Educação Inclusiva e as (Insuperáveis?) Fronteiras da Organização Escolar (original) (raw)

2022, Curriculo sem Fronteiras

Nos últimos 30 anos pudemos assistir à mudança do objeto de estudo da educação inclusiva, desde a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais até ao desenvolvimento de sistemas educativos capazes de promover a equidade para todos os alunos. Porém, a organização da maioria dos sistemas educativos, a nível mundial, mantém-se a da escola de massas herdada da revolução industrial do séc. XIX. Neste contexto, é discutida e aprofundada a forma como esta organização escolar, com a legitimação social conferida pelo atual estigma regulador do mecanismo de avaliação, tem favorecido uma interpretação dos processos educativos como fenómenos estatísticos (de acordo com os princípios estatísticos da distribuição normal), promovido a exclusão de forma sistemática e, deste modo, constituído a diversidade como um problema. Neste enquadramento são ainda apresentadas e discutidas as atuais tensões enfrentadas pela Educação Inclusiva. Por fim, são introduzidos um conjunto de princípios organizadores, de matriz socioconstrutivista e dialógica, que poderão ser considerados na reorganização dos sistemas educativos.

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