El Desinterès per la lectura: converses amb un adolescent (original) (raw)
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Juventud y lectura: una investigación sobre adolescentes en Barcelona
Grafo Working Papers, 2014
El objetivo de este artículo es dar a conocer las primeras conclusiones referentes a una investigación hecha con adolescentes de Barcelona sobre su relación con la lectura, que se llevó a cabo en 2013 en dicha ciudad. El estudio de campo tuvo inicio con una presentación de datos acerca de la lectura en España y se concentró en cuatro escuelas públicas pertenecientes a cuatro regiones distintas: Ciudad Vieja: Raval y Barceloneta, Sarrià –Sant Gervasi– Gràcia y Zona Franca. En cada escuela se aplicaron, en una primera etapa, cuestionarios que trataban de la lectura y que sumaron un total de 248. Ya en la segunda etapa se realizaron entrevistas grupales a cerca de 45 jóvenes, y en la etapa final, se realizaron también algunas entrevistas individuales. La investigación me hizo ver que la lectura forma parte de la vida cotidiana de esos jóvenes de diferentes maneras: por intermedio de la escuela y de la obligación de leer, o como fruto de un hábito de lectura ya adquirido y que se relaci...
Entre la normalidad y el desinterés: los hábitos lectores de los adolescentes
Colomer, T. (coord.): Lecturas adolescentes. Barcelona: Graó, 2009
En los últimos años, los hábitos sociales de lectura han estado en el centro de atención de la investigación de varias disciplinas. El desarrollo de estos estudios en España se ha visto impulsado por el Plan Nacional de Lectura y por otros planes desarrollados por distintos niveles de la administración, de modo que existe ya un cierto volumen de datos al respecto. Lógicamente, la lectura adolescente ha suscitado un interés especial al considerarse la piedra de toque de la consolidación social de las prácticas lectoras. A grandes rasgos, los estudios de que se dispone pueden agruparse en dos bloques: en uno se sitúan los que se interrogan sobre los hábitos sociales de ocio y consumo, en los que la lectura se contrasta con otros fenómenos y alternativas socioculturales; en el otro los que analizan directamente la lectura. Estos últimos pueden subdividirse, nuevamente, entre los que examinan propiamente los hábitos lectores y aquellos que intentan medir la competencia lectora de textos. Una vez revisada una parte importante de los estudios publicados, intentaremos ofrecer aquí algunos datos sintéticos y algunas conclusiones orientativas de lo que se sabe realmente sobre la lectura de los adolescentes.
Las prácticas lectoras adolescentes: cómo se construye el desiterés por la lectura
(publication online) in Moreno Sandoval, Antonio (Coord.) El valor de la diversidad(meta)lingüística: Actas del VIII congreso de la Lingüística General
Existe un vacío en los estudios de literacidad, adolescencia y educación: la comprensión del desinterés por la lectura desde la perspectiva de los jóvenes. Este estudio de caso etnográfico explora las identidades lectoras dentro y fuera del contexto académico de un adolescente barcelonés de 14 años que al final de la E.S.O. reconoce que no le gusta leer, y es encasillado en el contexto académico como un 'lector con dificultad' y un 'mal estudiante'. Para este trabajo seguimos el marco teórico desarrollado por los Nuevos Estudios de Literacidad (Ivanic 1997; Barton & Hamilton 1998) y la literatura sobre los 'lectores con dificultad . Partimos del análisis de las prácticas letradas académicas y sociales de este joven para estudiar los factores que le han llevado a configurar un punto de vista indiferente ante la lectura. Los resultados muestran un conflicto interno: resignado a aceptar sus dificultades lectoras en el contexto académico, ha construido, fuera de este ámbito, otras identidades letradas que nutren sus facetas sociales de chico extrovertido, romántico y fanático del fútbol.
Las prácticas lectoras adolescentes: cómo se construye el desinterés por la lectura
2008
A gap exists in studies of literacy, adolescence and education: the understanding of the lack of interest in reading from youth’s point of view. This ethnographic case-study explores the reading identities in and out of school of a 16-year-old boy from Barcelona who, at the end of compulsory education (E.S.O.) feels that he don’t like to read, and is labelled as ‘struggling reader’ and ‘struggling learner’ by school. We follow the theoretical framework of the New Literacy Studies (Ivanic 1997; Barton & Hamilton 1998) and the literature about ‘struggling readers’ (Reeves 2004; Alvermann 2006). We start from the analysis of the academic and social literacy practices of this young boy in order to study which factors have leaded him to shape an unselfish point of view with reading. The results show an internal conflict: resigned to accept his reading difficulties at school, he has constructed, out of this field, other sophisticated literacy identities that feed his social sides as a soc...
Fomento Del Gusto Por La Lectura Entre Adolescentes
2017
La evaluacion de la competencia lectora se considera relevante para retroalimentar el proceso de ensenanza-aprendizaje (Castro-Porcayo, 2013). En Mexico se ha encontrado un rezago en esta area pues los resultados del Programa para la Evaluacion Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingles) en su evaluacion del 2012 calificaron el aspecto lector de los estudiantes mexicanos por debajo de la media de la OCDE (2012). La psicologia estudia el comportamiento lector desde sus aspectos cognitivos, considerando al comportamiento lector como una habilidad mental motivada por la actitud positiva hacia la lectura (Moreno, 2001; Miesen, 2003; Shooten & Glober, 2004). Es por ello que el presente trabajo desarrollo un protocolo de intervencion entre estudiantes menores de 18 anos y que estudian el nivel medio basico en la Ciudad de Leon, en el estado de Guanajuato. Se conto con la participacion de 53 adolescentes de una escuela secundaria de caracter particular. El rango de edad d...
Els malestars dels adolescents
Arxiu d'Etnografia de …, 2012
La depressió i els malestars associats estan en auge a la nostra societat. La depressió és la quarta malaltia en termes de prevalença mundial per la població general, i es preveu que el 2020 serà la segona malaltia més prevalent del món. Els nostres adolescents i joves, que seran els adults del futur, 1 es veuran, per tant, afectats per l' augment d' aquesta xifra.
La lectura literària a infantil
Lectura literària a infantil, 2024
Atès el caràcter docent d'aquesta publicació, per a la citació de fragments de textos d'altri i la reproducció de fotografies procedents d'obres publicades (de les quals se cita adequadament la font i el nom de l'autor) ens acollim al dret de citació reconegut a l'article 32.1 del text refós de la Llei de propietat intel•lectual, aprovat pel Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d'abril, i a l'article 10.2 del Conveni de Berna per a la protecció de les obres literàries i artístiques, de 9 de setembre de 1886; i, per tant, aquest treball està exempta de la necessitat d'autorització i abonament dels drets d'autor. Els continguts d'aquesta publicació estan subjectes a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 de Creative Commons. Se'n permet còpia, distribució i comunicació pública sense ús comercial, sempre que se n'esmenti l'autoria i la distribució de les possibles obres derivades es faci amb una llicència igual que la que regula l'obra original. La llicència completa es pot consultar en aquest enllaç. La lectura literària a infantil Orientacions per a l'ensenyament de la literatura
2015
Digital Publishing per aquesta edició | per la presente edizione | for this edition Qualsevol part d'aquesta publicació pot ser reproduïda, emmagatzemada en un sistema de recuperació de dades o transmesa en qualsevol forma o per qualsevol mitjà, electrònic o mecànic, sense permís, sempre que es citi la procedència. Qualunque parte di questa pubblicazione può essere riprodotta, memorizzata in un sistema di recupero dati o trasmessa in qualsiasi forma o con qualsiasi mezzo, elettronico o meccanico, senza autorizzazione, a condizione che se ne citi la fonte. Any part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means without permission provided that the source is fully credited. Edizioni Ca' Foscari -Digital Publishing Università Ca' Foscari Venezia, Dorsoduro 3246, 30123 Venezia http://edizionicafoscari.unive.it | ecf@unive.it 1a edizione marzo 2016 ISBN 978-88-6969-059-4 [ebook] ISBN 978-88-6969-067-9 [print]
De la literatura infantil i juvenil al plaer de la lectura
Aquesta és la introducció al llibre "La sabateta de vidre", una col·lecció de conferències d'escriptors de LIJ. A la introducció els autors parlem de la importància de la LIJ per a l'educació literària i els hàbits de lectura futur, així com per a la formació de futurs ciutadans.