Класифікаційна модель запитань для реалізації в освітньому процесі (original) (raw)
Related papers
Класифікація бізнес-процесів в освітніх установах
Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Рedagogical Sciences, 2018
У статті обґрунтовується актуальність реалізації у закладах вищої освіти принципів всеохоплюючого менеджменту якості. Проаналізовано дослідження в сфері моделювання систем управління закладів вищої освіти. Описано взаємозв'язок, проведено порівняння процесного та функціонального підходів, запропоновано методологічні підходи до моделювання бізнес-процесів освітнього закладу. З'ясовано, що класифікація визначається, як необхідна передумова опису системи бізнес-процесів. Запропоновано класифікацію у вигляді карти бізнес-процесів та визначено порядок дій щодо впровадження процесного підходу у закладах вищої освіти та окреслено напрямки подальших досліджень. Ключові слова: процесний підхід, бізнес-процес, основні, допоміжні, процеси управління, реєстр процесів, карта бізнес-процесів, класифікація та документування бізнес-процесів. Постановка проблеми. Підвищення якості освітнього процесу, приведення його до вимог сучасності є складною комплексною задачею, вирішення якої потребує системного підходу. Одним з найбільш ефективних шляхів вирішення цього завдання є впровадження в освітньому закладі всеохоплюючої системи менеджменту якості на основі стандартів серії ISO 9000 [1]. Базу стандартів управління якістю становлять 8 принципів [2]. Найбільш складний в імплементації на практиці є принцип процесного підходу до управління організацією. Реалії сьогоднішнього часу доводять можливість і необхідність застосування процесного управління в закладах вищої освіти, хоча б тому, що документування і опис всіх внутрішніх процесів є обов'язковою умовою впровадження системи менеджменту якості. Необхідність відповідності закладам вищої освіти вимогам системи управління якістю (СУЯ) базується частково на виконанні вимог Закону України ''Про вищу освіту'' від 01.07.2014 № 1556-VII (стаття 16. Система забезпечення якості вищої освіти) [3]. При проведенні комплексної оцінки діяльності вузів стали враховуватися досягнення в створенні внутрівузівських систем управління якістю освіти. Cистема менеджменту якості, в першу чергу, є інструментом для підвищення ефективності діяльності закладів вищої освіти шляхом якісного виконання усіх функцій на протязі життєвого циклу підготовки фахівців [4]. Пряме перенесення управлінських моделей комерційних підприємств в освітнє середовище не можливе та й не потрібне. Тим не менше перед закладами вищої освіти постає таке саме завдання, що й перед комерційними структурами, а саме: бути конкурентоспроможними, тобто діяти економічно ефективно, готувати якісних фахівців, які відповідають вимогам сучасного ринку праці. Підхід до функціонування закладів вищої освіти, як до суб'єктів конкурентного середовища [5] висуває ряд вимог, виконання яких роблять заклади вищої освіти відкритими, гнучкими та такими, що швидко реагують на зміни зовнішнього і внутрішнього середовища. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Цінними для проведення нашого дослідження виявилися результати наукових досліджень, присвячених висвітленню процесів в освіті, механізмів забезпечення інноваційного розвитку вищої та професійної школи, ступеневості та неперервності освіти, шляхів гарантування якості вищої освіти, стандартизації університетської освіти (Я.
Легітимація знання та розуміння тенденцій освітніх процесів
Актуальні проблеми філософії та соціології, 2019
Стаття присвячена аналізу структури процесу легітимації знання, за допомогою якого можна зрозуміти причини змін, що відбуваються в сучасній освіті. Автор окреслює сучасний спосіб легітимізації знань, відповідає на запитання: чому логічні та філософські знання є необхідним підґрунтям сучасної освіти, розглядає яким чином суспільний запит на критичне мислення легітимізує ці знання. Завдяки застосуванню системного підходу, запропонованого А.І. Уйомовим, створюється системна модель легітимізації. Показано, що субстратом системи легітимізації знання є вся сукупність інформації, що виробляється людством, життєві запити, практичні потреби. Структурою системи є механізми легітимізації знання, тобто процедури, завдяки яким інформація, що набувається, визнається знанням; завдяки яким усвідомлено виробляється саме знання; процедури, які визнають особу такою, яка виробляє та передає знання тощо. До цього рівня відносяться принципи та методи наукового пізнання, процедури присуджен...
Опросник "Шкалы академической мотивации"
Представлены результаты разработки нового опросника академической мотивации (на выборке студентов вузов, N = 459), теоретической основой которого являются представления о внутренней и внешней мотивации учебной деятельности в теории самодетерминации. Различные типы мотивации выделены в соответствии с представлениями о человеческих потребностях, связанных с учебной деятельностью (потребности в познании, достижениях, саморазвитии), а также внешних по отношению к ней потребностях личности -в автономии и уважении. Результаты конфирматорного факторного анализа подтверждают наличие семи независимых шкал, характеризующих три типа внутренней мотивации (познавательная, достиженческая, мотивация саморазвития), три типа внешней мотивации учебной деятельности (мотивация самоуважения, интроецированная, экстернальная) и амотивацию. Все шкалы опросника обладают приемлемой надежностью (0.71< < α < 0.91) и демонстрируют предсказуемые корреляции с показателями любознательности, другими опросниками внутренней и внешней мотивации, а также показателями базовых потребностей (в автономии, компетентности и связанности). Половые различия в показателях академической мотивации оказались более слабыми, чем различия, связанные со спецификой вуза. Анализ целостных мотивационных профилей как для групп, так и для отдельных студентов позволяет дать качественную характеристику их учебной мотивации.
2008
Матеріали науково-методичного семінару Випуск 2 Наказом по ОНПУ № 101 від 21.12.2005 р. організовано постійно діючий науково-методичний семінар «Шляхи реалізації кредитно-модульної системи організації навчального процесу і тестових форм контролю знань студентів» для впровадження положень Болонської декларації на засадах європейських норм навчання в ОНПУ. За другий рік існування семінару були подані доповіді та матеріали науковометодичних досліджень щодо кредитно-модульної системи і діагностики навчального процесу за допомогою тестування, які ввійшли до цього збірника.
Концепция автоматизации задач организационного типа для образовательного процесса вуза
2010
HVESCHUK V. I., LYSIUK A. N., DERECHENNIK S. S. The concept of automating organizational type tasks for the formation of the educational process at the universityПредложен комплексный подход к автоматизации задач организационного типа для образовательного процесса в вузе в виде концепции информационной системы. Разработана универсальная модель предметной области, составляющая основу базы данных системы, и обеспечивающая основу для расширения функциональных возможностей системы. Предложен набор функциональных модулей для системы, ориентированный на решение задач организационного типа. Рассмотрена архитектура системы, определены пользователи системы и перспективы создания и применения системы
Модель формування креативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи
СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019
У статті подано модель формування креативності майбутніх учителів початкової школи, здійснено її компонентний аналіз, визначено комплекс умов, що сприяють успішному формуванню креативної компетентності майбутнього фахівця. У моделюванні дотримано певної логіки, структуру моделі представлено в єдності блоків: цільового, організаційно-змістового, процесуально-технологічного, контрольно-регулюючого та результативного. Схарактеризовано мету, завдання і принципи означеної моделі, підкреслено важливість урахування низки методологічних підходів, спроектовано її результат.
Aerospace technic and technology, 2021
The rapid development of information technologies significantly affects all spheres of human activity, and if they are introduced into the training of aviation specialists, it becomes possible to shift the emphasis to the subject of training (trainee) independent work. The intelligent training system "ATC of Tower", which is being developed at the Information Technologies Department of the Flight Academy of the National Aviation University, aims to provide such an opportunity when training an air traffic controller of airport traffic control tower (henceforth Tower controller). For the system to meet modern requirements for intelligent training systems of this kind, it must support the user at the training stage and determine the level of his knowledge at the control stage. The implementation of such functions becomes possible when the current and reference models of the subject of training are implemented into the system. The reference model in the process of system funct...
Иновационни модели за формиране на компетентности. Добри практики от образователните програми на европейските музеи за занаяти, технологии и изкуства, 2024
INNOVATION MODELS FOR COMPETENCE FORMATION. GOOD PRACTICES FROM THE EDUCATIONAL PROGRAMS OF EUROPEAN MUSEUMS FOR CRAFTS, TEHNOLOGY AND ARTS. Milena A. Georgieva The topic of museums as an educational environment has become the focus of modern museology in the last decade and is becoming more and more relevant. It is increasingly entering the research of specialists related to Bulgarian education and museum work. In the world and our practices, the museum-school relationship is enriched, in the implementation of educational forms and programs there is already talk of "Visible pedagogy". Worldwide, museums are becoming more and more dynamically educational institutions with traditional and increasingly innovative offers for education of the growing generation. This is done mainly through educational programs aimed at children and teenagers. Милена А. Георгиева. Иновационни модели за формиране на компетентности. Добри практики от образователните програми на европейските музеи за занаяти, технологии и изкуства. - В: ИНОВАЦИОННИ МОДЕЛИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИИ И ФОРМИРАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА, Сборник с научни трудове по проект. Университетско издателство „Епископ Константин Преславски“, Шумен, 2023, с. 54-93, ISBN: 978-619-201-732-3, e-ISBN: 978-619-201-733-0.
Формалізація моделей Інтернет-порталів знань
2017
У статті розглянуто застосування системного підходу до побудови Інтернетпорталів знань. На базі системного підходу запропоновано моделі, необхідні для проектування Інтернет-порталів знань, проведена формалізація функціональної, структурної та інформаційної моделей порталу. Описано результати використання системного підходу для проектування Інтернет-порталу Національного Антарктичного Наукового Центру.