Problemas de la investigación jurídica y su enseñanza en nivel de posgrado en México (original) (raw)
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Ratio Juris, 2013
En primer lugar el artículo menciona el proyecto de investigación marco dentro del cual se asume la monografía como modalidad de investigación, identificada en la producción del Departamento de Posgrados de la Universidad Autónoma Latinoamericana, en los programas de contenido jurídico, en el período comprendido entre 1996 y 2011. A partir de las monografías se presenta la sistematización que toma como referentes: los años de ejecución de las investigaciones, los actores académicos intervinientes, y algunos elementos metodológicos; se identifican las tendencias en las cuales se ha desarrollado ese ejercicio, y que permiten esclarecer la proyección de la función investigativa en la modalidad monográfica, lo que hacen del proyecto de investigación que las sistematizó una experiencia significativa.
La Ciencia del Derecho: aportes de la investigación jurídica en posgrados Colombia y México
La Ciencia del Derecho: aportes de la investigación jurídica en posgrados Colombia y México, 2022
El derecho es una ciencia práctica que tiene como fin discernir la conducta adecuada para alcanzar la justicia, conceptuando lo que es justo en casos concretos y en las relaciones interhumanas y ampliando las referencias contenidas con el propósito de establecer el panorama o mapa general de los saberes jurídicos, mediante la explicación detallada de los rasgos que definen a algunas de las principales manifestaciones del conocimiento científico del Derecho. Ello, contrarrestado con el dinamismo que reina en el ámbito de los Derechos Humanos en la actualidad, al trabajar, sobre todo, en descubrir el sentido que tienen las leyes y en formular los principios que permiten resolver las lagunas y contradicciones que las mismas contienen, contextualizadas en la realidad como un acuerdo, que anima el desarrollo general ante la fragmentación interna de lo que comenzó siendo una actividad científica unitaria. Los estudios planteados desde los programas de posgrados en derecho de la Universidad de Guadalajara y la Corporación Universitaria del Caribe CECAR, en el marco de alianzas interinstitucionales para el desarrollo de proyectos de investigación jurídica, plasmados en la presente obra, pretenden fundamentar el Derecho como Ciencia al plantear problemas jurídicos de base que son, sin duda, interesantes de analizar en profundidad, tales como la técnica de reproducción humana asistida denominada gestación subrogada o maternidad por sustitución como derecho humano, partiendo de que los derechos humanos comprenden todos los derechos inherentes al ser humano, tutelan las necesidades más básicas de estos desde el principio de igualdad entre las personas, sin ningún tipo de distinción, hasta el derecho a reproducirse si es su deseo, analizando la legislación internacional y nacional colombiana base para el reconocimiento de la técnica de gestación subrogada como derecho humano.
Algunas consideraciones sobre la docencia jurídica en México
2015
El La ensenanza tradicional del Derecho, gira en torno a la concepcion positivista decimononica del Derecho via la exegesis, que surge y desarrolla su auge y decadencia en el siglo XIX. Lamentablemente, en Mexico se conserva y perpetua la exegesis. De ahi que se establezcan y apliquen en la docencia, relaciones autoritarias, informativas hasta llegar al extremo de un monologo pasivo, receptivo, memorista, descriptivo, domesticarte y acritico. Consecuentemente, en nuestro pais podemos decir que hay demasiados abogados. Empero, muchos de estos sin vocacion ni formacion adecuada para el desarrollo de la investigacion juridica. Asi, para combatir dichos males es necesario que la docencia juridica se aleje del modelo de la ensenanza tradicional del derecho, toda vez que es un obstaculo para la transformacion social, asi como para el desarrollo de la cultura y el conocimiento juridico. Por lo tanto, proponemos una alternativa al paradigma de la docencia juridica. ABSTRACT: Traditional leg...
Formación de investigadores en el posgrado en una universidad mexicana
Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos.
La formación de investigadores es un proceso complejo en el que se relacionan múltiples elementos. La forma como se organiza la enseñanza es uno de los más relevantes. Se planteó como objetivo analizar las estrategias que los profesores de posgrado de una universidad mexicana desarrollan para la preparación de sus estudiantes en investigación. Se realizó una revisión de diversas publicaciones sobre esta temática y para recolectar información empírica se empleó una metodología cualitativa, con base en 34 entrevistas, que son parte de una muestra de académicos de posgrado que fueron reconocidos como excelentes por sus pares. La pregunta que se empleó es: ¿Qué estrategias utiliza para lograr en la docencia los mejores resultados para atender las necesidades de los alumnos? que pertenece a una guía de entrevista que se aplicó en 2017 y 2018. A partir del análisis y como resultado se construyeron ocho categorías que dan cuenta de los diversos procedimientos utilizados por los académicos ...
Praxis de la psicología jurídica en estudiantes universitarios mexicanos
Aportes de la Psicología Jurídica y Forense. , 2021
Con la implantación del nuevo plan curricular del pregrado en Psicología de la FES Iztacala UNAM, se pretende dar a conocer los retos y desafíos al impartir cuatro asignaturas relacionadas con la psicología jurídica. Dichas materias se imparten del quinto al octavo semestre, coadyuvando en la formación de profesionistas altamente calificados ante las demandas sociales actuales relacionadas con los ámbitos jurídicos. Dentro de las dos generaciones que han cursado estas asignaturas, el 75% son mujeres y 25% hombres, siendo alumnos regulares con promedio de 8.5 a 9.1. Las prácticas se llevaron a cabo en Centros de Mediación y Conciliación Familiar, Centros de Mediación y Justicia Restaurativa, Oficialías Calificadoras y Centros de Justicia para Mujeres. Se pretende realizar propuestas didácticas y de enseñanza para la impartición de la psicología jurídica en planes de estudio de pregrado y analizar el perfil profesiográfico del docente para impartir dichas asignaturas.
El problema de investigación jurídica
2019
En el presente trabajo se desarrolla el tema del problema de investigacion juridica, explicando sus requisitos y caracteristicas de orden metodologico y epistemologico, ademas de su modo de mostracion a traves del planteamiento y la formulacion. Se incluyen tambien los aspectos de la justificacion o fundamentacion, la delimitacion y las limitaciones del problema juridico. Por ultimo, se desarrolla todo lo referido a los objetivos de la investigacion.
La enseñanza del derecho en México ¿Abogados críticos?
La presente ponencia es producto de las primeras nociones que llevamos trabajando desde el inicio del proyecto “Concepciones en la enseñanza del derecho y la formación de la ciudadanía” (2013-2017), a cargo de la Dra. María Eugenia Alvarado Rodríguez, inscrito dentro del programa de investigación "Derecho y sociedad" adscrito al Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México y el cual tiene como objetivo principal conocer: cómo se ha llevado a cabo la enseñanza del derecho en México, para indagar en posibles alternativas para la formación de un abogado diferente y acorde a la realidad de nuestro tiempo. Este trabajo fue realizado bajo la dirección de la Dra. María Eugenia Alvarado Rodríguez (autora) y apoyo del Dr. Jorge Robles Vázquez (autor)
El papel de la investigación en la educación jurídica: Un problema de poder y colonialidad
Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho
Se explica el impacto de la investigación jurídica y sociojurídica en el campo de la pedagogía del Derecho. Esto, a su vez, conduce a una revisión crítica del sistema de valoración de la calidad de la investigación en ciencias sociales. Tomando la investigación en criminología como caso para ejemplificar el análisis, se establece que el modelo cuantitativo, bibliométrico y formal utilizado por el Ministerio de Ciencia en Colombia para valorar la calidad artículos académicos en ciencias sociales, con base en los índices de SCOPUS y WOS, lesiona la soberanía, restringe la libertad de investigación, favorece el colonialismo cultural y tiene, sin incidir de modo necesario en la calidad de la investigación, efectos negativos sobre el propósito mencionado de usar la investigación como insumo para la pedagogía jurídica. Al final, se postula un sistema de valoración de la calidad de la investigación en ciencias sociales más abierto y pluralista.
Horizontes epistemológicos de la carrera de Derecho. Una aproximación desde la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad de Guayaquil, 2019
El propósito de la presente contribución es indagar en torno a una de las interrogantes más relevantes en el plano académico para el derecho: la cuestión en torno a qué debería ser el objeto de la docencia y la investigación jurídica y como se hace, de modo particular en América Latina; así como establecer una base propositiva en torno a la prioridad que debe recibir (Molina Saldarriaga, Fundamentos Teóricos y Metodológicos del Método Clínico de Enseñanza del Derecho, 2008) (Galván, 2008) (Cardinaux, 2008) (Pérez Lledó, Teoría y Práctica en la Enseñanza del Derecho, 2007) (Monroy Cabra, 1999) (Montoya & Santamaría, 2008) (Román, De Timarán, & Fierro, 2006) (Molina Saldarriaga, La Enseñanza Clínica del Derecho. Presupuestos Metodológicos y Teóricos para la Inclusión de la Interdisciplinariedad en la Formación Jurídica, 2012) (Flores, 2006) (Lobo, 2017)36. El tema en cuestión alude a los planos o niveles de análisis en derecho. Tanto la docencia como la investigación jurídica en América Latina están desde hace mucho tiempo, lastradas por la diversidad e inconsistencia en los enfoques o tipos de análisis respecto de la experiencia normativa del individuo (Montoya Vargas, 2005) (Bergoglio, 2007)37. Esto es especialmente relevante para el estudiante como sujeto destinatario del conocimiento jurídico dado que determina de modo esencial su enfoque y actitud hacia el ejercicio profesional, y con ello, la calidad de la justicia.