Influencia del SCRATCH en el desarrollo del pensamiento computacional en los estudiantes del quinto de primaria de la Institución Educativa 40028 Alto Selva Alegre - Arequipa - 2019 (original) (raw)
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Uso de SCRATCH en el aprendizaje de Programación en Educación Superior
Cátedra
En los últimos años el término pensamiento computacional y el lenguaje de programación Scratch han irrumpido en el escenario de la enseñanza, primordialmente a nivel de educación básica y bachillerato. Sin embargo, no se evidencian estudios que fundamenten el uso del lenguaje Scratch a nivel superior, por lo que, se constituyó en objetivo de la presente investigación, la verificación del desarrollo del pensamiento computacional entre los estudiantes de Primer Semestre de la Carrera de Informática de la Universidad Central del Ecuador con base a las ocho dimensiones del pensamiento computacional que son: identificación de patrones, uso de instrucciones, variables, secuencia, operadores, reuso, abstracción y funcionamiento y detección de errores. Con esta finalidad se aplicó un diseño cuasiexperimental con preprueba-postprueba y grupos intactos, con enfoque cuantitativo, de campo con apoyo documental y de nivel explicativo. Posteriormente, para los análisis estadísticos se utilizó la ...
Formación universitaria, 2015
El principal objetivo de este trabajo es presentar los resultados de experimentos de enseñanza y aprendizaje del uso de un lenguaje de programación orientado a objetos. Este experimento fue realizado con estudiantes de un colegio de la ciudad de Viña del Mar y uno de la ciudad de Linares, Chile. El experimento mostró la potencial efectividad en el desarrollo del pensamiento lógico y algorítmico en estudiantes de enseñanza media. Este trabajo describe las principales propiedades del lenguaje de programación Scratch, así como sus ventajas potenciales, respecto a lenguajes de programación tradicionales, para el desarrollo del pensamiento lógico y algorítmico. Además, se muestra que para realizar cada uno de los experimentos es necesario hacer ensayos con la herramienta Scratch y su interfaz. Finalmente, este trabajo presenta los resultados de los experimentos aplicados y resalta el potencial impacto positivo del uso de Scratch y el desarrollo del pensamiento algorítmico de estudiantes en Chile, antes de entrar en la universidad.
2020
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad proponer actividades con Scratch para desarrollar el Pensamiento Algorítmico en los estudiantes del Segundo Año del Nivel Secundario de una Institución Educativa Privada de la ciudad de Chiclayo, la misma que se fundamentó en la teoría cognitivo-constructivista Jean Piaget; el construccionismo de Papert y el método de Pólya adaptada a la programación de computadoras, permitiendo a la vez, que los estudiantes se vayan familiarizando con el uso de las TIC y con la programación de computadoras de una manera fácil y divertida, favoreciendo además el desarrollo de otras habilidades como la creatividad y la solución de problemas. El tipo de diseño utilizado en esta investigación fue descriptivo propositivo, con un solo grupo de estudio. Los resultados que se obtuvieron después de aplicar la prueba diagnóstica para medir el nivel de Pensamiento Algorítmico en los estudiantes del Segundo Año del Nivel Secundario indicaron que: en la d...
AprendiendoScratch: Pensamiento Computacional en las Escuelas de Iberoamérica
AprendiendoScratch es un proyecto educativo que nace en el seno de LearnScratch (http://learnscratch.org) que, desde el verano del año 2007, ofrece un conjunto de materiales didácticos en Inglés para la incorporación de Scratch en el aula. Estos materiales están basados en proyectos que desarrollan en el alumno capacidades de pensamiento computacional, resolución de problemas, colaboración y comunicación. Los materiales son gratuitos y están siendo utilizados y evaluados formalmente por más de 3600 escuelas en USA, UK, Australia, y otros países. Estas escuelas incluyen tanto instituciones públicas y privadas, como centros para jóvenes con talento y centros para niños sin recursos. El portal web de Learnscratch es visitado activamente por más de 150 países de todo el mundo. El éxito académico de LearnScratch se basa entre otros en los siguientes factores: la facilidad con la que los maestros incorporan en el aula el currículo; el diseño completo y estructurado del curso donde los conceptos se presentan de forma progresiva; el valor comunicativo y explicativo de los video tutoriales. El proyecto AprendiendoScratch ha sido creado para ofrecer a la comunidad de habla hispana la metodología y los recursos de LearnScratch. Este artículo describe las fases realizadas en el proyecto AprendiendoScratch en los países latinoamericanos donde se está implementando actualmente: Paraguay, Perú y México. Se describe así mismo el papel que el entorno de creación Scratch puede desarrollar en el área del Pensamiento Computacional. Este nuevo concepto está siendo objeto de un gran impulso e interés de investigación en el mundo educativo. AprendiendoScratch promueve el desarrollo del área del Pensamiento Computacional en el currículum escolar utilizando como entorno de creación Scratch.
2017
La investigacion se centra en el uso de Scratch como herramienta para el desarrollo del pensamiento computacional en dimensiones como: identificacion de patrones, uso de instrucciones, uso de variables, secuencia, uso de operadores, reuso de codigos, deteccion de errores y abstraccion. La poblacion seleccionada fue de 80 estudiantes de Primer Semestre de la Carrera de Informatica de la Facultad de Filosofia de la Universidad Central del Ecuador que toman la asignatura de Programacion para los cuales se realizo un diseno cuasi-experimental con pretest y postest, con un alcance que va desde lo descriptivo hasta lo explicativo apoyada en una metodologia mixta para interpretar los resultados. Los objetivos de la investigacion son de tipo general y especificos y fueron: Objetivo general: Analizar el desarrollo del pensamiento computacional en los estudiantes de Primer Semestre de la Carrera de Informatica de la Facultad de Filosofia de la Universidad Central del Ecuador empleando la herr...
Introducción del pensamiento computacional a través de ScratchJr en el grado de educación infantil
Octaedro, 2021
Producción: Ediciones Octaedro La revisión de los trabajos se ha realizado de forma rigurosa, siguiendo el protocolo de revisión por pares. Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. NOTA EDITORIAL: Las opiniones y contenidos de los textos publicados en esta obra son de responsabilidad exclusiva de los autores.