História, Covid-19 e Relações Étnico-Raciais: elaboração de um estudo de caso para o Ensino Médio (original) (raw)

Neste trabalho temos como objetivo apresentar a proposta de design de estudos de caso históricos para as Relações Étnico-Raciais para o Ensino de Química, com foco específico nas questões raciais negras, como possibilidade de modificação dos problemas apresentados nesse tipo de material didático frente ao racismo e a realidade das/dos estudantes. Para tanto, nos pautamos em trabalhos sobre as temáticas citadas e apresentamos as etapas de elaboração de um estudo de caso destinado à Educação de Jovens e Adultos, sobre o contexto histórico da pandemia do novo coronavírus e as dificuldades enfrentadas pela população negra. Além disso, elaboramos uma proposta de aplicação que pode ser utilizada por professores, a partir das adequações necessárias perante a sua prática. Destacamos a potencialidade de modificação de metodologias já conhecidas para inserção de temas de discussão imprescindíveis em aulas de química em todos os níveis de ensino.

Este texto tem por objetivo mostrar algumas práticas desenvolvidas pelos cursistas do Polo da Universidade Aberta de Novo Hamburgo-RS durante o Uniafro – Curso de Aperfeiçoamento em Política de Promoção da Igualdade Racial ocorrido no ano de 2014. Essa formação teve o intuito de auxiliar os educadores a trabalhar em sala de aula ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais de acordo com a Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Neste sentido, o objeto de reflexão deste texto está baseado na observação das interações que ocorreram nos fóruns e nas atividades de intervenção realizadas pelos cursistas junto aos seus alunos. O texto também se propõe a apresentar ao leitor uma experiência de educação a distância fundamentada na temática das relações étnico-raciais, bem como algumas atividades realizadas durante o curso. Palavras-chave: educação a distância, relações étnico-raciais, cultura afro-brasileira. Abstract: This text aims to show some practices developed by course participants of the Polo da Universidade Aberto de Novo Hamburgo - RS during Uniafro - Improvement Course on Promotion Policy of Racial Equality held in the year 2014. This training aimed to assist educators to work activities in classroom for the Education of Racial-Ethnic Relations in accordance with Law No. 10,639, on January 09, 2003. In this sense, the object of reflection of this text is based on the observation of interactions that occurred in the forums and activities of interventions carried out by course participants with their students. The text also proposes to introduce the reader to a distance education experience based on the theme of ethnic-racial relations, as well as some activities in this course. Key words: distance education, racial-ethnic relations, afro-brazilian culture.

Resumo: O presente texto procura discutir as relações étnico-raciais pautadas no reconhecimento do outro e também de si mesmo, no sentido de olhar à própria origem e orgulhar-se dela, independentemente da localização geográfica ou da origem cultural. Reflete sobre a importância da identidade cultural e sua importância na construção histórica da cultura brasileira, onde o processo de partilha dos elementos culturais diversos e diferentes entre si, deu origem à um sujeito social diferente ao modo vivido pela visão eurocêntrica. Apresenta a pluralidade existente nos diferentes modos de ser e de estar no mundo como riqueza que precisa ser compartilhada e respeitada na realidade histórica atual no Brasil. O texto defende que a diferença cultural deve ser encarada como possibilidade de ver o mundo de outra maneira, com os olhos de outros, com outra visão da realidade, e não como movimento que separa aquilo que é diferente. Palavras Chaves: Relações Étnicos-Raciais; Identidade Cultural; Cu...

Taniária Conceição dos Anjos 16 RESUMO Este estudo foi elaborado por meio da análise bibliográfica de livros pertinentes ao tema e da Lei 10.639/2003, mediante as discussões no curso de extensão "Estudos Africanos e Afro-brasileiros". Apresenta um questionamento do papel social da escola de promover a educação antirracista e em contrapartida, as lacunas desse ensino, necessário em uma sociedade multiétnica e pluricultural amparado pela lei 10.639/2003 que visa a valorização da origem do povo brasileiro. Aborda a insuficiência na formação docente ao tratar de questões raciais, a superficialidade com que é a abordada esta lei e a posição conivente a conservação do preconceito da instituição escolar no combate a atitudes preconceituosas e discriminatórias, quando deveria agir decisivamente na desconstrução de um padrão tradicional de sociedade racista e protagonizar a inclusão e valorização do ser humano e suas especificidades. Palavras-chave: Papel social. Escola. Étnico-rac...