Videos didacticos una experiencia innovadora para el aprendizaje de la pronunciacion (original) (raw)
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El vídeo tutorial como género discursivo en la proyección y desarrollo de la competencia oral en Secundaria, 2020
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional. Resumen: Enseñar y evaluar la competencia oral puede resultar más sencillo en los nuevos escenarios de aprendizaje me-diante herramientas TIC. Aquí se muestra una experiencia de aula cuyo objetivo es verificar que, con los nuevos géneros dis-cursivos surgidos en la sociedad digital del aprendizaje, como el vídeo tutorial, se contribuye a dar sentido y contextualizar el desarrollo de la competencia oral, así como, que el docente es el que debe presentar escenarios de aprendizaje y planificarlos. El profesor debe descubrir y asumir qué competencias y rol debe desarrollar y, con este fin, enfocar su formación. Los nuevos escenarios digitalizados en el aula no deben estar exentos de metodología para poder concretar los objetivos de aprendizaje en la competencia oral. Palabras clave: competencia oral; evaluación; rol docente; tutorial; TIC. TUTORIAL VIDEOS AS DISCURSIVE GENRE IN THE PROJECTION AND DEVELOPMENT OF ORAL COMPETENCE IN SECONDARY EDUCATION Abstract: Teaching and assessing oral competence can be easier in new learning scenarios using ICT tools. Here you can learn about a classroom experience whose objective is to verify that the new discursive genres emerged in the digital learning society, such as the video tutorial, help to make sense and to contextualize the development of oral competence. Also, it is stated that it is the teacher who must offer learning stages and plan them. Teachers need to find out which skills they should develop and which role they should take on so they can gear their training. The new digitalized scenarios in the classroom should not be exempt from methodology in order to achieve the learning targets in oral competence. EL VÍDEO TUTORIAL COM A GÈNERE DISCURSIU EN LA PROJECCIÓ I DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA ORAL A SECUNDÀRIA Resum: Ensenyar i avaluar la competència oral pot resultar més senzill en els nous escenaris d'aprenentatge mitjançant eines TIC. Aquí es mostra una experiència d'aula l'objectiu de la qual és verificar que, amb els nous gèneres discursius sor-gits en la societat digital de l'aprenentatge, com ho pot ser el vídeo tutorial, es contribueix a donar sentit i contextualitzar el desenvolupament de la competència oral, i que el docent és el que ha de presentar escenaris d'aprenentatge i planificar-los. El professor ha de descobrir i assumir quines competències i rol ha de desenvolupar i, amb aquesta finalitat, enfocar la seva formació. Els nous escenaris digitalitzats a l'aula no han d'es-tar exempts de metodologia per a poder concretar els objectius d'aprenentatge en la competència oral.
Vídeos mashup para enseñar pronunciación y cultura
Este estudio se centra en el análisis de diferentes talleres, con un enfoque dirigido al español hablado y a la cultura, que han sido implementados en cursos universitarios de español de nivel básico e intermedio. El formato de cada una de estas lecciones tenía como base vídeos mashup: combinaciones de medios de comunicación sociales como YouTube y otras páginas de internet, para introducir temas culturales propios de la vida cotidiana. Los instructores eran, en su mayoría, estudiantes graduados. Para analizar el impacto de los citados talleres, se usaron encuestas, observaciones, entrevistas, así como evaluaciones de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes en estos cursos obligatorios informó muy positivamente sobre el beneficio y disfrute de los talleres, alegando que mejoró su pronunciación y su comprensión auditiva, y aprendió más sobre la cultura del mundo de habla hispana, al mismo tiempo que mejoraba el conocimiento sobre su propia cultura. Los instructores corroboraron también estas observaciones y señalaron una mayor influencia de los talleres en su forma de enseñar después de un semestre. Este artículo describe la creación de las lecciones y los resultados de la investigación.
Este estudio se centra en el análisis de diferentes talleres, con un enfoque dirigido al español hablado y a la cultura, que han sido implementados en cursos universitarios de español de nivel básico e intermedio. El formato de cada una de estas lecciones tenía como base vídeos mashup: combinaciones de medios de comunicación sociales como YouTube y otras páginas de internet, para introducir temas culturales propios de la vida cotidiana. Los instructores eran, en su mayoría, estudiantes graduados. Para analizar el impacto de los citados talleres, se usaron encuestas, observaciones, entrevistas, así como evaluaciones de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes en estos cursos obligatorios informó muy positivamente sobre el beneficio y disfrute de los talleres, alegando que mejoró su pronunciación y su comprensión auditiva, y aprendió más sobre la cultura del mundo de habla hispana, al mismo tiempo que mejoraba el conocimiento sobre su propia cultura. Los instructores corroboraron también estas observaciones y señalaron una mayor influencia de los talleres en su forma de enseñar después de un semestre. Este artículo describe la creación de las lecciones y los resultados de la investigación.
RECURSOS VIDEOFONICOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION ORAL DEL IDIOMA INGLES
This research project aims to develop a quantitative assessment of English oral comprehension as a second language applied on students of high school first year of Central University Junior College of Ecuador. Those students were subjected to a thorough diagnostic test focused on that skill. It revealed not they were in academic conditions in both oral comprehension and oral expression which commensurate with the level of language study. As a result, it is suggested to enhance the academic oral comprehension activities through the use of updated video phonic resources during the students´ learning process. These activities will help with assignments and oral evaluations. Moreover, it will facilitate and motivate sequential and interactive learning in the English lab. All these activities were gathered on an interactive CD-ROM which was developed along two distinct curricular areas between April and June 3013. Top-Down and Bottom-Up learning style was used to improve general knowledge of the foreign language and reach beyond the mere acquisition of contents. At the end of which, it was possible to create an auditory learning environment. It also enables optimum use of developed training material, called “Digital Interactive Video Phonic Teaching Resource Guide”.
APRENSEÑAR POR MEDIO DE YOUTUBE. UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ACTUAL
La estrategia que se presenta en el presente artículo es el resultado de la creación e implementación de un canal en el portal YouTube destinado estrictamente a la difusión académica de contenido práctico y teórico de materias propias de las carreras ofertadas en la actualidad en la Universidad Tecnológica de Durango. En este artículo se describe el fundamento teórico para su utilización como método de enseñanza con estudiantes de nivel superior y su relación con el proceso de aprender enseñando (aprenseñar). Además, se sintetiza la implementación de dicho canal y el método de trabajo actual con el mismo, también se describe el proceso mediante el cual se generan los videos para alimentar dicho canal y las herramientas utilizables para dicho fin.
Al oído: actividades comunicativas de pronunciación
Liberas Press, 2020
Al oído: actividades comunicativas de pronunciación es un método de enseñanza de la pronunciación que responde a las necesidades específicas de los estudiantes japoneses de español como lengua extranjera. Las 15 unidades didácticas que componen Al oído han sido creadas dentro el enfoque comunicativo ecléctico y su eficacia ha sido probada empíricamente por los autores. Cada unidad está enfocada a la corrección de un problema concreto de pronunciación mediante audiciones, producción oral, trabajo en parejas y grupos. Los estudiantes pueden descargar los archivos de audio directamente al móvil y practicar también en casa. Las unidades funcionan de forma independiente y pueden ser secuenciadas de acuerdo a las necesidades específicas de cada grupo. El docente puede optar por realizar la unidad didáctica completa o hacer solo las actividades que considere apropiadas. Para facilitar su inclusión en el programa académico, las unidades didácticas se organizan por funciones comunicativas, pudiendo también ser usadas como refuerzo en los cursos de Comunicación, Gramática, Laboratorio, o como una asignatura en sí misma.
La Vida & la Historia, 2019
Esta investigación describe y analiza el uso del vídeo como material didáctico que sirve para la práctica y evaluación de la comprensión auditiva y oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera. El estudio tuvo como objetivo principal evaluar el uso del vídeo como medio para mejorar las habilidades de escuchar y hablar, así como describir la naturaleza y el propósito de este recurso auditivo-oral. El presente proyecto es de tipo cualitativo, el planteamiento metodológico utilizado para la investigación tiene un enfoque cualitativo que busca comprender a profundidad el problema de investigación y su contexto, con la finalidad de aportar información relevante para otras situaciones y entornos concretos. Nuestro apoyo en el desarrollo de la investigación, es la encuesta ya que nos brinda datos cuantificables, pero cabe resaltar que nos inclinamos al enfoque cualitativo para caracterizar el uso del vídeo en el aula, así como la percepción de los profesores en el manejo de estos i...
Seguramente usted a oído cantor a muchísima gente, tanto en reuniones familiares y de amigos como en espectáculos públicos; de hecho, seguramente usted también ha tenido la oportunidad de hacerlo en casa. Pero, seguramente ha notado que la mayoría de aficionados cantan con voz desentonada, desarticulada y desabrida, amén de otros defectos. A diferencia de esto, otras personas -muy pocas-se desenvuelven con suma profesionalidad. Esto, como es natural, le habrá llevado a concluir que para ser un buen cantante es necesario poseer una voz especial, que se debe nacer con ese don, que es un privilegio que la naturaleza otorga a muy pocos y otras muchas razones. Sin embargo, no es necesariamente cierta esta conclusión; para ser un buen cantante sólo se necesita un 10 por ciento de aptitudes y un 90 por ciento de voluntad y dedicación. Esto quiere decir que cualquier persona que esté sana de sus cuerdas vocales y tenga el firme propósito de triunfar, puede llegar a ser un buen cantante. Para educar su voz y hacerla bella y expresiva, tiene que conocer y aplicar ejercicios prácticos, indicaciones adecuadas y sencillos conceptos. En este libro encontrará usted estas instrucciones y esos ejercicios; igualmente aprenderá todo lo relacionado con la interpretación y la música. Pero advertimos que no se confunda el canto popular, que es lo que tratamos, con el canto operótico; este último requiere instrucción personal de maestros especializados y un largo período de enseñanza, aparte de profundos estudios de música. El canto popular ha adquirido mucha importancia y se ha hecho accesible a mayor público gracias a los modernos medios de comunicación masiva, esto ha incidido en un aumento explosivo de numerosos profesionales del canto, es por eso que ahora triunfan sólo aquellos que han logrado una mayor perfección a base de empeño y estudio. Este libro es simplemente una práctica y sencilla guía para aquellos que desean seguir los pasos de los cantantes triunfadores, o en otros casos para desarrollar un agradable y satisfactorio "hobby".