Competencias Investigartivas. Su desarrollo en carreras del Área de la Salud (original) (raw)
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Competencias Investigativas Su desarrollo en carreras del Área de la Salud
Algunos formatos curriculares priorizan actualmente el desarrollo de competencias y, en tal sentido, en el presente ensayo proponemos acciones formadoras de competencias investigativas concretas y sistemáticas que pueden instalarse en el currículo de carreras del Área de la Salud. La propuesta busca crear un saber hacer fundamentado superador del mero saber. Se puntualizan conceptos, se detallan las competencias investigativas del saber, del ser y del hacer, se postulan acciones para su desarrollo y se tratan sus posibles impactos. El planteo se halla sustentado en experiencias recogidas por los autores durante la formación de becarios-alumnos, docentes, investigadores y doctorandos, algunas de las cuales están difundidas en publicaciones previas.
Orbis Tertius - UPAL
La transformación del ser humano es reflejo de lo que la investigación vislumbró a través del tiempo, con cada paso dado, se ha podido alcanzar una reconstrucción conceptual de nuestro mundo, cada vez más amplia y más profunda. Una de las necesidades en educación superior en salud es formar profesionales íntegros, de visión humanista y solidaria, que cuenten con la capacidad de ejercer e innovar su campo profesional a través de investigación, pero no hacemos referencia de tal ciencia, como un fin determinado, sino para que a través de ella estos se formen investigando, investiguen y complementen sus competencias profesionales.Al ser la investigación un indicador de calidad educativa, esta debe fusionarse al propio proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la aplicación estratégica de la investigación formativa, la cual debe ser innovadora, versátil, factible de aplicarse en las asignaturas de las ciencias de la salud, además de contribuir con el docente para el desarrollo de compet...
Editorial Académica Universitaria, 2019
La investigación es acción obligada en el quehacer diario de todo profesional de las ciencias de la salud, y constituye una herramienta fundamental para el diagnóstico, el proceder y el tratamiento, por lo que es necesario incorporar la actitud investigativa y/o quehacer académico desde el pregrado. El objetivo de este trabajo es valorar el desarrollo teórico y el estado práctico de la formación de habilidades investigativas en las carreras de Licenciatura en Tecnología de la Salud. Para ello se realizó una revisión de la literatura científica, consultándose las bases de datos de Biblioteca Virtual de Salud: Scielo, Pubmed central, Lilacs, Medline, Birene y Elsevier, en el período de los últimos 10 años; se utilizó como motores de búsquedas: formación de habilidades investigativas, desarrollo de habilidades investigativas e investigación científica. Posteriormente se efectuó un análisis de la situación práctica que observa la formación de habilidades investigativas en las carreras de Licenciatura de la salud. Se demuestra la relevancia teórica de la formación de habilidades investigativas en la formación de profesionales en estas carreras; las limitaciones reconocidas en el proceso de formación investigativa de los estudiantes, están asociadas a la relación formación e investigación, los métodos de aprendizaje; las capacidades para buscar y solucionar problemas, innovar y crear.
El desarrollo de habilidades investigativas en la formación de los profesionales de la salud
Panorama Cuba y Salud, 2015
Objetivo : Analizar los fundamentos didacticos y psicologicos relacionados con el desarrollo de las habilidades investigativas en la formacion de los profesionales de la salud. Metodo : La investigacion se sustento en el paradigma materialista dialectico que posee un metodo general (dialectico) y se aplicaron los metodos teoricos, empiricos y estadisticos para la obtencion, el procesamiento y el analisis de los resultados. Resultados : El analisis de los documentos permitio comprobar que se carecia de una concepcion sistemica para la formacion y el desarrollo de las habilidades investigativas en los diferentes niveles estructurales del proceso docente educativo. El criterio de expertos desarrollado mediante la aplicacion de la tecnica Delphi demostro que existio concor-dancia con respecto al orden de prioridad de las habilidades investigativas y con las acciones a seguir para su formacion y desarrollo. Conclusiones : El analisis de los fundamentos didacticos y psicologicos para el d...
Desarrollo De Competencias Investigativas en Los Institutos Tecnológicos
Revista de Investigación , Formación y Desarrollo: generando productividad institucional., 2017
Las Instituciones de la Educación Superior son reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo y están consideradas como factor clave para incrementar la competitividad y la calidad de vida de los ciudadanos, el desafío que se les presenta es considerable si se tiene en cuenta que se deben de enfrentar a una realidad en la cual los procesos de aprendizaje están en transformación constante exigiéndoles cada día más. Una de las principales transformaciones de las instituciones de educación superior se fundamenta en la generación de ciencia y tecnología suficiente revelando a través de ella el desarrollo que toda institución de educación superior tie - ne que obtener. Las competencias investigativas son un eje esencial en el desarrollo del aprendizaje organizacional de toda institución de educación superior transformándose en un aspecto esencial revelando que tan pertinente es la educación que se brinda tomando en consideración a la sociedad
La Formación Investigativa Basada en Competencias Para Las Carreras De Ciencias De La Educación
Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 2015
Las tutorías para investigación en Ciencias de la Educación, son ejercidas por docentes que orientan a los estudiantes hacia los contextos académicos y profesionales. Es decir direccionan una formación para la práctica investigativa, desde el diagnóstico del estado actual, los procesos metodológicos y la valoración del objeto de estudio. Esto en conjunto permite solucionar problemas educativos tomando en consideración las competencias, con la presencia de saberes, como el conocimiento, los procedimientos, los valores y desempeños. Adoptan posiciones integradoras que conjuntan epistemológicamente los enfoques de investigaciones cualitativa, cuantitativa y mixta, los estudios de caso para análisis particulares, la parte operativa con grupos de aprendizajes y sociedades de la información, la parte axiológica en cuanto a las actitudes y la formación personal. Desde el criterio del saber estar, considera el contexto profesional y las relaciones interpersonales. Propuesta que da como resu...
Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria
Revista Scientific, 2019
La universidad en este momento, se constituye como el contexto propicio para encuentros e intercambio de saberes, mediados por lógicas y cosmovisiones salientes, que buscan su creencia y significación social. Este artículo científico es sustentado en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo. Tiene como objetivo general, crear principios metodológicos referentes a las competencias investigativas del docente, construidas durante su formación universitaria. Apoyada con referentes teóricos como los de Gallardo (2003); Ordóñez (2017), entre otros. La metodología es de tipo descriptiva, apoyada en un diseño de campo, donde se aplicará un estudio para docentes adscritos a la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario “Rafael Rangel” (ULA-NURR), estado Trujillo. De acuerdo con los planteamientos investigados en el artículo, se concluye que es de esperar que los estudiantes al momento de producir conocimiento en el proceso investigativo sean capaces de establecer relaciones de conexión entre teoría y práctica. Además, en el desempeño de su accionar investigador el estudiante deberá adquirir nuevos conocimientos para un eficiente desarrollo de las competencias investigativas y así puedan generar producciones científicas en pro de la sociedad del entorno al que pertenezcan.
REPOSITORIO DE REVISTAS DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE PUCALLPA, 2020
El estudio buscó comprobar el efecto deun programa de investigación formativa en lascompetencias investigativas en estudiantesde Enfermería de la Universidad Nacional deHuancavelica. La investigación fue aplicada conun diseño pre experimental. Se administraroncuestionarios y fichas de observación a una muestra de62 estudiantes del primer ciclo “A” y “B”, se hizo uso de latécnica del muestreo aleatorio simple. Los resultadosobtenidos en las competencias investigativas en elpre test indican que 9% de los estudiantes realizala búsqueda bibliográfica, 12% utilizan los mediostecnológicos, 7% aplican metodología, 4% aplicanla comunicación de resultados y 45% aplica lapráctica de valores. Culminada la investigaciónformativa, las competencias investigativas medidasen post test indican que 33% de los estudiantesrealiza búsqueda de bibliografía, 61% utilizan losmedios tecnológicos, 35% aplican metodología,39% aplican la comunicación de resultados y 11%aplican la práctica de valores. En conclu...