Ficção Científica: O Escritor e O Leitor (Des)Autorizados Pela Ciência (original) (raw)

Narrativa de Fanfiction: o autor e o leitor (des) autorizados pela cibercultura

Educação & Linguagem, 2019

O estudo, inspirado nos pressupostos da Cibercultura, aborda o processo de autorizar-se enquanto autor e leitor de fanfiction. Trata das práticas de escrita e leitura de fanfiction para, como desdobramento, discutir o deslocamento do lugar do autor e do leitor de um texto em um contexto de Cibercultura. Para tanto, entabula- se uma conversa com autores como Chartier (1999, 2001, 2002), Jenkins (2009,2015), Marcuschi (2008, 2010), Santaella (2003, 2004, 2008) entre outros. O texto se constitui como uma revisão bibliográfica de base teórica. Como resultado, constata-se que o autor e o leitor de fanfiction constituem um público que utiliza da habilidade de multiletramentos e amplia as possibilidades de produção e divulgação de narrativas inerentes a Cibercultura.

Ficção Científica Como Fuga À Censura Estatuída

Trama, 2006

rama-Volume 2-Númer olume 2-Númer olume 2-Númer olume 2-Númer olume 2-Número 4-2º Semestre de 2006-p. o 4-2º Semestre de 2006-p. o 4-2º Semestre de 2006-p. o 4-2º Semestre de 2006-p. o 4-2º Semestre de 2006-p.

ENTRE CITAÇÃO, AUTORIA E PLÁGIO NA ESCRITA CIENTÍFICA DE PÓS-GRADUANDOS

Neste trabalho, o nosso objetivo é abordar a relação entre citação, autoria e plágio na escrita científica de pós-graduandos, focalizando especificamente o exame de problemas de gerenciamento de vozes que indicam a ocorrência de práticas plagiarias nessa escrita. Com base em trabalhos que discutem questões de gerenciamento de vozes, autoria e plágio e orientados pela perspectiva interpretativa de pesquisa e por uma abordagem de natureza qualitativa, analisamos artigos produzidos por estudantes de mestrado da área de Linguística e Literatura. O exame do corpus confirma que estudantes de pós-graduação revelam ainda sérias dificuldades no gerenciamento de vozes na escrita científica, manifestando práticas plagiarias que apontam desde desconhecimento de convenções do citar a omissão consciente de fontes do dizer do outro. O trabalho sinaliza a necessidade de profissionais do ensino de pós-graduação incorporarem pedagogias que explorem, de forma mais efetiva, as múltiplas formas e funções enunciativas das citações em textos científicos.

A ESCRITA DO PESQUISADOR, TECITURAS FILOSÓFICAS E CIENTÍFICAS: ENTRE DEVIRES E DEVANEIOS

Diálogo das Letras, 2014

Este texto é um convite a pesquisadores, filósofos, escritores, leitores, para dar pistas de que é possível traçar outros olhares sob os objetos de pesquisa, tecendo análises, experimentações, aproximações interdisciplinares, para que se formulem outras interrogações, seja inventando, brincando, com diferentes modos de análise da linguagem e suas investigações. Com o auxílio do personagem Zaratustra de Nietszche que percorre o texto, pretende-se ressignificar o conceito de linguagem como potência criadora da escrita, constituída nas relações de poder históricas e transitórias. Sugerindo, ainda, a bricolagem (KINCHELOE, 2007) como campo de estudo, onde a interdisciplinaridade seria a peça de tecido, recortada em inúmeros pedaços, e a pesquisa seria a costura, as redes formadas pelos retalhos, resultando numa colcha que nunca será novamente o mesmo tecido de outrora; ou seja, sempre abrindo novos caminhos para a investigação e a interpretação. Uma das tarefas essenciais do pesquisador é a de abrir caminhos, modificar e alterar as estruturas e hierarquias que regem a produção dos conhecimentos científicos dados como limítrofes e inquestionáveis.

Reflexões Acerca Da Autoria e Da Coautoria Em Artigos Científicos

2017

A producao de artigos cientificos e, atualmente, uma pratica mais utilizada para a divulgacao de resultados de pesquisa. Muitos periodicos estabelecem regras estruturais e conteudisticas com o objetivo de atingir melhores indices nas avaliacoes de suas revistas. Um ponto que causa discussao, em determinadas areas, refere-se lugar que cabe ao autor e ao coautor. Neste texto, trazemos algumas reflexoes acerca deste assunto, a partir de uma revisao bibliografica.

Ficção Científica no Regime Ditatorial: Reações do Homem "Médio

Raído, 2019

Este artigo visa discutir sobre a Ficção Científi ca Brasileira. Analisaremos quatro obras do período da ditadura (1964-1985) buscando uma síntese especulativa enquanto, ao mesmo tempo, contrapomos a ideia de que a FC é um gênero literário apolítico. As obras escolhidas tratam, de maneira explícita ou implícita, da violência da ditadura e suas consequências. Porém, enquanto muitas obras do período trabalharam como tema a identidade nacional e política do brasileiro, as obras analisadas aqui priorizaram as minúcias e os atos "mundanos". Por conseguinte, também partimos de um ponto de vista limitado ao homem "médio" frente aos poderes de violência estatais. Indo mais além, nos inserimos em um exercício especulativo das possíveis reações deste homem a um contexto de totalitarismo.

Cinema e Literatura a Serviço da Ciência

“A imaginação é mais importante que o conhecimento”, pois não tem fronteiras, é ilimitada, argumentava Albert Einstein. Esse poder imaginativo o físico alemão certamente usou para elaborar teorias que o alçaram para a história. Sua teoria da relatividade, grande avanço para a ciência, inspirou obras ficcionais que povoaram a mente de diretores de cinema, roteiristas e escritores.

A Ficção Científica e O Ensino De Ciências

Acta Scientiae et Technicae

A ciência pode ser considerada uma construção humana, histórica e que está sempre em transformação, e assim deve ser incorporada ao processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, se faz necessário buscar diferentes métodos de ensino que aproximem os aprendizes ao mundo científico, despertando o processo de apropriação e aprimoramento do conhecimento. O uso de filmes pode uma efetiva ferramenta de ensino para apropriação do conhecimento científico, facilitando de forma lúdica as situações de troca, estabelecendo relações entre o estudo científico e a realidade. O presente trabalho tem como objetivo utilizar uma temática apresentada por filmes comerciais como ferramenta de aprendizagem significativa no ensino de ciências. Assim como, tem como objetivos específicos analisar os filmes “Jurassic Park – O Parque dos Dinossauros” e “Jurassic World – O mundo dos Dinossauros”, para identificar possíveis conteúdos do ensino de ciências; realizar análise crítica dos conteúdos identificados para c...