2000-2019 Yılları Arasında Türkiye’de Yürütülen Proje Tabanlı Öğrenmeyle İlgili Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerindeki Eğilimler (original) (raw)

2022, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Öz: Bu çalışmanın amacı, proje tabanlı öğrenme ile ilgili 2000-2019 yılları arasında Türkiye'de yürütülmüş lisansüstü tezlerin eğilimlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda tezler; yazıldığı üniversiteler ve yıllar, araştırma yöntemleri, örneklem sayıları ve düzeyleri, örneklem seçim yöntemleri ve büyüklükleri, veri toplama araçları ve incelenen bağımlı/bağımsız değişkenler gibi farklı boyutlar açısından incelemeye tabi tutulmuştur. Çalışma kapsamında toplam 174 adet tez incelenmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular, tezlerin önemli bir kısmının Gazi, Marmara ve Hacettepe üniversitelerinde yürütülmüş olduğunu göstermiştir. Tezlerde kullanılan araştırma yaklaşımlarının önemli bir bölümünün nicel araştırma yaklaşımı olduğu görülürken, son yıllarda nitel ve karma araştırma yaklaşımlarının kullanım sıklığının artmıştır. Nicel yaklaşımların kullanım sıklığına bağlı olarak, tezlerde yarı deneysel tasarım araştırma yöntemlerinin oldukça fazla kullanıldığı belirlenmiştir. Veri toplama araçları açısından bakıldığında, tezlerde farklı ölçek türlerinin yaygın olarak tercih edildiği, ardından başarı testleri, mülakatlar ve anketlerin geldiği görülmüştür. Örneklem düzeylerinde ise en çok ortaokul, lisans, ilkokul öğrencileri ve öğretmenlerinin kullanıldığı tespit edilmiştir. Örneklem seçim yöntemlerini belirtmeyen çalışma sayısının oldukça fazla olduğu görülürken, örneklem sayıları açısından tezlerde daha çok 31-100 ve 11-30 kişilik gruplar kullanılmıştır. Son olarak tezlerde akademik başarı, farklı durum ve kavramlara yönelik tutumlar ve öğretmen/veli görüşleri gibi farklı değişkenlerin incelendiği görülmüştür.