Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Karakter Islami Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII MTS (original) (raw)
Related papers
Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 2021
This study aims to produce mathematics learning tools in the form Learning Implementation Plans (RPP) and Student Worksheets (LKPD) using a Problem Based Learning (PBL) mathematics learning model on social arithmetic material for class VII tested valid. Development of learning tools in this study uses the method R&D development using the modified ADDIE model into 3 stages, namely: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development. In the ADDIE model, the researcher does not use the Implementation stage and the Evaluation stage because at the moment it is still in the atmosphere of the Covid-19 pandemic. The data collections instruments in this study were the RPP validation sheets, and the LKPD validation sheet. The data collection technique used is validation data from 2 Mathematics Education Lecturers FKIP UIR and 2 Mathematics Teachers at MTs Al-Multazam Kerubung Jaya. The analytical techniqueused is validation data analysis. From the results of the study, the result of the RPP validation were 86,83% with a very valid validation level category and 81,54% LKPD validation results with a fairly valid validation level category. Based on the results of these studies, it can be concluded that the development of mathematics learning tools baseb on Problem Based Learning (PBL) in the sevent grade social arithmetic material has been tested for validity.
2017
Tujuan penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan metode inkuiri pada persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dengan kriteria valid, praktis, dan efektif ditinjau dari prestasi dan kepercayaan diri siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan diadaptasi dari model pengembangan Reiser & Dempsey. Pengembangan terdiri dari lima tahap yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP, LAS, dan tes ulangan harian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Kevalidan produk pengembangan ditentukan oleh validasi ahli, kepraktisan produk pengembangan ditentukan oleh penilaian guru, dan siswa, sedangkan keefektifan produk pengembangan ditinjau dari prestasi dan kepercayaan diri siswa. Prestasi yang dicapai siswa mencapai rata-rata 76,94 melampaui KKM yakni 70, sedangkan kepercayaan diri siswa dari 55,88% menjadi 82,35% pada kategori minimal baik.
Tujuan penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi arimatika sosial berbasis Problem Based Learning (PBL) pada kelas VII yang ditinjau dari aspek kevalidan dan kepraktisan dan menngetahui efek potensial yang timbul dari pengembangan perangkat pembelajaran tersebut, (2) mendeskripsikan karakteristik perangkat pembelajaran materi aritmatika sosial yang berbasis Problem Based Learning. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (development research) tipe formative research menurut Tessmer. Adapun tahap-tahap pengembangannya adalah Self Evaluation, prototyping dan Produk. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 SMP Negeri 1 Muaradua semester genap tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, walk through, lembar observasi, dan hasil tes. Data penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data diketahui bahwa penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi arimetika sosial berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial. Perangkat pembelajaran telah valid secara isi, konstruk, dan bahasa hasil dari validasi pakar pada tahap expert review dan uji prototipe pada tahap small group, sedangkan perangkat pembelajaran praktis diperoleh dari revisi hasil uji one-to-one dan small group.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Matematika Materi Aritmatika Sosial
Jurnal Sains Riset
This study aims to determine the differences in student learning outcomes taught with the Problem Based Learning model and student learning outcomes taught with the Direct Instruction model on social arithmetic material. This study used a quasi-experimental method, with a research design of Posttest Only Control Group Design. The samples of this study were taken from 2 homogeneous and the same classes, class VIIA which consisted of 20 students as the experimental class and VIIB which consisted of 20 students as the control class. Research statistics were analyzed using t-test with tcount = 3.644 ttable value = 1.686 then H0 was rejected. Thus, it is concluded that the average learning outcomes of students who are taught using the Problem Based Learning (PBL) model are higher than the average learning outcomes of students who are taught using the Direct Instruction (DI) model on social arithmetic material.Keywords : Problem Based Learning Model, Sosial Arithmetic, Learning Outcomes
Jurnal Elemen, 2016
Tujuan penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi arimatika sosial berbasis Problem Based Learning (PBL) pada kelas VII yang ditinjau dari aspek kevalidan dan kepraktisan dan menngetahui efek potensial yang timbul dari pengembangan perangkat pembelajaran tersebut, (2) mendeskripsikan karakteristik perangkat pembelajaran materi aritmatika sosial yang berbasis Problem Based Learning. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (development research) tipe formative research menurut Tessmer. Adapun tahap-tahap pengembangannya adalah Self Evaluation, prototyping dan Produk. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 SMP Negeri 1 Muaradua semester genap tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, walk through, lembar observasi, dan hasil tes. Data penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data diketahui bahwa penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi arimetika sosial berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial. Perangkat pembelajaran telah valid secara isi, konstruk, dan bahasa hasil dari validasi pakar pada tahap expert review dan uji prototipe pada tahap small group, sedangkan perangkat pembelajaran praktis diperoleh dari revisi hasil uji one-to-one dan small group. Efek potensial dari perangkat pembelajaran ini diketahui dari hasil field test dan hasil tes evaluasi akhir siswa. Hasil tes akhir siswa menunjukan kategori nilai 45,16% sangat baik, 32,26% baik, dan 22,58% cukup. Dari hasil observasi yang sudah dilakukan, diperoleh persentase rata-rata aktivitas siswa diatas 81,25% yang termasuk kategori sangat baik.
2020
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) matematika berbasis keislaman untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah siswa yang layak digunakan dalam pembelajaran matematika kelas VII pada materi pokok aritmatika sosial. Kelayakan LKS didasarkan pada tiga unsur meliputi validitas, praktibilitas, dan efektivitas. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model prosedural. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah prosedur pengembangan menurut Depdiknas yang diadaptasi dari Borg dan Gall yang meliputi lima langkah utama. Langkah tersebut yaitu: (1) melakukan analisis produk yang akan dikembangkan; (2) mengembangkan produk awal; (3) validasi ahli dan revisi; (4) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk; (5) uji coba lapangan skala besar dan produk akhir. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C MTs Negeri 9 Bantul tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini y...
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Bernuansa Islam Dilengkapi Rumus Cepat Materi Aritmatika Sosial
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2021
Development research was carried out by researchers as an innovation in teaching materials for social arithmetic with Islamic nuances equipped with mathmagic that was valid, attractive and effective to support the learning process. The type of research used is development research using the ADDIE model. The data analysis technique used is validation analysis of material and media experts and religious experts, student response analysis, and effect size test. The sampling technique used is cluster random sampling. The results of the feasibility test of the material and media validator and religious experts with valid criteria. The attractiveness test on the small-scale test with very interesting criteria and on the large-scale test with very interesting criteria. The Assessment of the effectiveness test got an effect size test score of 0.43 with a medium category which means it has an influence in improving student learning outcomes and is effective for use during learning. Abstrak: Penelitian pengembangan dilakukan sebagai inovasi bahan ajar materi aritmatika sosial bernuansa Islam dilengkapi rumus cepat yang valid, menarik, dan efektif untuk mendukung proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validasi ahli materi dan media serta ahli agama, analisis respon peserta didik, dan uji effect size. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Hasil uji kelayakan dari validator materi dan media serta ahli agama dengan kriteria valid. Uji kemenarikan pada uji skala kecil dengan kriteria sangat menarik dan pada uji skala besar dengan kriteria sangat menarik. Penilaian uji efektivitas mendapatkan skor uji effect size sebesar 0,43 dengan kategori sedang yang artinya memiliki pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dan efektif untuk digunakan saat pembelajaran.
Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran matematika berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Matriks Kelas XI IPA SMA yang valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi RPP dan LKPD, lembar angket guru dan lembar angket peserta didik, lembar soal pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu; validasi dari 2 dosen dan 1 guru matematika, angket respon guru dan siswa dan hasil pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data validasi, kepraktisan dan keefektifan. Dari hasil validasi RPP diperoleh rata-rata 100% dengan skala Guttman dikategorikan sangat valid dan 87,82% dengan skala Likert dikategorikan sangat valid. Hasil validasi LKPD diperoleh ...