Investigación basada en problemas: una aproximación a partir del caso de la formación judicial inicial (original) (raw)
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Desafíos investigativos en la formación inicial de directivos
Revista Iberoamericana de Educación, 2016
La investigación educacional, particularmente en lo que concierne a la efectividad escolar y el liderazgo educativo, evidencia desde hace muchos años la influencia del liderazgo directivo sobre los resultados escolares. Estos conocimientos explican más de dos décadas de políticas educacionales en Chile dirigidas a mejorar la dirección escolar. No obstante, estudios recientes sobre los directivos de ese país dan cuenta de los débiles y desestructurados resultados de estas políticas, implicando la necesidad de una investigación dirigida a comprender dimensiones como la gobernanza de las políticas en los actores escolares. Con base en estudios internacionales de iniciación a la carrera directiva, este ensayo busca discutir y relevar la necesidad de que los diseños de formación para directivos se basen no solo en competencias directivas identificadas de los estándares de desempeño, sino también en investigaciones que comprendan fenómenos desde la experiencia de directores y que identifi...
La enseñanza jurídica mediante el aprendizaje basado en problemas
2019
A traves del Aprendizaje Basado en Problemas se trata de ofrecer al alumno un aprendizaje que, yendo mas alla del aprendizaje memoristico, se centre en fomentar el desarrollo de una serie de competencias por parte de aquel que le permita una actuacion mas reflexiva y critica de suerte que consiga activar la necesidad de adquirir un conocimiento previo, reconocer las dimensiones juridicas y extrajuridicas del problema planteado, aprender a gestionar el tiempo de busqueda de informacion asi como la calidad y profundidad de esta ultima, capacitarlo para realizar un analisis critico de la informacion y formular una o varias posibles soluciones al problema.
El problema de investigación jurídica
2019
En el presente trabajo se desarrolla el tema del problema de investigacion juridica, explicando sus requisitos y caracteristicas de orden metodologico y epistemologico, ademas de su modo de mostracion a traves del planteamiento y la formulacion. Se incluyen tambien los aspectos de la justificacion o fundamentacion, la delimitacion y las limitaciones del problema juridico. Por ultimo, se desarrolla todo lo referido a los objetivos de la investigacion.
Planteamiento del problema de investigación jurídica
Planteamiento del problema de investigación jurídica, 2017
I. Sumario: I. Sumario. II. Resumen. III. Abstract. IV. Introducción. V. ¿Qué es la delimitación del tema? VI. ¿Qué es el planteamiento del problema? VII. Conclusiones y Recomendaciones. VIII. Referencias. II. Resumen: El presente estudio analiza qué es la delimitación del tema y el planteamiento del problema en el contexto del curso de diseño de la investigación doctoral en derecho y ciencia política de la Unidad de Post Grado de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Para el desarrollo del estudio comparamos la normativa del curso de diseño doctoral del semestre 2017-I con la normativa de la Unidad de Postgrado de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, optando por la forma de artículo de investigación. El estudio se inicia con el análisis semántico de la Real Academia Española (2017) de siete términos: (1) delimitar, (2) tema, (3) plantear, (4) situación, (5) problemática, (6) formular y (7) problema. Pudimos dar respuesta a la pregunta ¿Qué es la delimitación del tema? Primero analizando sus antecedentes y realidad problemática comprobamos que no existe en la normativa sanmarquina y de la revisión de los aportes teóricos de los autores citados podemos inferir su especial importancia como sub-etapa de la etapa del planteamiento del problema de investigación. Respondiendo a la pregunta ¿Qué es el planteamiento del problema? Analizamos en primer lugar sus antecedentes y realidad problemática y comprobamos que existe en la normativa sanmarquina, de la revisión de aportes teóricos de autores citados podemos inferir su gran importancia para determinar el tema de investigación, formular el problema de investigación (general y específico), fijar los objetivos de investigación (general y específico), y la justificación de la investigación (teórica, metodológica y práctica Nos permitimos recomendar a través del presente estudio doctoral sobre la delimitación del tema de investigación y el planteamiento del problema de investigación, plantear observaciones metodológicas a la normativa sanmarquina: (1) Omisión de la delimitación del tema de investigación, (2) Omisión del título del proyecto y/o tesis, y (3) Errónea estructura del planteamiento del problema. III. Abstract: The present study analyzes the delimitation of the subject and the approach of the problem in the context of the course of design of the doctoral
El desarrollo de competencias jurídicas básicas mediante el Aprendizaje basado en problemas
Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 2024
En este artículo se da cuenta de la implementación de la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia de innovación docente para consolidar el logro de los objetivos de aprendizaje de la asignatura de Destrezas Forenses. Se exponen las principales virtudes de dicha metodología y su aplicación en el ámbito comparado y cómo, tras el diagnóstico para la mejora de la mencionada asignatura, se consideró su implementación como idónea para el logro de las habilidades y destrezas perseguidas con el curso. Se da cuenta del proceso de diseño del ABP para la asignatura y cuáles fueron los principales desafíos para su implementación, no solo pedagógicos sino también logísticos, administrativos, formativos, etcétera. De igual forma se aportan evidencias de la experiencia de implementación a través de los resultados de encuestas de percepción aplicadas a estudiantes, así como de un focus group realizado con los docentes.
2022
Durante la última semana de mayo del 2022 se llevó a cabo el primer foro interno del programa de Derecho sobre la formación en investigación en la Universidad Central. En este espacio académico, los estudiantes y profesores tuvieron una ocasión para reflexionar respecto de los logros y los obstáculos en el proceso de aprendizaje de la comunidad académica, especialmente en lo que se refiere a las habilidades para gestionar un proceso de investigación. La deliberación propiciada en este evento se hizo teniendo en cuenta la próxima reestructuración de la malla curricular del programa y la necesidad de analizar los resultados de la formación en investigación, desarrollada principalmente dentro de los cursos Observaciones de situaciones y análisis de casos 1, 2, 3, 4, 5 y 6. En términos generales, para una buena parte de los estudiantes la valoración de los cursos de investigación no es positiva. En primer lugar, parece haber una tensión entre la formación profesionalizante y la formación en investigación: para algunos estudiantes la formación o el adiestramiento en investigación es accesoria y no contribuye a la preparación profesional de un abogado. En segundo lugar, no es evidente la necesidad del tiempo invertido en un conjunto de cursos que cuestan una relevante cantidad de créditos académicos, dado que al final, la mayoría de estudiantes escogen una opción de grado que no se relaciona con la redacción de un documento monográfico.
Investigación en el derecho: una cuestión problemática
2005
Contenido: Proposito. Ciencia, investigacion y Universidad. la cuestion de la ciencia juridica. Panorama teorico de la investigacion en derecho . Perspectivas de la investigacion a cerca del derecho . La relacion necesaria entre estos diversos enfoques. Conclusiones
El método de casos y el método de problemas en la enseñanza del Derecho
2017
Creo apropiado, para exponer alguna de las experiencias docentes que durante estos años he adquirido –de las que me he aprovechado y que puedo compartir–, hacer hincapié en un muy interesante aspecto de los muchos que presenta el programa de “Introducción al Derecho”, esto es, la argumentación. Hay varias razones para ello, pero todas pueden resumirse así: este trabajo, más allá de su prolongación o de los otros espacios que visita, intenta ser un ejercicio de convencimiento, dirigido a un auditorio universal (1), sobre los beneficios de una forma de enriquecer el proceso de enseñanza/aprendizaje, de facilitar la comprensión por parte de los estudiantes (y de los profesionales) de cuestiones jurídicas (a primera vista arduas, áridas o complejas)y, además, de mejorar la relación entre todos los actores de la experiencia universitaria.