Visão dos professores da rede pública de Sumé (PB) sobre as dificuldades na condução de ações em Educação Ambiental (original) (raw)
Related papers
Um olhar docente sobre as dificuldades do trabalho da Educação Ambiental na escola
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
O presente artigo relata pesquisa desenvolvida com professores de ciências, química, física e matemática, que lecionam no ensino fundamental e/ou ensino médio, cujo objetivo foi identificar as dificuldades observadas ou enfrentadas na abordagem de temas de educação ambiental. A metodologia foi de natureza qualitativa, com emprego de um questionário para a coleta de dados. Dos quinze professores participantes, seis relataram dificuldades na abordagem de temas ambientais, as quais variaram conforme a área de formação. Os professores formados em ciências biológicas sentem dificuldade em questões referentes à legislação ambiental, em como trabalhar a educação ambiental de forma transversal e crítica, e no desenvolvimento de atividades práticas fora da escola. Já os professores de química, física e matemática apresentam dificuldades ainda mais básicas, relacionadas à falta de conhecimento sobre temas ambientais, e a integrá-los com os conteúdos de suas disciplinas. Quanto aos temas de ma...
Revista Margens Interdisciplinar, 2016
Este trabalho tem como objetivo identi car as principais di culdades apontadas na realização de atividades em espaços não formais acerca da temática ambiental, pelos docentes do ensino fundamental da cidade de Moju. A coleta de dados ocorreu com visitas e entrevistas realizadas com coordenadores dos espaços não formais: Parque Radini presente no município de Abaetetuba-PA e Unidade de Triagem e Reciclagem presentes no município de Moju-PA. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores que atuam no ensino fundamental de 5ª a 8ª série das Escolas Antônio de Oliveira Gordo, Oton Gomes de Lima, Tia Erica e a Lauro Sodré presentes no município de Moju-PA. Os dados foram organizados, discutidos e analisados segundo a Análise do Discurso, de Orlandi (2001). De acordo com os resultados, identi caram-se como principais di culdades apontadas pelos docentes a falta de tempo, a falta de transporte, burocracia, falta de inclusão no currículo, di culdades nanceiras que impedem a utilização dos espaços não formais para a execução de aulas complementares sobre os temas que concernem a educação ambiental. Palavras-chave: Di culdades. Ambiental. Espaço não formal. Abstract: is study aims to identify the main di culties in performing activities identi ed in non formal about environmental issues, the teachers of the school city Moju. Data collection took place with visits and interviews with coordinators of non-formal settings: Park Radini present in the municipality of Abaetetuba-PA and Unity Screening and Recycling present in the municipality of Moju-PA. Semi-structured interviews were also conducted with teachers working at the school from 5th to 8th grade Schools Antônio de Oliveira Gordo, Oton Gomes de Lima, Aunt Erica and Lauro Sodré present in the municipality of Moju-PA. Analyses were organized and discussed according to Discourse Analysis Orlandi (2001). According to the results, it was identi ed as major di culties pointed out by the teacher's lack of time, lack of transportation, bureaucracy, lack of inclusion in the curriculum, nancial di culties that prevent the use of non-formal settings for running classes additional information regarding the issues concerning environmental education.
Scientia Plena, 2015
This paper presents the views of five chemistry teachers of state schools of the municipalities of Pedrinhas, Estancia, Itabaiana and Aracaju / SE on the approach to environmental education in their classes. Environmental education aims to educate the citizen to solve and prevent problems that exist in the environment. It is known that the environmental problem is embedded in society and many see chemistry as the main factor for the destruction of the planet. In seeking to demystify this situation, we sought to analyze the importance, contribution and difficulties that chemistry teachers have to work with environmental issues along with the chemical concepts and their initial training helped them. Data were collected through semi-structured interviews in 2013.
2021
Resumo: A Educação Ambiental (EA) resulta da preocupação com os impactos negativos das ações humanas sobre o ambiente e da necessidade de formar cidadãos ambientalmente mais conscientes. O estudo objetivou conhecer a percepção dos professores de ciências e geografia em relação à EA e como esta vem sendo trabalhada com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas da região central do Rio Grande do Sul. Foi enviado um convite por e-mail aos professores para a participação na pesquisa contendo o detalhamento dos objetivos da entrevista e o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Mediante confirmação de aceite do TCLE, foi liberado o questionário virtual. Este foi respondido por 10 professores de oito escolas. Constatou-se que a EA é trabalhada de forma superficial e disciplinar, não atendendo a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Os professores carecem de uma formação adequada para a prática em EA, pois não possuem um conceito claro do seu...
Um olhar sobre a ducação Ambiental das escolas públicas de Humaitá (AM)
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
Este artigo tem por objetivo conhecer as práticas pedagógicas na execução do tema transversal de educação ambiental em escolas da rede pública, nos anos finais do ensino fundamental no município de Humaitá-AM. A abordagem metodológica é qualitativa. Para a coleta de dados, foi utilizado o questionário semiestruturado (virtual) e para análise dos dados foi aplicada a análise de conteúdo. É importante conhecer as limitações que existem na execução do tema no ambiente escolar, objetivando visualizar as possibilidades de mudança. Os resultados apontam para uma perpetuação e fragmentação do tema no ambiente escolar, o que acaba prejudicando uma compreensão mais crítica acerca da temática socioambiental.
Revista de Ciências Humanas, 2016
O artigo em questao apresenta os resultados parciais da pesquisa intitulada “Educacao Ambiental na rede municipal de ensino de Sao Lourenco do Oeste – SC: representacoes sociais e objetivacoes nas praticas pedagogicas” que se encontra em andamento. Ele objetiva tornar conhecida essa investigacao que esta em fase de analise e discussao dos dados e que por sua vez, objetivou conhecer o atual quadro de Educacao Ambiental (EA) desenvolvida pelas professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental do referido municipio; identificar suas representacoes sociais sobre EA e os modos pelos quais essas representacoes sao objetivadas em suas praticas pedagogicas. Assim o artigo apresentara a metodologia utilizada na pesquisa caracterizada pela abordagem qualitativa; os instrumentos de pesquisa, que foram o Questionario de Evocacao Livre, a entrevista semiestruturada e a pesquisa documental. Ele demonstrara como os dados coletados estao sendo analisados obedecendo as orientacoes do metodo de Ana...
Concepções e Ações: A Prática Da Educação Ambiental Na Rede Pública De Ensino De Aracaju/Se
Geoambiente On-line, 2017
Este artigo apresenta uma análise dos projetos de educação ambiental desenvolvidos na rede pública de ensino de Aracaju, cadastrados na Diretoria Regional de Educação de Aracaju/SE, em 2014, bem como as representações ambientais dos atores neles envolvidos, utilizando indicadores que permitem mensurar a efetividade dessas práticas pedagógicas na formação discente. Para tal, foram realizados levantamentos bibliográficos e de campo, utilizando uma metodologia de caráter quali-quantitativo. A base teórico-metodológica da pesquisa pautou-se nos trabalhos de autores como Guimarães (1995), Leff (2009), Magalhães Junior (2011), Roldão (2009), Tristão (2008), entre outros. Dentre o rol de onze indicadores listados, seis indicadores estão presentes nos projetos de todas as escolas pesquisadas, entre eles: a sensibilização, vivência do educando e abordagem local/global. Somente com a integração destes indicadores no cotidiano escolar será possível contribuir com a formação cidadã, responsável...
Ensino de Temas Ambientais- Dificuldades de Professores de Escolas Públicas
Ensino de Temas Ambientais: Dificuldades de Professores de Escolas Públicas SIEXBRASIL: 17697 Departamento de Odontologia Social e Preventiva Faculdade de Odontologia Palavra-chave – escola promotora de saúde Questões pertinentes ao ambiente vêm sendo a tônica de várias pesquisas e discussões, dando ênfase ao enfoque ecossistêmico de saúde (MINAYO, 2002), que visa equivalente importância à complexa relação entre o ambiente, economia e comunidade. Para a autora, o Relatório Lalonde (1974), é uma expressiva representação do modelo ecossistêmico de saúde. Na década de 70, com o avanço do paradigma de promoção da saúde, passa a ter grande importância a integralidade do ser humano e os determinantes do processo saúde/doença passam a ser entendidos não somente a partir das características individuais, mas também do ambiente em seus aspectos físicos, sociais, econômicos e culturais. Na década subseqüente (BUSS, 1998) surge o movimento cidades saudáveis que privilegia locais onde as estratégias de promoção podem ser aplicadas de maneira mais abrangente, abarcando outras extensões pertinentes ao relacionamento humano. O foco destas ações é representado por locais de trabalho, hospitais e também a escola, surgindo a idéia da “escola promotora de saúde” (EPS). A escola, por seu potencial, é considerada um importante centro de ensino, aprendizagem, convívio e desenvolvimento. Nela se compartilham valores vitais fundamentais, possuindo influência sobre as crianças e adolescentes nas etapas formativas mais importantes de suas vidas (OPAS, 1998), sendo considerada um espaço ideal para a aplicação de programas de promoção da saúde de ampla abrangência e repercussão.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
O artigo é um relato de experiência e tem como objetivo compreender as percepções que um grupo de professores da educação básica possui acerca do texto da Política Nacional de Educação Ambiental (Pnea) e apresentar uma metodologia aplicada à análise e discussão coletiva do texto da lei em um contexto de formação continuada de professores. O estudo fez parte de uma pesquisa de mestrado que investigou processos de construção de significados referentes à Pnea durante a elaboração de um projeto curricular de educação ambiental (EA) no contexto da escola. A metodologia empregada incluiu a leitura coletiva e reflexiva do texto da política, usando situações fictícias para suscitar o debate. A análise dos dados dialoga com referenciais teóricos da vertente crítica da EA. Como principais resultados, notamos que os participantes tendem a considerar a lei um documento acabado a ser implementado de modo direto na prática. Poucos professores emitiram posicionamentos críticos a respeito da Pnea. ...
A Visão De Docentes De Área Da Saúde Sobre a Problemática Ambiental
2014
Objetivo: conhecer a visao dos docentes da area da saude sobre a problematica ambiental. Metodo: Estudo de abordagem qualitativa, sendo a pesquisa do tipo descritiva-exploratoria. Os sujeitos foram docentes dos cursos da area da saude de uma instituicao publica de ensino superior do sul do Brasil. Os dados foram coletados em 2011, por meio de entrevista semiestruturada e analisados com base no referencial proposto para analise de conteudo. Resultados: Os docentes demonstraram certa preocupacao quanto a real dimensao dos eventos ambientais catastroficos, tendo em vista os interesses economicos que circundam a tematica. Alguns sujeitos enfatizaram a existencia de responsaveis pelo atual cenario de crise, que nao eles proprios, demonstrando certa fuga da responsabilidade com o ambiente. Outros se colocaram como inclusos e co-responsaveis pelo estado ambiental local e global. Quanto as acoes de preservacao ambiental que realizavam, os depoentes as qualificaram como singelas, simplorias ...