La escuela de educación familiar en función de estimular el gusto por la lectura (original) (raw)
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UNIR, 2020
Resumen En la actualidad existen diversos estudios académicos e investigaciones que apoyan y confirman la influencia familiar en el gusto lector de los niños. Particularmente, este trabajo se ha enfocado en analizar su relación y cómo las interacciones familiares en torno a la lectura desarrollan ese gusto por leer en niños de segundo de primaria una de las sedes del Instituto Agropecuario Veracruz en Santa Rosa de Cabal (Colombia). Para este análisis se ha diseñado una encuesta como instrumento para hacer una investigación de carácter cuantitativo con una interpretación en conjunto. Los resultados de dicho análisis ponen de manifiesto la similitud que existe entre los niveles lectores de los padres y los niveles de lectores de los hijos, además de que la cantidad de tiempo que los padres dedican a compartir con sus hijos la lectura, es muy parecido a la cantidad de tiempo que los niños leen, no por actividades escolares o por indicación de un adulto, sino por gusto. Por último de esta interpretación se elabora un informe para la institución que incluyen recomendaciones concretas para directivos, padres y docentes, que fortalezcan los procesos de lectura al interior del hogar y desencadene en los niños una pasión por leer. Abstract Nowadays, there are diverse academic studies and researchs that support and confirm the family influence in the teaste for reading for children. Particularly, this project has been focused in analyzing it's relation and how the family's interactions among reading, develop that teaste in children from second grade in primary education in one of the schools from the Institución Agropecuario Veracruz in Santa Rosa de Cabal (Colombia). For this analysis, it has been designed a survey as an instrument to make a quantitive investigation with an interpretation in conjuction. The results of the analysis demonstrated the similarity that exists between parent's and children reading levels. Also, the amount of time of reading that parents dedicade to share with their children, is similar than the amount of time that children read, no because of scholar activities or adult's indications just because they like. Lastly, a report is set up for this interpretation for the institution that includes recommendations for school's executives, parents and teachers that reinforce the processes of reading in homes and spark in children the passion to read.
Hábitos de lectura en padres de familia. como incentivarlos y promoverlos
2015
Se propone como tesis principal de esta investigacion la generacion de incentivos, en este caso, talleres de lectura, que motiven el interes por tal actividad en los padres de familia, llevando a su vez la comunicacion escrita y verbal a un alto grado de asertividad y convirtiendo tambien este habito en una posible actividad de union, integracion y aprendizaje familiar. Se plantea el problema basico de esta investigacion, siendo este que, no se encuentran habitos de lectura como experiencia cultural en los padres de familia del Jardin Infantil Rionegro, enfocado en fortalecer y crear un entorno armonioso, agradable y placentero del encuentro con el libro, descubriendo por si mismos todo lo que esta practica brinda y enriquece.
Fomento Del Gusto Por La Lectura Entre Adolescentes
2017
La evaluacion de la competencia lectora se considera relevante para retroalimentar el proceso de ensenanza-aprendizaje (Castro-Porcayo, 2013). En Mexico se ha encontrado un rezago en esta area pues los resultados del Programa para la Evaluacion Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingles) en su evaluacion del 2012 calificaron el aspecto lector de los estudiantes mexicanos por debajo de la media de la OCDE (2012). La psicologia estudia el comportamiento lector desde sus aspectos cognitivos, considerando al comportamiento lector como una habilidad mental motivada por la actitud positiva hacia la lectura (Moreno, 2001; Miesen, 2003; Shooten & Glober, 2004). Es por ello que el presente trabajo desarrollo un protocolo de intervencion entre estudiantes menores de 18 anos y que estudian el nivel medio basico en la Ciudad de Leon, en el estado de Guanajuato. Se conto con la participacion de 53 adolescentes de una escuela secundaria de caracter particular. El rango de edad d...
Jugamos y leemos en familia: una propuesta de plan lector para educación infantil
2017
El presente trabajo tiene como principal función ayudar a que los niños disfruten de la literatura acompañados de sus familias. En estas edades los niños empiezan a familiarizarse con los textos y es el mejor momento para adquirir el gusto por la lectura. Para ello es necesario que las familias y la escuela caminen de la mano y exista una relación estrecha entre ambos. La elaboración de este proyecto parte del esquema del “Círculo de la Lectura” creado por Chambers (2007), buscando profundizar en cada uno de los puntos esenciales del mismo que son: selección, lectura, respuesta y adulto facilitador. Se han analizado los puntos anteriores en el contexto en el que se han realizado las prácticas escolares, lo que ha incluido: la observación del centro, de la educación literaria desarrollada en primero de Educación Infantil y de las actividades llevadas a cabo en una de las aulas de 1º. A partir de todos los datos obtenidos se llegó a la conclusión de que era necesario reforzar la parti...
Cómo enseñar hábitos lectores el gusto por la lectura en los niños
2020
La lectura es una actividad cultural que ha cambiado a través de los años, ya no es un asunto para algunos pocos. Ahora, gracias a la tecnología, la lectura es una actividad a la que todos podríamos acceder. Sin embargo, en medio de la avalancha de posibilidades, ésta suele quedar en un segundo plano y, constantemente, padres y profesores se preguntan cómo hacer para que los más jóvenes lean. El interés de este curso es invitar a los diferentes mediadores de lectura (profesores, padres y otros participantes en el proceso educativo) a la reflexión sobre cómo se incluye la lectura como un hábito placentero y beneficioso en el aula y en la casa. Entendiendo la lectura en el siglo XXI como multimodal, multilingüistica y que corresponde a los diferentes tipos de aprendizaje.
La escuela y el desafío del hábito de la lectura
Resumen. La escuela tiene como una de sus tareas la enseñanza de la lectura. Esto lo lleva a cabo de manera bastante eficiente. Algo más, cada vez mejor porque conoce los principios científicos que guían la metodología de esta enseñanza. Sin embargo, el gran desafío que viene enfrentando la escuela es el de formar lectores, es decir crear o fomentar el hábito de la lectura. No es una tarea fácil porque no existen recetas mágicas. Abstract. One of goals of school is the teaching of reading. This is carried out quite efficiently. Even more, it is getting better as the scientific principles on which this teaching methodology relies on are already known. However, the major challenge that school faces nowadays is to get students to become readers, which means to create or promote the habit of reading. It is not an easy task because there are no magic recipes.
Abuelos que comparten la lectura: Propuesta para formar lectores literarios en el nivel inicial
Educere Revista Venezolana De Educacion, 2009
Este artículo expone una reflexión teórico-práctica sobre las implicaciones que plantea la promoción y animación de la lectura en el contexto de la Educación Inicial cuando ésta cuenta con adultos de la tercera edad significativos para los niños. Se sugiere una propuesta pedagógica que pretende: promover la práctica social de la lectura estética, incentivar la participación de abuelos voluntarios dándoles herramientas para que actúen como animadores de la lectura y, fortalecer la relación entre niños-familiaescuela. Se concluye sobre la necesidad de realizar una labor entre el preescolar y el Estado, para formar animadores voluntarios desde la lectura literaria tanto en espacios rurales como urbanos, abarcando la atención convencional y no convencional. Palabras clave: preescolar, tercera edad, promotores y animadores de la lectura. This article exposes a theoretical-practical reflection on the implications that promoting and encouraging reading raises within the context of Initial Education when this one is made of elderly citizens meaningful to children. A pedagogical proposal is suggested that pretends to: promote the social practice of aesthetic reading, motivate volunteering grandparents' participation, providing them with tools to act as reading cheerleaders and to strengthen the children-family-school relationship. It is concluded that there is a need to develop a task between Pre-schools and the State to educate volunteer cheerleaders on literature reading in both rural and urban spaces, spanning conventional and unconventional attention.
La pedagogía Freinet y el gusto por la lectura
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 2023
La estrategia utilizada en el Prometeo para la adquisición de la cultura escrita está basada en la Pedagogía de Célestin Freinet. En la pedagogía Freinet los pequeños llegan a un ambiente alfabetizador y comparten una cultura escrita; no es gratuito que la herramienta más conocida de Freinet es la imprenta escolar. Desde Preescolar participan en la elaboración del periódico, en la revista, en el periódico mural, en su salón de clases y en los acuerdos generales de asamblea, teniendo portadores textuales en cada rincón de la escuela. Desde la autoridad educativa mexicana se promueven prácticas sociales de lectura, que suceden en un contexto donde hablantes y escribientes son parte de una comunidad, es decir, antes son amigos, amigas y colegas. Considerar el aprendizaje de la competencia lectora desde una perspectiva lúdica, recreativa y de disfrute es una cuestión fundamental en nuestra concepción pedagógica, tanto que esta cuestión podría formar parte de las invariantes de Freinet. A nadie le gusta leer por obligación. Los resultados nos muestran que los niños ganan fluidez con el tiempo interactuando con el espacio y los libros. En particular, el aspecto Expresar libremente su opinión sobre los libros indica que entienden, opinan y se expresan libremente gracias a las lecturas que compartimos y al trabajo cotidiano dentro de la pedagogía Freinet.