Hábitos de Leitura de Estudantes do Curso de Fonoaudiologia (original) (raw)
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Hábito de leitura dos estudantes de turismo
O hábito de ler prepara as pessoas para uma melhor compreensão do seu cotidiano, aprimorando sua comunicação, memória e aprendizado. A leitura é um hábito que deve ser incentivado, desenvolvido e preservado em todos os setores da sociedade como forma de assegurar o melhor desempenho das pessoas tanto em nível pessoal como em nível profissional. Discutir sobre o hábito de leitura é despertar a atenção para um assunto complexo, principalmente quando os envolvidos são estudantes da graduação. Diversos estudos evidenciam que esse costume deve ser iniciado desde a escolaridade básica, unindo os estímulos dos familiares com os dos professores. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo principal conhecer os hábitos de leitura de estudantes de graduação do curso de turismo. Para a consecução deste objetivo realizou-se pesquisa bibliográfica e a aplicação de questionários junto aos estudantes de graduação de um curso de turismo da cidade de João Pessoa-PB. Os principais resultados demonstram que, no que se refere ao perfil dos inquiridos, a maioria é composta por mulheres (66,7 %) na faixa etária entre 18 a 25 anos, sendo que quase a totalidade dos entrevistados (95%) não possui outra graduação. Quanto ao hábito de leitura, quando questionados sobre a média dos livros lidos por ano, verificou-se que 38% leem entre dois a três livros, sendo o gênero mais lido o romance (53,7 %), seguido pela leitura dos livros acadêmicos (46,3%). Em função dos resultados obtidos, pode-se afirmar que os discentes do Curso de Bacharelado em Turismo em estudo possuem o hábito de ler, porém nota-se ainda que a maioria se limita à leitura exigida pelo professor e não busca outras fontes para embasar suas reflexões e pensamentos críticos. Percebe-se também que os discentes inquiridos foram incentivados a ler quando crianças pelos familiares e professores, mas atualmente avaliam como insuficiente o tempo de dedicação a essa prática, e consideram que um dos principais obstáculos é a falta de tempo, já que a maioria também trabalha ou faz estágios.
2020
Considering the importance of the University for the acquisition of reading habits as a tool for the inclusion of the individual in society, the present study aims to compare the reading habits of college-level students who are entering and graduating from a private college located in the northern region of Brazil. This is a comparative and descriptive research with a quantitative approach carried out in a private college located in the northern region of Brazil. The population sample consisted of 153 incoming students and 159 seniors who represented the entire beginner and finalist population of the institution under study. The information was obtained by applying a questionnaire and analyzed by descriptive parameters. The main results are a significant increase in the number of senior students who say they “like to read”, an increase in the percentage of those who prefer “journals or scientific articles”, a sharp 1 Instituto Educacional Santa Catarina, Faculdade Guaraí, Coordenado...
Leitura na clínica fonoaudiológica: dois lados da moeda
Disturbios Da Comunicacao Issn 2176 2724, 2008
Este estudo apresenta e discute a leitura de duas crianças com dificuldades de leitura e escrita, no contexto clínico fonoaudiológico. Apoia-se em referenciais teóricos da Análise de Discurso de linha francesa (AD), tal como fundada por Pêcheux, na França, e desenvolvida por Eni Orlandi, no Brasil. Tais fundamentos definem o seu sujeito como social e marcado ideologicamente, considerando discurso como efeito de sentidos entre locutores, ressaltando as condições de produção envolvendo, ainda, a noção de leitura como prática social e de leitor como circunscrito a condições sócio-históricas. Com base nestes construtos teóricos, e relacionando aspectos referentes ao objeto leitura vividos no ambiente familar das crianças, mostramos particularidades e singularidades que permeiam a constituição destas meninas enquanto sujeitos-leitores.
Práticas de leitura de alunos do curso de letras reveladas em seus memoriais de formação
Itinerarius Reflectionis, 2020
Resumo: Este artigo, um recorte de nossa dissertação de mestrado, tem como objetivo apresentar uma análise de como as práticas de leituras de professores em formação inicial, alunos do Curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC), se desenvolvem a partir da construção de memoriais de formação, tendo em vista suas narrativas de vida e formação leitora. O embasamento teórico, no qual fundamentamos nossa pesquisa, partiram dos postulados de Bakhtin (2003), das concepções dos pesquisadores que estudam história de vida e formação, que são Josso (2010) e Passeggi (2010) e de contribuições dos estudos que tematizam a leitura, a exemplo de Jouve (2002), Martins (1997) e Petit (2013). Metodologicamente, valemo-nos da perspectiva História de Vida e Formação elaborada por Josso (2010). À luz dessa abordagem, procedemos com a análise qualitativa do corpus constituído por cinco memoriais de formação leitora escritos por alunas do Curso de Letras, na disciplina de Biografismos ofertada ...
As Práticas De Leitura De Estudantes De Licenciatura Em Educação Física
Práxis Educacional, 2019
Inserido no campo das discussões sobre letramento acadêmico, com um olhar mais atento para os processos de formação inicial de professores, o presente artigo traz os resultados de um estudo que teve como objetivo verificar as práticas de leitura de estudantes de uma licenciatura em Educação Física e a contribuição que a formação traz para a ampliação dessas práticas. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário a 69 estudantes, ingressantes e concluintes. Os resultados apontam para práticas de leitura incipientes, prevalência de leitura de artigos acadêmicos e para estratégias de repetição do texto lido com vistas a uma melhor compreensão. Embasam teoricamente a pesquisa: Tardif (2011), Andrade (2007), Kleiman (2006) e Fiad (2011).
fólio - Revista de Letras
Ler para entender o mundo, tendo a leitura como instrumento de acesso a ele e o ambiente escolar, como um dos espaços para desenvolver o gosto pela leitura, são elementos chaves no desenvolvimento de práticas de leitura literária entre os jovens do Ensino Médio. O texto literário ainda é considerado pelos alunos da Educação Básica, como um todo, uma árdua tarefa, o que torna um dos principais complicadores para as práticas de leitura que fomentem a formação de leitores. Pretendemos, por meio desta pesquisa qualitativa, apresentar alguns caminhos para professores e alunos do Ensino Médio de escolas públicas adquirirem o hábito e o prazer de praticar leituras literárias dentro e fora da esfera escolar. Percebemos que, apesar das indicações sugeridas nesse artigo, o gosto pelos textos literários é uma constante que se faz desde sempre, muito antes, inclusive, do período de escolarização, portanto, competindo a todos - sociedade em geral – fomentar espaços, políticas e formação para que...
O hábito da leitura dos universitários
Revista Leitura, 2015
O conhecimento pode ser encontrado através da leitura é o meio mais importante para o processo de ensino-aprendizagem. Assim, esse estudo tem como objetivo analisar quais são os hábitos de leituras de universitários do curso de administração da Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Caruaru, identificando os principais meio de pesquisa utilizados. A pesquisa foi descritiva, bibliográfica e de campo. Entrevistou-se 100 alunos do curso de administração de forma aleatória. Após a coleta dos dados foi utilizada estatística descritiva. Houve predominância do sexo feminino, de pessoas com menos de 25 anos, solteiros, e com receita familiar de 1 a 3 salários mínimos. A maioria dos entrevistados usa a internet como fonte de pesquisa e não apresenta o hábito de ler livros com frequência, no entanto, compram e ler em média 2 livros por ano. Conclui-se que a internet influência nos hábitos e comportamento dos universitários.
Leitura de estudantes surdos: desenvolvimento e peculiaridades em rela����o �� de ouvintes
2006
foi aplicado a 805 estudantes surdos da 1 a. série do Ensino Fundamental até a 1 a. série do Ensino Médio. Resultados mostraram crescimento significativo da competência de leitura ao longo das séries escolares. O estudo demonstrou que: 1) leitores ouvintes deixam-se enganar mais pela semelhança fonológica, ao passo que leitores surdos deixam-se enganar mais pela semelhança visual; 2) leitores ouvintes deixam-se enganar mais pela homofonia que pela semi-homofonia , ao passo que leitores surdos não; 3) leitores ouvintes deixam-se enganar mais por palavras ortográfica e fonologicamente familiares, ainda que semanticamente inadequadas às figuras, do que por pseudopalavras ortográfica e fonologicamente estranhas, ao passo que leitores surdos privilegiam o processamento semântico-ortográfico do que o ortográfico-fonológico, com melhor detecção de inadequação semântica de palavras conhecidas do que de pseudopalavras.
Um Estudo Sobre as Práticas De Leitura De Alunos Do Ensino Médio
Revista X, 2014
RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados parciais de pesquisa de cunho etnográfico que visa a descrever processos de leitura em língua estrangeira de um grupo de alunos do ensino Médio de uma escola pública de Londrina - PR. A coleta dos dados desta pesquisa ocorreu durante curso de leitura em língua inglesa oferecido aos alunos do ensino Médio da referida escola, ministrado pela professora-pesquisadora e com participação voluntária dos alunos. As atividades que proporcionaram a coleta dos dados foram produzidas com o objetivo de possibilitar leitura crítica aos participantes do curso. Assim, este estudo parte dos pressupostos dos Estudos Críticos da Linguagem (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) e concepções sobre leitura crítica (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). Neste trabalho, analiso dados provenientes de uma atividade de leitura realizada durante as aulas, com propósito de notar respostas críticas construídas pelos alunos para essa atividade específica. Com isso, é po...