Conectando-se pelo coração: experiências narradas sobre leitura e escrita em tempos de pandemia (original) (raw)

Storytelling para desenvolver leitura e escrita: uma experiência desenvolvida durante a pandemia

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2021

Neste artigo, faz-se um relato do uso da metodologia ativa, Storytelling, em um colégio com ensino remoto, na classe do 1º ano do ensino fundamental. Nesse sentido, o objetivo é analisar como essa ferramenta (Storytelling) pode contribuir para que a criança, em fase inicial da alfabetização e letramento, aproprie-se dos conhecimentos e, ao mesmo tempo, desenvolva o gosto pela leitura e escrita. A questão norteadora desta pesquisa foi: Como Storytelling pode ser uma ferramenta para o aprendizado ativo, de forma a contribuir, para que a criança, em fase inicial da alfabetização e letramento, aproprie-se dos conhecimentos e ao mesmo tempo desenvolva o gosto pela leitura e escrita? Sabe-se que há diversos métodos de alfabetizar e inúmeras maneiras de letrar, sendo assim, nesta pesquisa, evidencia-se, como essa metodologia ativa, está sendo utilizada e aplicada na escola com ensino remoto e em casa com a presença dos pais. Em relação à metodologia utilizada nesta pesquisa, foi o estude d...

O ato de ler e a pandemia: a leitura em um tempo de crise

Entrelinhas

A leitura sempre foi uma importante ferramenta para auxiliar os indivíduos em qualquer circunstância, desde a obter conhecimentos e informações como também a superar suas próprias crises. Por perceber o isolamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus como sendo um período de crise, buscamos averiguar que lugar ocupa a leitura, nos dias de um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Letras – Português e Inglês do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Feliz que aceitaram participar da pesquisa respondendo sobre seus hábitos de leitura durante a suspensão do calendário acadêmico da instituição em 2020. Os dados levantados a partir da pesquisa quali-quantitativa foram cruzados com teorias sobre a leitura e a experiência, principalmente dos autores Michèle Petit e Jorge Larrosa. Como resultado, percebeu-se que os participantes buscaram na leitura e na escrita a possibilidade de auxiliá-los na superação da crise.

Diários de luto: um diálogo entre psicanálise e literatura em tempos de pandemia

Interação em Psicologia

Diante do negacionismo do governo brasileiro, que levou ao aumento exponencial do número de mortos pela COVID-19, aborda-se o trabalho de luto como um elemento no contexto das catástrofes coletivas que favorece uma tomada de posição política coletiva e uma elaboração subjetiva das situações traumáticas. Destaca-se, em seguida, como o luto comparece na literatura como uma estratégia de subjetivação do que foi perdido, sobretudo por meio da escrita de diários. Com base nos elementos teóricos de Freud sobre o luto e de Ferenczi acerca da apropriação do traumático, analisam-se três livros-diários de autores que descrevem o trabalho de luto (Rolland Barthes, Boris Fausto e Neal Peart). Verifica-se nesses textos como o luto promove um rearranjo das memórias, enodando o individual e o coletivo, o exterior e o interior, convocando um testemunho. Ele também favorece uma estabilização pulsional e narcísica, possibilitando novos endereçamentos e a construção de um projeto de vida futuro. Ao fi...

Leitura e experiencia de poesia em tempos de indigencia

Itinerários, 2024

E por que poesia em tempos de indigência? Sugerimos uma torção na questão originalmente proposta num verso de “Pão e vinho”, poema de Hölderlin, e um deslocamento da Alemanha oitocentista à universidade pública brasileira de 2023. O sentimento de crise que atingiu dimensões imprevistas a partir de março de 2020 não é novo, tampouco resultado apenas da pandemia num dos países mais afetados pelo coronavírus. Neste artigo, apresentamos pressupostos da pesquisa “Experiência de poesia: um projeto poético para tempos de indigência”, refletindo sobre a perda progressiva do sentido do mundo nos últimos anos, provocada pela combinação indigente da pandemia de Covid-19 com desemprego, luto, solidão e ensimesmamento e seus impactos no trabalho com poesia em sala de aula com alunos da graduação em Letras. Partimos da concepção de Poesia depreendida do nosso trabalho com a obra-vida de Mário Cesariny, em seu diálogo surrealista e romântico: uma afirmação – não necessariamente vinculada à escrita de versos – de um modo de vida revoltado e apaixonado, erguido cotidianamente contra o cotidiano de modo a lançar luz sobre uma produção incessante de imagens do desejo. Será possível, então, operar um retorno à produção escrita para perceber os poemas como potências disruptivas e perturbadoras dos limites imaginativos instaurados pela retórica da crise permanente e seus efeitos cotidianos. Parece-nos urgente a adoção de outras estratégias didáticas para o acesso a uma experiência com a poesia num cenário de crescente miséria e violência, que incidem diretamente sobre as possibilidades de realização libertadora da imagem poética.

COVID-19: contextualizando a pandemia em visita a literatura

Archives of Health, 2021

A Organização Mundial da Saúde, em 11 de março de 2020, anunciou a pandemia da doença de coronavírus 2019 (COVID-19) e desde então, o número de infectados vêm aumentando, ocasionando altas taxas de morbimortalidade em todo o mundo. Essa doença tornou-se uma emergência de saúde pública de interesse internacional, uma ameaça à saúde global com um número continuamente crescente de casos confirmados. Este capítulo tem por objetivo apresentar aspectos relacionados ao coronavírus, as variantes, a epidemiologia da doença e as medidas preventivas. Trata-se de uma revisão bibliográfica, realizada por meio eletrônico nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Pubcovid19 e Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE). Conclui-se que a pandemia COVID-19 é a principal crise de saúde global da contemporaneidade porém, é muito mais que uma crise de saúde, é também uma crise socioeconômica sem precedentes, com efeitos sociais, econômicos e políticos, repercussões ...

Narrativas, memórias e experiências do fazer-se leitor

História Oral, 2016

We present the results of the research Mediation and Reader’s Formation. We aimed to understand the role of the mediators in the readers’ formation. We focus on the interviews with the readers of Serra Alta’s Municipal Public Library. Through the library registries we tried to investigate the formation memories of ten frequent users of the library in order to understand which reading mediators and mediation strategies contributed to the becoming reader. We considered the formation trajectory of each reader, the reading concept, the literature role, the mediator’s role, and the mediation strategies. The theoretical framework was based on Alessandro Portelli, Edward Thompson, Walter Benjamin, Michèle Petit and Tzvetan Todorov. As expressed by the interviewees, the process of becoming readers was always encouraged either by the teachers or by the family.

Histórias, Narrativas E Afetos: Experiência De Um Jovem Leitor

Caderno de Resumos do Congresso de Leitura do Brasil, 2021

Discute-se a formação do leitor pela experiência com crianças numa escola carioca. Objetiva refletir a atividade de contação de histórias para uma educação por múltiplas e subjetivas leituras de mundo. A literatura serve para transmitir às crianças o acervo históricocultural da humanidade. Palavras-chave: Formação do leitor; narrativas; educação infantil.

Leitura em tempos de isolamento social: experiências didáticas

Leitura em tempos de isolamento social: experiências didáticas, 2021

Experiências didáticas acerca da leitura no ambiente escolar têm revelado forte influência no processo de ensino, professores e pesquisadores com o intuito de melhor conduzir às práticas de leitura, atuam de maneira interdisciplinar. A experiência didática apresentada neste e-book foi desenvolvida no, Colégio de Nossa Senhora do Bom Conselho, localizado em Bom Conselho-PE, com o ensejo de despertar nos estudantes do Ensino Fundamental anos finais diferentes possibilidade para o ato de ler. O e-book Leitura em tempos de isolamento social: Experiências didáticas reúne cinco textos que descortinam olhares distintos sobre a leitura e sua contribuição para o prazer de ler, possibilitando a integração de várias áreas do conhecimento. Neste sentido, este e-book apresenta práticas de leitura que podem contribuir para professores da educação básica, pais e alunos refletirem sobre alguns usos da leitura em sala de aula.

Leitura literária em voz alta, em grupo on-line, em tempos de pandemia

Cadernos do Aplicação

Este trabalho apresenta um relato de experiência de leitura em voz alta, em grupo, em tempos de pandemia. A proposta de leitura, direcionada à formação do leitor literário em idade escolar, foi realizada no segundo semestre de 2020, como uma das ações do projeto de extensão, oriundo do Colégio de Aplicação (UFRGS), intitulado Mediação de Leitura e Escrita (MESCLE). A obra selecionada para leitura em grupo foi Senhor das Moscas, de William Golding ([1954] 2014). O grupo se reunia uma vez por semana em plataforma on-line, totalizando 15 encontros entre setembro e dezembro do referido ano. Objetivou-se com essa proposta de mediação de leitura, via ação de extensão, proporcionar a leitura de um texto literário em grupo com vistas ao compartilhamento de impressões de leitura, dando vez e voz aos jovens leitores em formação. Os pressupostos teóricos de Bajour (2012), de Cosson (2020), de Petit (2009-2013) e de Rouxel (2013) serviram de base para alicerçar as atividades de mediação de leit...