Pengaruh Remedial Teaching Metode Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom Kelas XI Ipa Sma Negeri 1 Sanggau (original) (raw)
Related papers
Jurnal Psikologi : Media Ilmiah Psikologi, 2017
As the curriculum develops in all its reforms in the world of education and in order to succeed and respond to curriculum changes, SMA Dharma Putra also participates in developing the 2013 curriculum through everyday learning innovations. In particular, in terms of the application of learning methods that can make students more active in constructing knowledge because the current 2013 curriculum (K13) requires learning that does not rely on the role of the teacher completely and the students have been subjected to science and social studies majors since class X (ten). One effort of SMA Dharma Putra in creating an atmosphere of learning that leads students more actively is through peer tutoring method that has been started since 2016/2017 academic year. The application of peer tutor learning methods began to be applied in class X (ten). Peer tutor learning method is very useful for science and social science majors, especially in science majors because the field of science study has many opportunities to be studied by peer tutor methods. The purpose of the research conducted is to determine the effectiveness of peer tutors learning methods to science learning achievement. The research method used is quasi-experimental method. This study only has one study group alone without having a comparison group. Wilcoxon test results showed that the value of Z of-4.155 and the significance (p) of 0.000 (<0.05), then proves that peer tutor learning methods conducted by SMA Dharma Putra in grade X majoring in science significantly influence on learning achievement Science. Learning achievement after peer tutor learning method becomes more leverage than learning achievement before peer tutor learning method applied.
Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 2021
This study aims to determine where there is as significant difference achievement between those who are tought using Sikakimi Media and without between those who are tought using Sikakimi Media who are the topic structure material and to determine the effect size of Sikakimi an students achievement. To achievement the aims, a quasy experimental design was conducted to classes from populations which consists of four classes where choosen as samples though ramdom sampling technique. The sample were X IPA 1 class as experimental group and X IPA 3 as control group. Acoording to research design, with classes were given a set of test before and after treatment. To achieve the first aim, data tested using U-Man Whitney test and to achieve the second data tested using glass test. Acoording to U-Man Whitney data analysis, probality velue was 0,001 which meant there was a significant difference in achievement between both classes. Acoording to glasses test, the effect size score was 0,76 whic...
AR-RAZI Jurnal Ilmiah, 2017
Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan dan pengaruh hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan alat peraga model atom 3 dimensi berbasis pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur atom di kelas X MAN 2 Filial Pontianak. Bentuk penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh dengan kelas X IIS sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data mengunakan teknik pengukuran, observasi dan wawancara, sedangkan alat pengumpulan data yaitu tes hasil belajar, dan lembar observasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (73,33) lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol (44,22). Hasil analisis statistik uji Umann witney (α= 0,05) diperoleh nilai p value yaitu 0,00 artinya terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Perhitungan menggunakan effect size menunjukkan nilai ES= 1,47 artinya Penggunaan alat peraga model atom 3 dimensi berbasis pembelajaran Think Pair Share (TPS) berpengaruh tinggi terhadap hasil belajar siswa yaitu sebesar 42,92%.
Pengaruh Metode Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Analisis Real
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 2017
Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Cokroaminoto Palopo Untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa pada Mata Kuliah Analisis Real dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan tutor sebaya. Penelitian ini adalah merupakan penelitian pre-eksperiman yang bertujuan untuk : (1) mengetahui hasil belajar mahasiswa pada matakuliah analisis real sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan tutor sebaya; (2) mengetahui peningkatan hasil belajar mahasiswa pada matakuliah analisis real setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan tutor sebaya. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes essai. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Cokroaminoto Palopo Tahun Akademik 2015/2016. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar mahasiswa pada matakuliah analisis real sebelum di ajar menggunakan pembelajaran kooperatif dengan totur sebaya be...
PANCASAKTI SCIENCE EDUCATION JOURNAL, 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah tutor sebaya dalam pengajaran remedial dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan untuk mengetahui apakah tutor sebaya dalam pengajaran remedial dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pangkah Kabupaten Tegal. Subyek yang diteliti adalah seluruh siswa kelas VIII C di SMP Negeri 1 Pangkah tahun pelajaran 2015/2016. Siswa yang mendapat nilai kurang dari 76 sebagai peserta remedial. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasn nilai rata- rata kelas pada siklus I adalah 79,0 dan nilai rata-rata kelas pada siklus II adalah 89,5.Sedangkan partisipasi siswa dalam pembelajaran, kekompakan dan keberanian siswa bertanya dapat ditumbuh kembangkan. Hal ini dapat dilihat dari pengamatan aktifitas siswa pada siklus I adalah 40,74 % atau kategori aktif dan siklus II adalah 80 % atau kategori sangat aktif. Jadi dapat disimpulkan melalui kegiatan tutor sebaya da...
Journal of Mechanical Engineering Education
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data tentang perbedaan metode pembelajaran ceramah dengan metode pembelajaran tutor sebaya. Metode yang digunakan yaitu deskriptif korelasional. Sampel penelitian ini sebanyak 36 orang siswa SMK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa antara penggunaan metode pembelajaran ceramah dan metode pembelajaran tutor sebaya. Penerapan metode tutor sebaya meningkatan hasil belajar siswa pada kategori kognitif sebesar 86,1%. Metode pembelajaran tutor sebaya mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Mekanik sebesar 82,7%. Disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran teknologi mekanik.
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 2015
ini terdiri dari empat variabel dimana terdiri dari 1 variabel bebas dan 3 variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Metode pembelajaran tutor sebaya memiliki pengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar ssiwa pada pelajaran matematika kelas XI Ilmu Alam MAN Model Kota Sorong. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis uji regresi yang menunjukkan bahwa (F hitung = 159,651) > (F tabel = 4,17) atau nilai sig 0,0000 < 0,05 pada taraf signifikan 5%. (2) Metode pembelajaran tutor sebaya memiliki pengaruh secara signifikan terhadap minat belajar ssiwa pada pelajaran matematika kelas XI Ilmu Alam MAN Model Kota Sorong. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis uji regresi yang menunjukkan bahwa (F hitung = 333,379) > (F tabel = 4,17) atau nilai sig 0,0000 < 0,05 pada taraf signifikan 5%. (3) Metode pembelajaran tutor sebaya memiliki pengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar ssiwa pada pelajaran matematika kelas XI Ilmu Alam MAN Model Kota Sorong. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis uji regresi yang menunjukkan bahwa (F hitung = 5,502) > (F tabel = 4,17) atau nilai sig 0,026 < 0,05 pada taraf signifikan 5%.
Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran remedial terhadap prestasi belajar matematika pada siswa yang mengalami kesulitan belajar dengan kovariabel tingkat kecemasan. Tehnik pengambilan sampel menggunakan random sampling dan purposive sampling, sampel yang digunakan sebanyak 61 siswa. Desain eksperimen yang digunakan Post-test Only Control Group Design yang merupakan desain eksperimen faktorial. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan analisis varians (anava), analisis kovarian, dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. Pertama, terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa yang mengalami kesulitan belajar antara yang mengikuti model pembelajaran remedial dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional yang ditunjukkan dari hasil uji hipotesis yang mendapatkan nilai F Antar = 15,569 > F tabel(5%)(1:59) = 4,000, signifikan. Kedua, setelah tingkat kecemasan dikendalikan, terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara yang mengikuti pembelajaran remedial dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional yang ditunjukkan dari hasil uji hipotesis kedua mendapatkan F residu * = 27,185 > F tabel(5%)(1:58) = 4,000, signifikan. Ketiga, terdapat korelasi antara tingkat kecemasan terhadap prestasi belajar matematika pada kedua kelompok siswa yang besarnya 41% dan selebihnya dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak diamati dalam penelitian ini.
Pengaruh Remedial Teaching Terhadap Hasil Belajar Fisika
2019
Penelitian ini merupakan penelitian true eksperimen menggunakan desain post-test only control group design, bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika kelas XI melalui remedial teaching dan peserta didik yang diajar dengan pembelajaran konvensional di MAN 1 Makassar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MAN 1 Makassar. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh 2 kelas yaitu kelas XI MIA 1dengan sampel berjumlah 31orang sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 2 dengan jumlah sampel 27 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar Fisika. Hasil analisis deskriptif yang diperoleh dari skor rata-rata hasil belajar setelah diajar dengan pada kelas eksperimen 23.61 dan standar deviasi sebesar 4.82. Sedangkan pada kelas kontrol 21,44 dan standar deviasi sebesar 4.38. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa remedial teaching dan pembelajaran konv...