Problemas de aprovechamiento de los estudiantes de agronomía de la sede delAtlántico en el curso de fundamentosde química orgánica (original) (raw)

Vínculo entre la producción orgánica hortícola y la Facultad de Ciencias

2006

Miles, y a todos los actores que participaron en el taller DPI-INIA. También extendemos nuestro agradecimiento a aquellos que compartieron charlas de pasillo que guiaron, criticaron y compartieron nuestro trabajo. A la paciencia de Maria Lázaro y Amílcar Davyt que nos permitió llegar a tiempo con el plazo.

Unidades Didácticas de Química Orgánica y Biológica para estudiantes de Ingeniería en Agronomía

Maestro y Sociedad, 2021

Teniendo en cuenta la necesidad de elevar la calidad en los procesos particulares que se desarrollan en el Centro Universitario Municipal de Palma Soriano, se propuso una herramienta de trabajo didáctico metodológica para el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Química Orgánica y Biológica. El trabajo centró su atención en la elaboración de unidades didácticas sustentadas en los principios de Aprender a Aprender, para potenciar el desarrollo efectivo de este proceso en los estudiantes de la modalidad semipresencial de la carrera Ingeniería en Agronomía. Para recopilar información se realizaron encuestas a estudiantes antes y después de aplicar la estrategia diseñada y para valorar su pertinencia se tomó en cuenta el criterio de expertos. Al analizar integralmente los resultados de los instrumentos se apreció que las unidades didácticas constituyen una alternativa metodológica que permite desarrollar habilidades para el autoaprendizaje en las condiciones de universalización.

Uso de Abonos Orgánicos para el Desarrollo Sustentable de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana

Revista Scientific, 2017

La Escuela Agronómica Salesiana “San José” es una institución agropecuaria que enseña a sus estudiantes el manejo efectivo de animales y plantas, desafortunadamente en los últimos años ha aumentado el uso de fertilizantes químicos para el manejo de sus cultivos, estos aun cuando aumentan el rendimiento en las cosechas son altamente perjudiciales para con las personas, animales y fundamentalmente el suelo, el presente trabajo plantea básicamente la utilización de abonos orgánicos para lograr así un desarrollo sustentable de la misma, teniendo en cuenta que la escuela es una gran productora de estos residuos naturales. La investigación es de tipo cualitativa y se utiliza el método fenomenológico como vía para acceder a las particularidades del tema de estudio, para ello fue necesario recoger la información a través de 4 unidades de estudio que son profesores de la institución educativa los cuales están directamente implicados con el uso de abonos orgánicos o químicos. En este contexto surge como resultado la necesidad impostergable de maximizar el uso de abonos orgánicos en los suelos de la institución, así como disminuir en lo posible el uso de los químicos.