogretmen, Turkce dersi ve medya temalari altinda tablolastirilmistir. Arastirmayla okuma aliskanliginin olusmasinda ogrencilerin okumaya ilgi ve merak duymalarinin, okumayi sevmelerinin; arkadaslarin okuma konusunda ornek olmalari...
Sign up to get access to over 50M papers
Sign up for access to the world's latest research
Related papers
İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuma Motivasyonlarını Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşleri
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021
Özet Okuma, bireylerin günlük yaşamında kullandıkları temel becerilerden biridir. Okuma göz, ses ve beynin çeşitli fonksiyonlarının birlikte çalıştığı karmaşık bir süreçtir. Yapılan araştırmalarda, öğrencilerin okuma düzeylerinin az olduğu ve bu nedenle de öğretim programlarında okumaya önem verilmesi gerektiği belirtilmektedir. Bu araştırma ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonlarını etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma Samsun İl MEM'e bağlı devlet okullarında 2013-2014 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 986 ilkokul 4. sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi oranlı küme örnekleme yöntemiyle belirlenmiş ve uygulama için gidilen okullar rastgele belirlenmiştir. Araştırmada ölçme aracı olarak 35 maddelik "İlkokul Öğrencilerinin Okumaya Güdüleyen Faktörlere İlişkin Görüşlerini Belirleme Anketi" kullanılmıştır. Verilerin analizlerinde frekans ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin okuma motivasyonları öğretmenler ve kitaplar tarafından daha sık etkilenmekte iken, aile ve arkadaşların daha az etkilediği belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada kitap seçiminde en önemli unsurun kitabın konusu olduğu, tavsiye edilen kitapların ilgi alanlarına uygun olduğu, kitapların arkadaşlar arasında değiştirilerek okunduğu ifade edilmiştir.
Sınava Hazırlık Sürecinin Bireyin Okuma Alışkanlığı Üzerinde Etkisi: 8.Sınıf Örn
Researcher: Social science studies, 2019
Okuma bireyde zihinsel etkinlikler sonucu gerçekleşmekte olup okuma alışkanlığının kazanılmasında etkili pek çok unsur vardır. Bu araştırmanın amacı, LGS sürecinin 8.sınıf öğrencilerinin sosyal ve akademik başarısında rol oynayan okuma alışkanlığı üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, 2018-2019 eğitim öğretim yılı Ankara Şehit İlker Aydın Ortaokulu ve Trabzon Akçaabat Cumhuriyet Ortaokulunda okumakta olan 42 8.sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Her iki okuldan 21'er öğrenci alınmıştır. Verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nitel yöntem kullanılmıştır. Bu doğrultuda öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelerde elde edilen veriler ses kayıt cihazı ile kaydedilmiş ve daha sonra kâğıda geçirilmiş, görüşmeler her bir öğrencide ortalama 15 dakika sürmüştür. Araştırma sonucunda, öğrencilerin çoğu LGS sürecinin okuma durumlarını olumsuz etkilediğini belirtmiştir. Ayrıca okumayı seven fakat düzenli okuma alışkanlığı bulunmayan öğrencilerin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2018
Çalışmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin okur özyeterlik algıları ile okuduklarını anlama becerileri arasındaki ilişki araştırılmıştır. Veri toplama araçları olarak Ülper, Yaylı ve Karakaya (2013) tarafından geliştirilmiş "Okur Özyeterlik Ölçegȋ" ve Dedebali ve Saracaloğlu (2010) tarafından geliştirilen "Okuduğunu Anlama Akademik Başarı Testi" kullanılmıştır. Söz konusu ölçek ve test Türkiye'nin batısında bir ilde ortaokul sekizinci sınıfta öğrenim gören 364 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin okur özyeterlik algı düzeyi düşüklüğünün okuduğunu anlama düzeyini azalttığı tespit edilmiştir. Kızların özyeterlik algıları erkeklerden düşük olarak bulunan araştırmada, kızların okuduğunu anlama seviyelerinin erkeklerden yüksek olduğu tespit edilmiştir. Anne eğitim durumu ve aile aylık geliri değişkenlerine göre öğrencilerin özyeterlikleri ile okuduklarını anlama seviyeleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin okur özyeterliğinde anlamlı bir farklılık bulunmazken okuduğunu anlama üzerinde anlamlı bir farklılık bulunduğu, üniversite mezunu babaların çocuklarının okuduklarını anlama seviyelerinin daha yüksek olduğu ortaya konulmuştur.
Ortaokul Öğrencilerinin Kitap Edinme Eğilimleri
Bu araştırmada kitap okuma alışkanlığının somut göstergelerinden biri olan öğrencilerin kitap edinme eğilimleri incelenmiştir. Araştırmada öğrencilerin kitap edinme eğilimlerini yönlendiren değişkenler belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma kapsamında ders kitabındaki metinler ile kitap önerisi, sınav yapılması, yazar söyleşisi, müze gezisi ve disiplinlerarası çalışma gibi değişkenlerin öğrencilerin kitap edinme eğilimleri üzerindeki rolü araştırılmıştır. Araştırma nitel araştırma yönteminin desenlerinden olan durum çalışması deseni kullanılarak hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma kümesini, İstanbul'daki bir ortaokulun 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma 29 hafta sürmüştür. Çalışmanın başlangıcında yapılandırılmamış görüşme formu ile öğrencilerin kitap edinmelerindeki etkenler sorgulanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan araştırma verileri içerik analizine tabi tutularak kodlanmış ve ulaşılan bulgular yorumlanmıştır. Her bir etkinliğin güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ortaya çıkartılarak SWOT analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda ders kitaplarındaki metinlerin öğrencileri kaynak kitaba yönlendirmediği sonucuna ulaşılmıştır. II. dönem yapılan etkinlikler sonucunda öğrencilerin bir kitabı en çok sınav yapılacağı uyarısı ile edindiği, öğrencilerin %88'inin yazar söyleşisi ve disiplinlerarası çalışma etkinlikleri sonrası kitap edindikleri görülmüştür.
Ortaokul Öğrencilerinin Ekran Okumaya Karşı Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
The process of signification and understanding a text on the screen with all its elements is called screen reading. Importance of screen reading also has increased rapidly with entering the technology in every field of life. It is possible to do screen reading in anytime and every where with the tools such as mobile phone, computer, kindle, tablets… etc. The screen reading that intensely involved in life has also become an important concept in education. This is also acceptable in screen reading; in this respect, the student's attitudes towards screen reading should be studied. This quantitative study was carried out in the scanning model. Working group of study consisted of 211 secondary students in Uşak province. While creating the working group, easy accessibility and volunteerism have taken into account. The datas were obtained by Susar Kırmızı (2017) by "Attitude Scale Towarsd Screen Reading" (EKYÖTÖ). Datas has been analyzed according to gender, class level, the number of pages that they have read and the purpose of screen reading. SPSS 16 package program has been used, T test an done-way ANOVA has been applied. It has been stated that there is differentiation in attitude against reading from screen and paper just for male students in the level of gender but there isn't differentiation in the number of total pages they have read and the purpose of reading. reading screen reading tool attitude About Article
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.