Bagaimana Psikoedukasi Dapat Meningkatkan Sikap Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus? (original) (raw)
Related papers
Coution : journal of counseling and education
Pola pembelajaran online memberikan perhatian khusus bagi para pendidik seperti guru untuk bisa memberikan layanan yang komprehensif terhadap anak berkebutuhan khusus. Tujuan dalam penelitian ini adalah memberikan informasi kepada guru Bimbingan dan Konseling agar bisa memberikan layanan psikoedukasi di tengah pandemi Covid-19 kepada anak berkebutuhan khusus. Serta memberikan pengetahuan untuk para orang tua dengan melihat studi kasus dalam penelitian ini bahwa anak-anak berkebutuhan khusus ternyata ada yang mampu mengembangkan potensinya, dalam hal ini menjadi dorongan agar setiap orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus agar tetap semangat dan mempunyai pandangan yang optimis terhadap masa depan anak tersebut. Metode yang digunakan adalah metode studi literatur. Penulis melakukan pengumpulan data produktif. Teori yang mendukung menjadi sumber informasi lengkap bagi penulis.
Mendidik Tenaga Pendidik bagi Siswa yang Berkebutuhan Khusus
Penelitian mengenai pendidikan guru reguler maupun guru pendidikan kebutuhan khusus telah mengidentifikasi banyak masalah dan faktor yang mempengaruhi perkembangan dan hasil dari program-program yang bertujuan untuk mendidik para pendidik 33 bagi siswa yang berkebutuhan khusus. Program pendidikan guru yang efektif dan tepat harus mempertimbangkan berbagai permasalahan dengan cakupan yang luas. Tidak cukup dengan hanya membuat daftar bidang pengetahuan yang diharapkan dikuasai oleh para calon pendidik. Beberapa isu berkaitan dengan hubungan antara sistem pendidikan masyarakat dan kualifikasi yang harus dimiliki oleh guru pendidikan kebutuhan khusus. Program pendidikan bagi guru pendidikan kebutuhan khusus yang berkembang di satu masyarakat pada periode tertentu dalam sejarah terkait dengan konteks tertentu dan mungkin tidak cocok untuk masyarakat lain atau waktu lain dalam sejarah. Perspektif tentang pengetahuan, belajar dan mengajar merupakan isu-isu lainnya yang sangat penting untuk perancangan dan implementasi program pendidikan bagi guru pendidikan kebutuhan khusus.
Jurnal Warta Pengabdian Andalas
Teachers are essential for children with special needs, especially shadow teachers. The GPK's duties and responsibilities are to guide and direct children with special needs during inclusive schools' teaching and learning process. However, sometimes shadow teachers feel helpless, irritable, anxious, easily give up when faced with challenging assignments, and are slow to recover feelings of ability after experiencing failure. Therefore, understanding and psychoeducation are needed for teachers to increase their self-confidence. Psychoeducation aims to increase understanding regarding appropriate methods of managing emotions and increase self-confidence in dealing with children with special needs. Psychoeducation was delivered by lecture method. This series of activities consisted of several sessions. The first session was an introduction and an explanation of the purpose of psychoeducational activities so that activities were more focused. The next session provided material r...
Analisis Pemahaman Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus
Musamus Journal of Primary Education
Setiap anak berhak mengenyam pendidikan dasar tanpa terkecuali. Sekolah dasar wajib menyediakan layanan bagi seluruh anak, baik yang normal secara umum maupun anak berkebutuhan khusus. Argumen tersebut diperkuat dengan adanya Convention on the Rights of Persons with Disabilities yang menyerukan bahwa pendidikan inklusi sangat penting untuk diberlakukan. Kenyataannya, banyak sekolah dasar yang belum mampu memberikan layanan bagi anak berkebutuhan khusus. Guru merasa tidak mampu memberikan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang masuk di sekolah reguler. Penelitian ini bertujuan untuk menggali informasi mengenai pemahaman guru terhadap anak berkebutuhan khusus serta jenis-jenisnya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara memalui media google form dan melalui aplikasi whatsapp dengan triangulasi sumber. Partisipan yakni 28 guru dari empat sekolah di kota Merauke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 92.9% guru suda...
Sikap Guru Dan Tenaga Pendidik Terhadap Anak Usia Dini Yang Berkebutuhan Khusus
SIKAP GURU DAN TENAGA PENDIDIK TERHADAP ANAK USIA DINI YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS, 2021
The aims of this study was to determine the attitudes of teachers and educators in dealing with early childhood who have special needs in the learning process in the classroom. This type of research is a quantitative descriptive study. The data in this study were obtained through observation, interviews, and surveys using an attitude scale that measures cognitive, affective, and behavior of teachers and educators towards early childhood with special needs. The results showed that 17 subjects had good knowledge about children with special needs, 17 subjects (100%) had bad emotions towards children with special needs, and 17 subjects (100%) had bad behavior towards children with special needs.
Regulasi Emosi Pada Guru Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Fenomenologi Sekolah Luar Biasa X)
DA'WA: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam
Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan mengetahui regulasi emosi pada guru terhadap anak-ABK di SLB X. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan perspektif fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3(tiga) orang dengan kriteria yang telah ditentukan dan subjek ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling serta menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menemukan bahwa ketiga subjek memiliki regulasi emosi berupa kemampuan mengatur emosi positif maupun negatif dengan baik. Ketiga subjek pernah mengalami tidak bisa mengontrol emosi terlalu berlebihan sehingga diluapkan kepada ABK. Sebenarnya mereka sadar terhadap kesalahan diri sendiri, dapat memahami emosi diri, dan mampu menguasai tekanan akibat dari masalah yang dihadapi. Ketiga subjek tidak memiliki latar belakang pendidikan luar biasa tetapi memiliki kemampuan mumpuni disertai dengan pengalaman lebih namun, ...
Psikoedukasi Parenting Self-Efficacy Bagi Orang Tua Yang Memiliki Anak Berkebutuhan Khusus
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Memiliki anak berkebutuhan khusus membawa dampak bagi orang tua. Hal ini disebabkan karena perkembangan anak berkebutuhan khusus tentu berbeda dengan tahap perkembangan di mana anak tersebut memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda sehingga memengaruhi praktik parenting atau pola pengasuhan yang dilakukan orangtua. Parenting self-efficacy menjadi pembeda atas keberhasilan orang tua dalam mengasuh anak. Parenting self-efficacy sendiri diterjemahkan sebagai sebuah komponen kognitif dalam kompetensi pengasuhan (parenting) yang menunjukkan persepsi orang tua mengenai kompetensi yang dimilikinya dalam menjalankan perannya sebagai orang tua dan kemampuan untuk mempengaruhi perilaku dan perkembangan anak secara positif. Tujuan diadakannya pengabdian pada masyarakat ini adalah untuk memberikan pemahaman atau psikoedukasi kepada orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus mengenai pentingnya parenting self efficacy dalam upaya meningkatkan keterlibatan orang tua dan mempebesar ...
Manajemen Stres Pada Guru Yang Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus DI Masa Pandemi COVID-19
Prosiding SENAPENMAS
The COVID-19 pandemic has brought many changes to the world of education, including among teachers of Children with Special Needs (ABK). In addition to the fear of the spread of COVID-19 which is increasing every day, ABK teachers are faced with conditions that force them to make difficult adjustments. Most teachers with special needs complain that there are many challenges, namely the lack of training and application of online learning, especially during teaching where the teacher communicates with hand and mouth movements, often the movements are late in the video so that the special needs children often misunderstand which can lead to difficulties in teaching. In addition, the daily activities of teachers also face a big challenge in doing work from home with limited or inadequate facilities and distractions of family members who are around them. This creates potential stress for ABK teachers. For this reason, stress management and time management are an effort of the Tarumanagar...
Strategi Guru Dalam Pembelajaran Pai Pada Anak Berkebutuhan Khusus
TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2020
Every human being cannot choose whether he/she will be born normally or not. To be born normally or not is of Allah's decision. Every parent must realize this so that they will not regard their children born as individuals with special needs as disgrace and disaster. Such children deserve education and teaching because they are also given the potential by Allah to understand their needs to survive. How to educate them becomes an interesting issue to be studied. Thus, this study qualitatively addressed teachers� strategies in Islamic education learning for children with special needs in SLBN 1 Kepahiang, Bengkulu. The findings of this study exhibited that the teachers� strategies in Islamic Education learning for children with special needs in SLBN 1 Kepahiang were initiated by taking account of several aspects, namely: 1) service to students focused on the patterns of teachers� behavior in educational interactions at school; 2) curriculum adjustment; and 3) the implementation of...