O ENSINAR MATEMÁTICA COM O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS (original) (raw)

Resumo: Com o advento da tecnologia digital, que está cada vez mais inserida nos diferentes espaços da sociedade contemporânea as Universidades repensam seus valores, sua relação com a sociedade e reinventam seus cursos constantemente. Essas ações estão fazendo a diferença no fazer do profissional da educação? Sendo assim, nos utilizamos de uma pesquisa realizada por discentes da Universidade Federal do Rio Grande-FURG, do curso de Licenciatura em Matemática, matriculados na disciplina de Tecnologias Aplicada à Educação Matemática I, ofertada no segundo semestre de 2017, para buscar compreender o fazer pedagógico dos professores de Matemática da Educação Básica atrelado ao uso das tecnologias digitais. O que nos leva a questionamentos como: Como se dá o fazer pedagógico desses professores? São nativos ou imigrantes digitais? Estão inserindo as tecnologias digitais nas aulas? Na pesquisa, os discentes questionaram doze professores de escolas pública, sobre o seu fazer pedagógico e a presença das tecnologias digitais nos espaços de atuação. Este artigo tem como objetivo analisar os relatórios produzidos pelos discentes utilizando a Análise Textual Discursiva-ATD a fim de compreender o fenômeno investigado através dos discursos produzidos e dos estudos de autores que estudam as tecnologias digitais pedagogicamente, dentre eles: Vani Kenski (2007), Nelson Pretto (2011) e Mark Prensky (2001). A ATD é um método de análise que consiste na produção de um texto que emerge de três elementos: a unitarização, a categorização e o metatexto. Discutiremos duas categorias que emergiram da ATD: metodologias de ensino com a utilização das tecnologias digitais e as potencialidades das tecnologias digitais no ensinar matemática. A partir dessas categorias, percebe-se que a maior parte dos professores que participaram da conversa com os licenciandos utilizam as tecnologias digitais para pesquisas de determinados conceitos disponíveis na Web e poucos a utilizam para ensinar conceitos e procedimentos através da observação de objetos e variáveis disponíveis em softwares específicos. Ao final, buscar-se-á refletir sobre o fazer pedagógico atrelado as tecnologias digitais e a relevância da universidade em rever os cursos de licenciatura no que tange a esta problemática, tanto no que se refere aos cursos de formação inicial quanto na formação continuada. Palavras-chave: Tecnologias digitais; Ensinar; Matemática. 1. Introdução Com a evolução tecnológica as informações, rapidamente, estão disponíveis nos diferentes dispositivos móveis, como smartphones e tabletes, influenciando na transformação dos hábitos das pessoas. As Universidades, como instituições de produção de conhecimento,