La profundización de relatos docentes como saber para la formación del profesorado: una investigación narrativa (original) (raw)

¿Cómo podemos aprender los docentes de la experiencia de otros docentes y del saber personal profesional que desarrollan? ¿Cómo podemos comunicar la experiencia docente y el saber que la acompaña durante la formación inicial? ¿Cómo hacerlo en el seno de nuestras asignaturas en las clases universitarias? ¿Cómo favorecer en la formación una relación con la experiencia? ¿Cómo favorecer una disposición al saber de la experiencia, y no sólo un conocer experiencias? ¿Cómo repensamos la formación en las aulas universitarias más allá de la formación teórica, cuando aún no están en las prácticas? En nuestro proyecto de investigación estamos buscando modos de responder a estas preguntas. Para favorecer una formación que cuente con el saber de la experiencia, estamos realizando estudios con docentes bajo la perspectiva de la indagación narrativa (Clandinin, 2013): acompañamos la vida del aula, conversamos con las docentes y componemos narraciones. Posteriormente, desarrollamos nuevos procesos de escritura en los que profundizamos estos relatos. En la comunicación mostraremos las diferentes maneras en que llevamos a cabo este proceso de profundización narrativa. Esto es lo que nos permite: a) profundizar en las cuestiones pedagógicas que se nos revelan; b) generar un modo de pensar con los relatos que favorece un sentido de la experiencia, entendida como un pensar con lo vivido, y c) favorecer un sentido imaginativo para abrir una disposición a nuevas experiencias. La investigación narrativa, revela un potencial formativo, ya que favorece una relación de pensamiento pedagógico con la experiencia educativa.

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