Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Algıları İle Gerçek Performanslarının İncelenmesi (original) (raw)
Related papers
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012
Bu araştırma matematik, fen bilgisi ve sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel okuryazarlığa ilişkin öz-yeterlik inanç düzeylerinin ortaya koyulması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının matematiksel okuryazarlığa ilişkin okuryazarlık düzeylerinin öğrenim görmekte oldukları öğretmenlik alanları, sınıf düzeyleri ve cinsiyet açısından değişimi incelenmiştir. Bu amaçla, toplam 571 öğretmen adayına Matematiksel Okuryazarlık hakkında Öz-Yeterlik Ölçeği uygulanmıştır. Bu öğretmen adaylarının 196'sı matematik, 188'i fen bilgisi ve 187'si sınıf öğretmenliğinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarıdır. Matematik ve fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik düzeylerinin sınıf öğretmeni adaylarından daha yüksek olduğu anlaşılmıştır. Öğretmen adaylarının özyeterlilik inançları arasında cinsiyet açısından anlamlı farklılıklar bulunamamakla birlikte, sınıf düzeyi ve öğrenim görmekte oldukları öğretmenlik alanı açısından anlamlı farklılıklara ulaşılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmen adaylarının matematiksel okuryazarlık öz-yeterlilik inançlarının gelişmeye ihtiyacı olduğu anlaşılmıştır.
2020
Bu calismada matematik ogretmen adaylarinin gorsel matematik okuryazarlik algilari ve alt boyutlari cinsiyet ve sinif degiskenlerine gore incelenmistir. Arastirmanin katilimcilarini, Dogu ve Guneydogu Anadolu bolgelerinde bulunan iki Universitesinin egitim fakultelerinde 2016-2017 ogretim yili guz doneminde ogrenim goren 252 bayan ve 132 Erkek olmak uzere toplam 384 matematik ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada orneklem belirlenirken bu iki universite secilerek uygun ornekleme yontemi tercih edilmistir. Bu yontem zaman ve isgucu kosullari acisindan var olan sinirliliklar sebebiyle tercih edilen bir yontemdir. Calismada iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin verileri Ilhan (2015) tarafindan gelistirmis olan gorsel matematik okuryazarlik algi olcegi ile toplanmistir. Calisma verileri betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA testi ile analiz edilmis, sonuclar Cohen’s f ve Cohen’s d etki buyuklugu degerleri yardimiyla yorumlanmistir. Arastirma verileri cinsiyet deg...
Matematik Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Algıları
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlik algılarını betimlemek, sınıf, cinsiyet ve mezun oldukları okul türü değişkenlerinin öz-yeterlik algılarını etkileme düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın yöntemi “betimsel-survey” yöntemidir. Araştırma Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği’ne devam eden toplam 116 matematik öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla geliştirilmiş olan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan “Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algılarının olumlu olduğu ve erkek öğretmen adaylarının öz-yeterlik algılarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Matematik Okuryazarlığı, Öz-Yeterlik, Öğretmen Adayları
Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Okuryazarlığı Beceri Düzeylerinin İncelenmesi
2018
Bu tarama calismasinda, sekizinci sinif ogrencilerinin matematik okuryazarligi beceri duzeyleri belirlenerek, bu ogrencilerin matematik okuryazarligina iliskin hangi beceri duzeyi ile ilgili sorularda gucluk cektikleri tespit edilmesi amaclanmistir. Calisma, uc farkli basari duzeyinden toplam 726 sekizinci sinif ogrencisi uzerinde yurutulmustur. Calismanin veri toplama araci, PISA sinavlarinda yer alan 16 sorudan olusturulmus ve pilot calisma ile son sekli verilmis olan PISA Matematik Testi’dir. Elde edilen verilere betimsel analizler ve varyans analizi uygulanmistir. Yapilan calismanin sonuclari, sekizinci sinif ogrencilerinin iliskilendirici ve yansitici beceriler gerektiren sorularda gucluk cektiklerini ortaya koymustur. Bu gucluklerin temelinde uc matematiksel yeterligin; modelleme, matematiksel ciktilari yorumlayabilme ve matematiksel araclari kullanma yeterliklerindeki eksikliklerin etkili oldugu gorulmustur. Okul matematiginde baglamsal problemlere yer verilmesi, ogrencileri...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Bu çalışmanın amacı zeka oyunlarından biri olan Apartmanlar Oyununun ortaokul matematik öğretmen adaylarının uzamsal görselleştirme yeteneklerine olan etkisini incelemektir. Bu amaçla bir devlet üniversitesinde 2.sınıfta öğrenim gören 30 adet ortaokul matematik öğretmen adayıyla çalışılmıştır. Çalışmada uygulama 15 oturumda gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecinde Ortaokul Zeka Oyunları Programı’nda (2013) belirtildiği gibi Düzey 1 (başlangıç), Düzey 2 (orta) ve Düzey 3 (ileri) olmak üzere üç düzeyde Apartmanlar Oyunu oynatılmıştır. Uygulama başlangıcında ve sonunda uzamsal görselleştirme yeteneğinin ölçülmesi amacıyla MGMP Uzamsal Görselleştirme Testi uygulanmıştır. Testten elde edilen veriler nicel olarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda Apartmanlar Oyunu oynamanın ortaokul matematik öğretmen adaylarının uzamsal görselleştirme yeteneklerine pozitif yönde etkisi olduğu belirlenmiştir.
Pedagojik Sanat Eleştirisinin Öğrencilerin Görsel Okuryazarlık Becerilerine Etkisi
Eğitimde Kuram ve Uygulama
Bilginin yayılımı, teknolojinin gelişmesi ve görsellerin daha çok kullanılması ile görsel okuryazarlık her insanın aktif bir şekilde her alanda kullandığı bir beceri olmuştur. Sanat eleştirisi yöntemi ise sanat eserlerine görsel ve düşünsel analiz yaparak incelemeyi sağladığından görsel okuryazarlık becerilerinin gelişimine katkı sağlayacak içeriğe sahiptir. Araştırmada “Pedagojik Sanat Eleştirisi yönteminin öğrencilerin görsel okuryazarlık becerilerine olan etkisinin belirlenmesi” amaçlanmıştır. Çalışma grubu ortaokul 8’inci sınıfta öğrenimini sürdüren 90 (60 kız ve 30 erkek) öğrenci ile oluşturulmuştur. Rastgele seçilen deney ve kontrol gruplarının mevcutları 45’er öğrencidir. Araştırma modeli olarak “ön test-son test kontrol odaklı yarı deneysel model” kullanılmıştır. Ön test ve son test olarak “Görsel Okuryazarlık Yeterlilik Ölçeği” kullanılmıştır. Deney grubunun dersleri “pedagojik sanat eleştirisi yöntemi” ile işlenirken kontrol grubunun dersleri “görsel sanatlar öğretim progr...