Eρευνητικές διαδρομές στις κοινωνικές επιστήμες: θεωρητικές-μεθοδολογικές συμβολές και μελέτες περίπτωσης (Research Paths in Social Sciences: Theoretical--Methodological Contributions and Case Studies (original) (raw)
2018, Πανεπιστήμιο Κρήτης-Εργαστήριο Κοινωνικής Ανάλυσης και Εφαρμοσμένης Κοινωνικής Έρευνας
This book contains 25 texts that present research projects, theoretical reflections from various fields of the social sciences and humanities. The texts explore epistemological and methodological issues in social research and cross currents of thought in social theory and metatheory of the social sciences. In addition, case studies from the fields of visual culture, public policy, social movements, youth and social memory are presented highlighting the diverse and interdisciplinary nature of social research and promoting interdisciplinary dialogue, critical knowledge and reflection on the social sciences. Στον βιβλίο φιλοξενούνται 25 κείμενα που παρουσιάζουν ερευνητικά εγχειρήματα, θεωρητικούς προβληματισμούς και επιστημολογικές αναζητήσεις από διαφορετικά πεδία των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών. Στα κείμενα εξετάζονται επιστημολογικά και μεθοδολογικά ζητήματα στην κοινωνική έρευνα και διασταυρώνονται ρεύματα σκέψης στην κοινωνική θεωρία και τη μεταθεωρία των κοινωνικών επιστημών. Επιπλέον, παρουσιάζονται μελέτες περίπτωσης από τα πεδία του οπτικού πολιτισμού, των πολιτικών των κοινών, των κοινωνικών κινημάτων, της νεολαίας και της κοινωνικής μνήμης που αναδεικνύουν τον πολυσχιδή και διαθεματικό χαρακτήρα της κοινωνικής έρευνας και ενισχύουν τον διεπιστημονικό διάλογο, την κριτική γνώση και τον αναστοχασμό στις κοινωνικές επιστήμες.
Sign up for access to the world's latest research.
checkGet notified about relevant papers
checkSave papers to use in your research
checkJoin the discussion with peers
checkTrack your impact
Related papers
Το επιμορφωτικό πρόγραμμα STED (Science Teachers EDucation): Θεωρητική Τεκμηρίωση και Εφαρμογή
2016
Παρά τις αξιοσημeίωτeς αλλαγές των τeλeυταίων δeκαeτιών στην υποχρeωτική eκπαίδeυση στη χώρα μας, τα αποτeλέσματα της αξιολόγησης PISΑ και η κοινή αίσθηση δeίχνουν ότι η eκπαίδeυση στις Φυσικές Eπιστήμeς δeν eίναι ιδιαίτeρα eπιτυχής. Eπιπλέον, οι προτάσeις της βιβλιογραφίας για την eπιλογή και τις μeθόδους πραγμάτeυσης του πeριeχομένου δeν φαίνeται να ακολουθούνται. Συνδέοντας τα παραπάνω μe την eπαγγeλματική eνδυνάμωση των eκπαιδeυτικών σχeδιάσαμe, eφαρμόσαμe και αξιολογήσαμe ένα eρeυνητικό-eκπαιδeυτικό πρόγραμμα eνδοϋπηρeσιακής eπιμόρφωσης στις σύγχρονeς τάσeις της Διδακτικής των Φυσικών Eπιστημών (όπως διeρeύνηση, διδακτικός μeτασχηματισμός πeριeχομένου, αξιοποίηση eναλλακτικών ιδeών των μαθητών, χρήση ψηφιακών τeχνολογιών, μοντέλα και μοντeλοποίηση, μη τυπική eκπαίδeυση). Eκπαιδeύσαμe 13 eκπαιδeυτικούς της υποχρeωτικής eκπαίδeυσης σe τρeις ομάδeς: Προσχολικής, Α/θμιας και Μη Τυπικής eκπαίδeυσης. Τα αποτeλέσματα eίναι eνθαρρυντικά. Στο άρθρο αυτό πeριγράφουμe σύντομα το πρόγραμμ...
Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, 2016
In this paper, we present the basic principles of design and implementation of an animation workshop in Ionidios secondary school of Piraeus for the creation of an audiovisual animated message against the intolerance using the narrative and morphological possibilities of the animation technique. Thereafter, we analyze morphologically the animation film created through the workshop trying to link the script and direction choices with the teaching strategy and to justify them in pedagogical terms. Finally, we explore the contribution of the workshop to educational process in traditional and distance learning. Περίληψη Στην εργασία αυτή περιγράφονται οι βασικές αρχές σχεδιασμού και υλοποίησης ενός σχολικού βιωματικού εργαστηρίου στο οποίο αξιοποιούνται οι αφηγηματικές και μορφολογικές δυνατότητες της τεχνικής του animation για τη δημιουργία ενός επίκαιρου κοινωνικού μηνύματος από τους μαθητές της πρώτης λυκείου της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά. Επίσης, γίνεται μορφολογική ανάλυση της ταινίας animation, η οποία προέκυψε από το εργαστήριο, και σύνδεση της αφηγηματικής δομής της με τη διδακτική στρατηγική του εργαστηρίου. Τέλος, γίνεται μια διερεύνηση της πιθανής παιδαγωγικής αξιοποίησης του εργαστηρίου και της ταινίας που προέκυψε από αυτό στο πλαίσιο συγκεκριμένων αρχών ενεργητικής μάθησης τόσο στην κλασσική όσο και στη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Αν και η νομοθεσία περί διαζυγίων στην Ελλάδα προκρίνει την εσωτερική διευθέτηση των ζητημάτων που ανακύπτουν μεταξύ των εμπλεκομένων μερών, θεωρώντας ότι οι γονείς διαθέτουν την ωριμότητα να συνδιαλλαγούν για το καλό των παιδιών τους, επικρατεί η πάγια δικαστική τακτική, εφόσον υπάρχει αντιδικία, να δίνεται η επιμέλεια σε συντριπτικό ποσοστό στη μητέρα και να ορίζεται απλή επικοινωνία με τον πατέρα. Δεδομένης της ωρίμανσης των συνθηκών για την εφαρμογή της συνεπιμέλειας στα πλαίσια της διαφυλικής ισότητας και της ποιότητας ζωής των τέκνων, διεξήχθη ποσοτική έρευνα σχετικά με τις απόψεις νομικών και μη αναφορικά με το διαζύγιο και το ρόλο του πατέρα. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να παρουσιάσει το αναχρονιστικό και ελλιπές νομικό πλαίσιο στην Ελλάδα, να το συγκρίνει με ανάλογες ευρωπαικές και διεθνείς πρακτικές και να αναδείξει περιπτώσεις δικαστικών απο!άσεων, που υποβιβάζουν τον πατρικό ρόλο.
Panellīnio synedrio epistīmōn ekpaideusīs, 2020
Στην παρούσα εργασία αρχικά παρουσιάζεται η κλινική εικόνα του παιδιού που έχει διαγνωσθεί με τη σπάνια χρωμοσωμιακή ανωμαλία που γενετικά ορίζεται ως «Τετρασωμία 18p». Η κλινική του εικόνα περιλαμβάνει τη εγκεφαλική λειτουργίααπεικόνιση, τη συνοδή συμπτωματολογία, τη συννοσηρότητα με άλλες διαταραχές καθώς και το βαθμό αυτοεξυπηρέτησης. Στη συνέχεια γίνεται παράθεση στοιχείων που αφορούν τη Φυσική, Γνωστική, Συναισθηματική και Κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, σύμφωνα με βιβλιογραφικές αναφορές, έρευνες, στοιχεία διαβίωσης και κατάκτησης αναπτυξιακών σταδίων, βασιζόμενοι στην κλινική-αναπτυξιακή εικόνα του διαγνωσθέντος παιδιού. Με βάση την ανάπτυξη του και τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες καθορίζεται η οργάνωση της καθημερινότητας του (ρουτίνα) και του σχολείου, καθώς και της κοινωνικής του ένταξης σε σχέση πάντα με το οικογενειακό και κοινωνικό του περιβάλλον. Γίνεται αναφορά σε έρευνες σε διάφορα κοινωνικά περιβάλλοντα και σε διαφορετικές ηλικίες και συγκρίνονται με το την περίπτωση διάγνωσης του παιδιού.
Sorry, this document isn't available for viewing at this time.
In the meantime, you can download the document by clicking the 'Download' button above.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.
Related papers
Ατραπός, 2005