Esquentando o debate: análise de temas sociocientíficos controversos selecionados por licenciandos em visitas a museus (original) (raw)
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Comunicações
As relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) são frequentes no cotidiano das pessoas, sendo a alfabetização científica essencial para a plena participação do cidadão na sociedade. Os museus de ciências, enquanto espaços de divulgação da cultura, se apresentam como importantes ambientes para o ensino e a divulgação da ciência e da tecnologia, propiciando acesso à cultura científica, em especial a debates sobre questões sociocientíficas controversas. Objetivamos analisar a escolha de temas e conteúdos de professores em formação (licenciandos) quando do planejamento de atividades com foco nas relações CTSA e em temas sociocientíficos controversos a partir de visitas à museus de ciências.
Museus de ciências e controvérsias sociocientíficas: reflexões necessárias
Questões relacionadas a ciência e a tecnologia (C&T) têm se colocado cada vez mais presentes em nossa vida, sendo a compreensão pública da C&T um direito que permite ao cidadão a participação ativa em debates na sociedade a partir de temas que envolvem controvérsias sociocientíficas, desencadeando um sentimento de pertencimento. Os museus de ciências têm um grande potencial de contribuir nessa perspectiva, porém nem sempre abordam questões controversas. Neste ensaio reflexivo, realiza-se um estudo a partir da literatura que discute as controvérsias sociocientíficas nos museus e, ao final, se propõe três dimensões de análises para futuras pesquisas: a controvérsia na exposição, a controvérsia em sua essência e, a hermenêutica da controvérsia. Resumo Centros e museus de ciência; Apropriação social da ciência; Educação científica Palavras-chave https://doi.org/10.22323/3.03010202 DOI Recebido em 27 de Fevereiro de 2020 Aceito em 4 de Maio de 2020 Publicado em 23 de Junho de 2020 Introdução Propondo um caminho Questões relacionadas a ciência e a tecnologia têm se colocado cada vez mais presentes em nossa vida. Um movimento que sofre influência de diferentes naturezas (política, social, econômica e cultural) e que se apresenta de forma contínua regendo o modo com que interagimos uns com os outros e com o ambiente a nossa volta. Junto aos inegáveis avanços propiciados pela ciência e pela tecnologia, também nos deparamos com um grande número de assuntos polêmicos e temas controversos, veiculados pelos mais diversos meios de comunicação, em especial às denominadas controvérsias sociocientíficas, como: vacinação, células-tronco, exploração e lixo espacial, gravidez na adolescência e aborto, alimentos transgênicos e uso de agrotóxicos, desenvolvimento nuclear, entre outras.
Educação, Ciência e Cultura
Visitas escolares a museus de ciências têm sido uma ação efetiva realizada por escolas em todo o mundo. Seja para propiciar novas oportunidades de aprendizagem ou para complementar os conteúdos ensinados em sala de aula. Tais visitas contribuem com o processo de ensino e aprendizagem dos educandos. No âmbito dos museus, nos últimos anos, exposições com temáticas controversas têm ganhado destaque. Essas, são moldadas de forma a problematizar e levantar reflexões sobre questionamentos que, por vezes, não encontram espaço de discussão em sala de aula. Nesta perspectiva, este ensaio reflexivo tem o objetivo de contribuir com o (re)pensar as visitas escolares a exposições que abordam controvérsias sociocientíficas em museus de ciências. As reflexões partem de uma narrativa construída com a finalidade de propiciar ponderações sobre a temática: “A origem do Universo e da Vida na Terra”. A narrativa em questão, é sustentada por dados de pesquisas acadêmicas, as quais dialogam com os questio...
Formação de Mediadores e Temas Controversos nos Museus
Resumo Com o objetivo de fomentar as discussões sobre as relações entre ciência, tecnologia e sociedade nos museus, o presente artigo discutiu as estratégias de formação dos educadores na medição de temas controversos no contexto de exposições de ciências, a partir de um curso ministrado em parceria com o Museu de Microbiologia do Instituto Butantan. A estrutura e as atividades do curso tiveram como inspiração a ferramenta metodológica de mapeamento de controvérsias (VENTURINI, 2010; 2012) que por sua vez advém da Teoria de Ator-Rede de Bruno Latour (2012). A intenção deste trabalho é refletir sobre os desafios e possibilidades de os educadores trabalharem com temas controversos na mediação com o público. A análise foi realizada a partir de dados de um questionário respondido pelos educadores após o curso e a discussão se pautou na relevância e nos desafios das instituições assumirem de forma sistemática a formação desses profissionais. Abstract In order to nurture discussions on the relationship between science technology and society in museums, this article discussed training strategies for educators in mediating controversial issues in the context of exhibition sciences, from a course taught in partnership with Microbiology Museum of the Butantan Institute. The structure and course activities had as inspiration the methodological tool of controversy mapping (Venturini, 2010; 2012) which in turn comes from Actor-Network Theory from Bruno Latour (2012). The intent of this paper is to discuss the challenges and opportunities for educators working with controversial issues in mediation with the public. The analysis was based on data from a questionnaire answered by teachers after the course and the discussion was based on the relevance and challenges of institutions systematically take their training.
Mapeamento de Controvérsias na Relação Turismo e Museus
Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense, 2015
Resumo: Os museus, como instituições a serviço da sociedade, recebem um público crescente e heterogêneo, para os quais o turismo representa um importante fator de incremento dos fluxos de visitação; mediante este panorama, o número de visitantes é compreendido como fator de sucesso para muitos museus. O binômio turismo-museus se apresenta como uma relação estreita e atrativa para muitas instituições museológicas e destinos turísticos, estabelecendo-se uma relação que proporciona o desenvolvimento econômico ou geração de recursos, e a valorização da cultura. Esta premissa se apresenta de forma controversa, ao passo que se dissemina o entendimento ou discurso do turismo em museus a partir da ótica de uma geração de benefícios inegáveis, que tende a desconsiderar aspectos importantes da prática ou experiência da atividade turística corrente em museus – imersa em um cenário de busca pelo aumento dos fluxos de visitantes e turismo de massa. Dessa maneira, o presente trabalho objetiva mapear as controvérsias da relação turismo e museus, identificando os pontos de aproximação e os conflitos entre o discurso do turismo cultural e a prática da atividade turística que se efetiva nos museus. Para tal, este trabalho estrutura-se com base em autores que abordam as temáticas do turismo, dos museus e da modernidade, em documentos e publicações de órgãos competentes, e em notícias publicadas em jornais em meio eletrônico, a fim de articular discurso e teorias voltados para o turismo em museus e exemplos práticos da atividade turística, que se efetiva nesses espaços.
Tendências temáticas na produção científica em Museologia no Brasil
Resumo: O estudo identifica as temáticas da produção científica em Museologia no Brasil com base na análise de artigos em periódicos de acesso aberto no arco cronológico de 2006 a 2016. A metodologia utilizada é a bibliometria com aporte da análise de conteúdo por categorias. Evidencia as temáticas por meio de categorias determinadas a partir do título, resumo e, principalmente, do conteúdo completo dos artigos que integram o corpus documental de análise formado por 182 artigos. Os resultados apontam que a produção científica analisada se enquadra em 19 categorias temáticas. As categorias temáticas com maior incidência na produção científica em Museologia são Objeto/Coleção/Acervo, Exposição Museológica, Preservação e Conservação do Patrimônio de Ciência e Tecnologia. Conclui que a produção científica analisada se guia por questões que se encaixam no Quadro Geral da Disciplina Museológica delineado pelo Comitê Internacional para a Museologia do Conselho Internacional de Museus, mas que também se apresenta em compasso com as tendências centrais da Museologia do século XXI.