Do convite à participação (original) (raw)
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Esboços: histórias em contextos globais
Apresentação do dossiê "Virada global: tensões, limites e perspectivas".
2013
Um dos factos incontornáveis da minha vida é a conclusão quotidiana de que há um conjunto de coisas que eu admiro e gostaria muito de saber fazer ou de fazer, mas que não posso na verdade realizar, mesmo considerando que cumpriria uma série de condições necessárias, mas aparentemente não su cientes, para a sua realização. Não se pense que são coisas muito especiais ou fora do vulgar, embora, de um outro ponto de vista, sejam. São coisas como escrever um poema, dançar o tango, ou, em vez de tirar vinte fotogra as à Fontana di Trevi, desenhá-la a carvão
2016
9788578794880.epub. All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
Comunicação e Sociedade, 2019
Special issue on "Resgatar a participação" (Portuguese version), see https://revistacomsoc.pt/issue/view/103
Revista : Abrigo Portátil , 2016
O tema do texto é “participação” no contexto de arte contemporânea.
Surgimento da Filosofia Convite
Reflexão significa movimento de volta sobre si mesmo ou movimento de retorno a si mesmo. A reflexão é o movimento pelo qual o pensamento volta-se para si mesmo, interrogando a si mesmo. A reflexão filosófica é radical porque é um movimento de volta do pensamento sobre si mesmo para conhecer-se a si mesmo, para indagar como é possível o próprio pensamento.
2015
Partindo de problemas referentes a insercao da arte, e mais especificamente da musica, nas escolas, o artigo propoe uma reflexao sobre o modo ‘tradicional’ de pensar as artes e algumas de suas consequencias. O aqui chamado ‘modo tradicional’ reenvia a uma compreensao da logica dualista reforcada e tornada ponto de arrimo do conhecimento pela epistemologia moderna que aparta, dentre outras coisas: musica e cotidiano, ciencia e arte, seriedade e prazer. Sendo uma critica a essa logica vigente, o artigo convida a uma perversao do usualmente posto e ao acolhimento: a) da complexidade da realidade; b) de uma nocao alargada de musica e educacao musical; c) do dialogo e da subjetividade nas aulas de musica; ensaiando as possibilidades que dai podem advir. O texto se encerra apresentando brevissimamente o paradigma criado pela professora Susan O’Neill, Transformative Music Engagement (TME), como afinado com as ideias aqui propostas.
Revista Eletrônica de Educação, 2021
Convite à leitura. Dossiê Educação em prisões: experiências educativas, formação de professores e de agentes socioeducativos.