Características de los ambientes de aprendizaje online para una práctica docente de calidad. Indicadores de evaluación (original) (raw)
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Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje
Cuadernos IRC, 2001
En los ú ltimos a ñ os se han generalizado en el ámbito universitario los sistemas de evaluación de la calidad. Su objetivo es garantizar la eficacia de los servicios prestados por las distintas instituciones universitarias. La idea subyacente a esos sistemas es que una universidad, como cualquier otro proveedor de servicios, ha de estar orientada hacia la satisfacción de las necesidades de sus clientes. En este artículo se presta atención a una dimensión específica y especialmente relevante de la realidad universitaria: la actividad docente. En concreto, se propone un modelo que permite evaluar la calidad de la actividad docente realizada en un marco específico: los entornos virtuales de aprendizaje (elearning). Las caracter ísticas peculiares de este nuevo paradigma educativo hacen imprescindible un modelo de evaluación del desempeño igualmente novedoso, basado en tres pilares: el análisis interno de los procesos, el an álisis externo de los clientes-estudiantes y el análisis de los resultados de la actividad docente. El objetivo ú ltimo del modelo es que cualquier universidad que opere en un entorno virtual de aprendizaje pueda disponer de información sobre el nivel de calidad que están proporcionando realmente las personas encargadas del contacto cotidiano con los estudiantes, haciendo con ello posible la implantaci ón de un sistema de mejora continua de los procesos formativos. [*]
Indicadores de calidad en educación virtual
Innovaciones educativas, 2010
La proliferación de ofertas de educación superior bajo la modalidad virtual ha dado paso a una importante discusión sobre los patrones de calidad que las regulan. En el contexto de la educación superior virtual resulta urgente la selección de criterios e indicadores que permitan evaluar integralmente la calidad de los programas y los cursos que se ofrecen. Como respuesta a la necesidad de evaluar han surgido diversidad de propuestas desde diferentes perspectivas -economicistas, pedagógicas, tecnologías, o desde el management-. No obstante, ninguna propuesta a partir de una sola perspectiva logra atender la complejidad de la educación superior virtual.
Caracterización de la práctica docente en ambientes virtuales de aprendizaje
Primer Congreso Internacional de Educación, 2012
El presente documento forma parte de una investigación que se lleva a cabo sobre competencias docentes en ambientes virtuales de aprendizaje. Aquí se presenta de manera general las características de la práctica educativa en línea identificadas hasta el momento. Se presenta el modelo de Coll (2008) como medio para indagar la práctica educativa; se mencionan las características de los ambientes virtuales de aprendizaje y la necesidad de formación de los docentes para desempeñarse en ésta modalidad.-
La evaluación de cursos virtuales desde una perspectiva integral: los indicadores de calidad
2015
La evaluacion de la educacion a distancia es un requisito que debe interesar a las universidades para conocer la eficacia de ese metodo de estudios. Para ello, deberian establecer un sistema de control que asegure su calidad, rentabilidad y utilidad,pero no solamente en materia economica, sino tambien en la mejora del nive leducativo.El trabajo desarrolla los pasos para la elaboracion de un modelo evaluativo de los programas formativos on line para la capacitacion. Pretende ir mas alla de la simple satisfaccion de los alumnos, busca involucrarlos activamente para que resulten verdaderos hacedores del proceso de calidad, especialmente cuando se trata de adultos que desean capacitarse. Si las herramientas en entornos virtuales se trabajan desde lo pedagogico didactico ayudaran realmente a que el curso adquiera calidad, y si los estudiantes participan y se interesan por el trabajo del otro, el proceso en cascada se hara una realidad inmejorable y, en consecuencia, sera mayor el nivel d...
Evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje
Evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, 2021
Los entornos virtuales de aprendizaje son una herramienta valiosa en la educación contemporánea, su efectividad está íntimamente relacionada a la preparación y el apoyo brindado a los docentes, así como de la constante adaptación y mejora de las plataformas tecnológicas, por lo que es sumamente importante mantener una visión estratégica y colaborativa, que permitan afrontar adecuadamente estos desafíos y aprovechar al máximo las oportunidades que estos entornos ofrecen para enriquecer la práctica educativa.
2021
La crisis sanitaria mundial que obligó a los estados a decretar confinamientos para disminuir la acelerada propagación del coronavirus, impactó también en la educación, siendo la evaluación de los aprendizajes de sus estudiantes, además de las limitaciones de conectividad y equipamiento y debilitamiento emocional, las principales dificultades que tuvieron que afrontar los docentes para desarrollar el proceso de enseñanza a través de los medios tecnológicos disponibles. Este estudio, de tipo propositivo, tiene por objeto identificar las competencias evaluativas de docentes universitarios y proponer la estrategia de evaluación formadora basada en el enfoque de Bonniol y Nunziati. para aplicarlos en entornos virtuales de aprendizaje. La propuesta, es un programa de capacitación para docentes del nivel superior a ser desarrollado en cuatro fases y cuya fase de aplicación se compone de diez sesiones educativas donde se tendrá como producto la redefinición de competencias y creación de in...
Aspectos a Considerar en la Evaluación de la Satisfacción en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Rev. Colomb. de Computación, 2015
Cada vez hay un mayor interés en medir y evaluar la experiencia de usuario de manera más objetiva y precisa con respecto a las necesidades reales de los usuarios. Sin embargo, la evolución de la tecnología ha implicado diversos retos que involucran lograr un acercamiento y comprensión de los elementos implícitos en la interacción de un usuario y un sistema interactivo. En el caso de entornos virtuales de aprendizaje, el desafío es mayor, ya que hay aspectos propios del contexto, que los métodos tradicionales son insuficientes para proporcionar una forma adecuada de evaluar la satisfacción de uso en este tipo de entornos. En este artículo se presenta una propuesta que pretende incluir dentro de la evaluación de la satisfacción de uso, elementos cruciales que caracterizan a los sistemas software dedicados al aprendizaje, y a su vez se propone la manera de evaluarlos desde un enfoque emocional.