Prática De Ensino Através Da Reflexão Sobre Livros Didáticos De Ciências e Biologia (original) (raw)

A importância da pesquisa no Livro didático esta cada vez mais significativa, pois o uso deste material em sala de aula é considerado como necessário na maioria das vezes pelos professores de Ciências. Este trabalho foi desenvolvido a partir das aulas propostas pelo Componente Curricular de Prática de Ensino II: Currículo no Ensino de Ciências e Biologia, que aconteceram na 3ª e 5ª fase do curso de Ciências Biológicas, Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo-RS. Com base em análises feitas nos livros didáticos de Ciências e Biologia foram sistematizadas 32 categorias de pesquisa já definidas pela literatura da área. As categorias que indiciam problemas/defasagens nos livros didáticos são: Analogia indevida, Uso de termos fantasiosos, Excessos de experimento, Generalização, Contradição, Automedicação, Hominização, Ciência reproducionista, Sobreposição de áreas, Descontextualização, Linguagem infantilizada, Erros conceituais, Mercantilismo/consumismo, Antropocentrismo, Simplificação, Discriminação, Visão estereotipada do livro, Conceitos confusos/falso conceito, Problema ou erros na utilização das figuras, Problemas de gênero. Através de análises e reflexões acerca do livro didático, detalhamos que existem problemas/limitações no contexto dos livros analisados que muitas vezes acarretam uma aprendizagem de conceitos equivocados. A análise dos livros por meio de licenciandos pode levar professores a refletir sobre o uso destes livros em aulas e _____________________