Determination of Nursing Students’ Ethical Problems in Clinical Teaching (original) (raw)

Ethical problems of nursing students related to acquisition of clinical skills

Turkish Journal of Bioethics

Bu bağlamda klinik ortam, teorik bilgilerin uygulamaya katıldığı, duyuşsal alana yönelik becerilerin daha geliştiği eğitim ortamıdır. Hemşirelik öğrencileri, yetkin bir hemşire kimliği kazanmak için bu ortamı optimum düzeyde kullanmak durumundadır. Ancak hastaneler, birçok sağlık profesyoneli, hasta, hasta yakınları, diğer yardımcı personelin bulunduğu, dış dünyadan farklı ortamlardır. Hastaneler, hastaların tedavi ve bakım gereksinimlerini karşılarken, sağlık profesyoneli adayı olan öğrencilerin eğitim beklentilerine de cevap vermek durumundadırlar. Hastaneler, hastalar kadar öğrenciler için de yabancı bir ortamdır. Öğrencinin, bu ortama uyum sağlaması, hastaların haklarını ihlal etmeden klinik beceri kazanması gerekmektedir. Ancak klinik eğitim sürecinde öğrenciye yönelik etik ihlaller olabilmektedir. Bu metinde öğrenci hemşirelerin yaşadığı etik problemler ele alınacaktır.

Ethical Problems Faced by Nurse Academicians in the Research Process: Descriptive Research

Turkiye Klinikleri Journal of Medical Ethics-Law and History

ÖZET Bu araştırma, hemşire akademisyenlerin araştırma sürecinde karşılaştıkları etik sorunları belirlemek amacıyla tanımlayıcı araştırma olarak yapılmıştır. Araştırma 10 Ağustos 2020-13 Mayıs 2021 tarihleri arasında, Türkiye'deki toplam 169 yükseköğretim kurumunun hemşirelik fakültelerinde, sağlık yüksekokullarının ve sağlık bilimleri fakültelerinin hemşirelik bölümlerinde görev yapan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 583 hemşire akademisyen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, çevrim içi olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan "Tanıtıcı Bilgiler Soru Formu" ve "Araştırma Sürecinde Karşılaşılan Etik Sorunlara İlişkin Form" aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada, nicel verilerin değerlendirilmesinde; tanımlayıcı istatistikler (sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerler); nitel verilerin analizinde ise "doküman analizi" yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmada, hemşire akademisyenlerin araştırma sürecinde en çok karşılaştıkları etik sorunlar; etik kurullarda hemşirelerin bulunmaması/sınırlı sayıda bulunması, hemşirelik çalışmalarında hemşirelerin sorumlu araştırmacı olmasına izin verilmemesi, hekimlerin sorumlu araştırmacı olmayı istemesi, araştırma konusunun kurum için tehdit olarak algılanması nedeniyle kurum izninin verilmemesi, akademik yükselmeye ilişkin kaygılar nedeniyle araştırmaların özensiz hazırlanması, kolay ve ulaşılabilir olması nedeniyle stajyer veya öğrenciler üzerinde araştırma yapılması ve araştırmada yazar sıralamasının verilen emeğe göre yapılmaması olarak saptanmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda; etik kurul ve etik komisyonlarda hemşirelerin yer alması, hekimlerin katkıda bulunmayacakları çalışmalara araştırmacı olarak katılmamaları, stajyer öğrenciler ile ilgili yapılan çalışmalara daha çok özen gösterilmesi ve araştırmaların etik açıdan doğru bir şekilde yürütülmesi için araştırmacılara, kurumlara yönelik araştırma ve yayın etiği eğitiminin verilmesi önerilmektedir. Anah tar Ke li me ler: Hemşirelik; araştırma; etik sorun ABS TRACT This research was conducted as descriptive quantitative research to determine the ethical problems that nurse faculties encountered during the research process. The research was carried out between August 10, 2020 and May 13, 2021 with 583 nurse academicians working in nursing faculties of 169 higher education institutions in Türkiye, nursing departments of health schools and health sciences faculties and who agreed to participate in the research. The research data were collected through the "Introductory Information Questionnaire" and the "Form Regarding Ethical Problems Encountered During the Research Process" prepared online. In the research, in the evaluation of quantitative data; descriptive statistics (number, percentage, mean, standard deviation, minimum and maximum values); in the analysis of qualitative data, the "document analysis" method was used. In this study, the ethical problems that nurse faculties encountered most during the research process; The absence/limited number of nurses in the ethics committees, the fact that nurses are not allowed to be principal researchers in nursing studies, physicians want to be chief researchers, institution permission is not given because the research subject is perceived as a threat to the institution, researches are prepared sloppy due to concerns about academic promotion, and they are easy and accessible. It has been determined that research is done on interns or students and the author is not ranked according to the effort given in the research. In line with these results, it is recommended that research and publication ethics training be given to researchers and institutions to include nurses in ethics committees and ethics commissions, not to participate as researchers in studies that physicians will not contribute to, to pay attention to the studies on intern students, and to conduct research in an ethically correct manner.

Ethical Sensitivity Levels of Nursing Students and Affecting Factors

Turkiye Klinikleri Journal of Medical Ethics-Law and History, 2020

ÖZET Bu çalışmada amaç, hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılık düzeyinin saptanması ve etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Tanımlayıcı ve analitik desene sahip olan çalışmamızda veriler, Kasım 2019-Aralık 2019 tarihleri arasında hemşirelik fakültesi 2, 3 ve 4. sınıfta öğrenim gören 211 hemşirelik öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmada, veri toplama formu olarak katılımcı tanıtım formu ve Hemşirelik Öğrencileri İçin Uyarlanmış Etik Duyarlılık Ölçeği (HÖUEDÖ) kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular, SPSS 22.00 paket programı ile değerlendirilmiş ve tüm analizlerde anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamasının 21,15±1,26 olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin %88,2'si kadın olup, %50,7'si 2. sınıfta eğitim görmektedir. Öğrencilerin HÖUEDÖ alt boyut puan ortalamaları ve sosyodemografik verileri arasında; cinsiyet ile modifiye özerklik (0,027), yardımseverlik (0,026), etik ikilem deneyimlemek (0,002), alt boyutları arasında, sınıfı ile uzman bilgisine başvurma (0,010), alt boyutu arasında, yaşadığı yer ile kişiler arası oryantasyon (0,003), modifiye özerklik (0,015), yardımseverlik (0,049) ve HÖUEDÖ toplam puanı (0,019) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Hemşirelik öğrencilerinde duyarlılığın önemli düzeyde olduğu ve cinsiyet, sınıf ve yaşanılan yer gibi değişkenlerden etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Anah tar Ke li me ler: Hemşirelik öğrencileri; etik; etik duyarlılık ABS TRACT The aim of this study is to determine the ethical sensitivity level of nursing students and to determine the factors that affect them. In our study which has a descriptive and analytical design, the data were collected from 211 nursing students in the 2, 3 and 4th grade of nursing faculty between November-December 2019. In the study, the participant identification form and the Modified Moral Sensitivity Questionnaire for Student Nurses (MMSQSN) were used as data collection form. The findings of the study were evaluated with SPSS 22.00 package program and the significance level was accepted as p<0.05 in all analyzes. The mean age of the students participating in the study was 21.15±1.26 years. 88.2% of the students are women and 50.7% are in the second year. There was a statistically significant difference between class and referring to expert information (0.010), gender and modified autonomy (0.027), benevolence (0.026), experiencing ethical dilemma (0.002), the place of residence and the interpersonal orientation (0.003), modified autonomy (0.015), benevolence (0.049), MM-SQSN scale total score (0.019). In this study, we evaluated the level of ethical sensitivity of nursing students and found that ethical sensitivity was significant and affected by variables such as gender, class and place of residence.

Examining the Ethical Sensitivity of Midwifery and Nursing Students

Istanbul University - DergiPark, 2019

This research was conducted as a descriptive study to examine the ethical sensitivities of midwifery and nursing students. Methods: The study was conducted with 526 midwifery and nursing students who voluntarily accepted to participate in the research between January 2-March 31 2017. The research data were collected from Individual Identification Form and Moral Sensitivity Questionnarıe. Data was analyzed by number, percentile, mean, standard deviation, independent t test, One-Way Anova, Mann Whitney-U test and Kruskal Wallis tests using SSPS 20.0 for Windows program. Results: The average age of the students is 20.95 ± 2.13. Eighty four percent of the students are girls, 92.8% are not working, and 62.4% are mostly living on the city. 63.1% of the students are students in the nursing department and 54% reported that they chose willingly own departments. The Moral Sensitivity Questionnarıe total score averages of the students was 89.17 ± 23.09. A statistically significant relationship was found between ethical sensitivity and "marital status and place of life" of students (p <0.05). A statistically significant relationship was not found between ethical sensitivity and "choosing the department, the class, the department willingly, liking the department, taking lessons about ethics and experiencing ethical dilemmas before" of students (p>0.05). Conclusion: According to this research result, the ethical sensitivity of midwifery and nursing students was found to be moderate.

Evaluating the Views and Suggestions of Educators on Ethics Education in Nursing

Turkish Journal of Bioethics

Bu araştırma hemşirelik lisans programında yer alan etik konularına veya dersine ilişkin mevcut durumu ortaya çıkarmak ve hemşirelik lisans programı eğitimcilerinin etik eğitimi ile ilgili deneyim ve önerilerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Bu araştırma, eğitimcilerin görüş ve önerilerinin yer aldığı betimsel tipte niceliksel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, Türkiye sınırları içerisindeki hemşirelik lisans programlarının bulunduğu üniversitelerin hemşirelik bölümü eğitimcileri oluşturmuş ve bu bağlamda 1000 eğitimciye elektronik posta aracılığıyla elektronik anket linki gönderilmiş, uygulama 200 katılımcı ile tamamlanmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzdesel dağılımlar, Ki-Kare, Fisher's Exact testi ve Pearson Ki-Kare testi kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların çoğunluğunun öğretim görevlisi (%39) olduğu çalışmada, hemşire olan eğitimciler çalışmanın %95,5'ini oluşturmaktadır. Yapılan analizlerde, katılımcıların %19,5'i bağımsız bir etik dersi yürütürken, %51,5'i herhangi bir ders kapsamında etik içerikli bir konu anlatmaktadır. Etik dersi yürütenlerin %69,2'sinin etik konusunda formal bir eğitim aldığı, %78,4'ünün etik konusunda kurs, kongre ve seminerlere katıldığı belirlenmiştir. Ayrıca etik dersi yürütenlerin %42,1'i "Hemşirelik Esasları" anabilim dalında görevlidir. Elde edilen bulgulara göre %67 katılımcının kurumunda etik konularının anlatıldığı ayrı bir etik dersi bulunmakta ve %78,4 oranında katılımcının kurumunda ise etik dersi "zorunlu" ders olarak yer almaktadır. Sonuç: Etik eğitimi veren katılımcılardan elde edilen bilgiler ve önerileri, konu ile ilgili tüm paydaşlar ve karar verici mekanizmalara yol gösterici olacaktır. Bu anlamda araştırmada elde edilen sonuçlar ışığında, hemşirelerin yaşadıkları etik sorunların temel alınarak hemşirelik etik eğitimine yönelik çekirdek müfredatın oluşturulması, ayrı bir ders olarak yer almasıyla birlikte hemşirelik alanının diğer ders konularına da entegre edilmesinin ve özellikle de klinik uygulamalarda etik eğitimine devam edilmesinin gerekliliği gibi hemşirelikte etik eğitiminin geliştirilmesine katkı sağlayacağı düşünülen hususlara öncelik verilmelidir.

Nursing Ethics at Emergency Department

Journal of Education and Research in Nursing, 2018

Acil servisler, ani gelişen hastalık, kaza, yaralanma gibi beklenmedik anlarda ortaya çıkan sağlık sorunlarına yönelik sağlık hizmetlerinin verildiği birimlerdir. Acil servislerde, çoğu zaman yaşamı tehdit eden bir sağlık sorunu olan, bilinci yerinde olmayan, kimsesiz, bazen de kimliği belirsiz hastalar tedavi edilir. Bu açıdan acil servisler özenli bir hizmet sunulmasını gerektiren, sağlık profesyonellerine etik sorumluluk yükleyen bir alandır. Bu birimlerde görev alan hemşireler, acil servisteki sağlık ekibi içerisinde hasta ve hasta yakınlarıyla sürekli etkileşimde anahtar rolü sürdüren önemli sağlık bakım profesyonelleridir. Acil serviste hemşirelik hizmetleri yürütülürken hızlı ve etik karar vermeyi etkileyen acil servise özgü birçok farklı olay ve durumda etik sorunlarla karşılaşılabilir. Bu derlemede acil servis yoğunluğu, triyaj uygulaması, acil servis ortamında hasta mahremiyetinin sağlanmaya çalışılması, acil hastanın bilgilendirilmesi ve onam alma gibi durumlarda oluşan etik süreçler hemşirelik hizmetleri açısından ele alınmış ve etik karar verme sürecine etki edebilecek konularda bilgi sunulması amaçlanmıştır.

Hemşirelik öğrencileri gözüyle klinik alanda etik sorunlar

Ege Tıp Dergisi

Amaç: Bu çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin klinik öğretimde yaşadıkları ya da şahit oldukları etik sorunları ve bu sorunlar karşısında öğrencinin tutumunu belirlemek amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışma, Türkiye'nin batısında yer alan bir üniversitenin hemşirelik bölümünde yürütülmüştür. Tanımlayıcı türde yapılan çalışmanın evrenini 2015-2016 Eğitim-Öğretim döneminde hemşirelik bölümünde eğitim gören ve "Hemşirelik Felsefesi ve Etik" dersi alan üçüncü sınıf öğrencileri (n=204) oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmeyip, tüm öğrencilere ulaşılması planlanmıştır. Bulgular: Çalışmaya katılım oranı %75.9 olup çalışmaya katılan öğrencilerin ifadelerine göre belirlenen etik sorunların %41'i etik çıkmaz, %28'i etik ikilem ve %31'i etik belirsizlik olarak saptanmıştır. Etik sorunların kaynağı %46.5 oranla en fazla hemşireler olarak belirlenmiştir. Etik sorunla karşılaştıklarında etik sorunu nasıl yöneteceklerine dair çözüm önerisi sunan öğrenciler (%83) sorunu etik ilke ve değerler çerçevesinde yapacaklarını bildirmiş, bunu tanımlamak için "sorunu üst yönetime bildiririm", "hukuki süreci başlatırım" ya da "etik kurula bildirimde bulunurum" şeklinde ifadelerde bulunmuşlardır. Sonuç: Çalışma bulgularımız literatürle uyumlu olarak hemşirelik öğrencilerinin klinik öğretimde çeşitli etik sorunlar yaşadıklarını, bunların farkına varıp etik duyarlılık gösterebildiklerini ancak öğrenciler etik karar verme sürecinde aktif rol alamadıklarını göstermiştir.

Ethical Sensitivity Levels of Pediatric Nurses and The Factors Affecting This Sensitivity

Journal of Dr Behcet Uz Children s Hospital, 2016

Amaç: Araştırma, çocuk hemşirelerinin etik duyarlılık düzeylerini ve etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntemler: Evrenden örneklem seçme yöntemine gidilmeden, Erzurum'da araştırmaya katılmayı kabul eden 120 çocuk hemşiresi ile yürütülmüştür. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan Sosyodemografik Veri Formu ve Etik Duyarlılık Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde; yüzdelik dağılım, ortalama, Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U, t testi ve Dunn testi kullanılmıştır. Bulgular: Hemşirelerin, etik duyarlılık ölçeğinden aldıkları toplam puan ortalamalarının 93,80±19,10 olduğu belirlendi. Hemşirelerin yaşlarının "Otonomi" ve "Oryantasyon" alt boyutları ile "Etik Duyarlılık Toplam Puanı"nı etkilediği saptandı. Medeni durumun ölçek alt boyutlarından "yarar sağlama" ve "uygulama" puan ortalamaları üzerinde, öğrenim durumunun da "otonomi" ve "yarar sağlama" puan ortalamaları üzerinde etkili olduğu bulundu. Hemşirelerin mezuniyetten sonra etik ile ilgili bir eğitim alma durumunun "uygulama" alt boyutu, çalıştıkları kurumlarda etik komite bulunma durumunun ise "yarar sağlama" ve "çatışma" alt boyutu üzerinde etkili olduğu saptanmıştır. Sonuç: Bulgular, hemşirelerin etik duyarlılık düzeylerinin bundan önce yapılmış olan çoğu çalışmada saptanan etik duyarlılık düzeylerinden daha düşük olduğunu ve bazı faktörlerin etik duyarlılık düzeyini etkilediğini göstermiştir.

Ethical Sensitivity Levels of Employed and Student Nurses and Effective Factors

Turkiye Klinikleri Journal of Medical Ethics-Law and History, 2020

Etik, insan ilişkilerini oluşturan normları, değerleri, kuralları, doğru-yanlış gibi ahlaksal açıdan araştıran felsefi disiplindir. 1 Etik sistemler, insan davranışlarına ilişkin değer yargılarının oluşmasına olanak vermektedir. Bu açıdan etik, en doğru olanı bulmak için bir temel oluşturur. Belirli bir mesleğe özgü kurallar, ilkeler, standartlar, normlar ve ahlaki gerekliliklerin göz önüne alındığı meslek etiği; kişinin mesleğindeki davranışlarını düzenlemekte, mesleki çalışmalarda nelerin yapılması ya da