Memória e desinformação: Os ataques da extrema-direita às universidades públicas brasileiras (original) (raw)
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A Tragédia da Esquerda Acadêmica e o Mal-estar na Universidade Brasileira
2019
Este ensaio pretende desenvolver uma critica ao posicionamento da esquerda no interior da Universidade Publica Brasileira. A critica e respaldada por insights do filosofo Slavoj Zizek e desenvolvida por meio de dois casos. O primeiro caso refere-se ao posicionamento e concepcao da “esquerda” no processo de privatizacao da Universidade Publica. O segundo caso refere-se ao atual mal-estar na Universidade Publica Brasileira.
O ANTICOMUNISMO E OS ÓRGÃOS DE INFORMAÇÃO DA DITADURA NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS
A proposta do artigo é investigar a influência da tradição anticomunista no golpe de 1964 e nas políticas adotadas pelo regime militar brasileiro. Na introdução se apresentam as bases de tal tradição, que remontam aos anos de 1930, e o modo como ela foi apropriada nos anos 1960. A parte principal do texto é dedicada a analisar a atuação dos órgãos de informação criados pela ditadura, sobretudo no que tange às tentativas de controle dos espaços universitários. Nesta análise, confere-se ênfase à influência dos valores anticomunistas sobre as ações dos aparatos de informação atuantes nas Universidades, em sua luta para derrotar a esquerda.
A universidade pública no Brasil: entre ideais acadêmicos e ataques governamentais
Research, Society and Development
No Brasil o ensino superior constitui um grau diversificado, seja pelo tipo de instituição, sua dependência administrativa, pela questão regional ou pelos agentes envolvidos. Interessa-nos demarcar a predominância de instituições de ensino superior privadas, dedicadas notadamente ao ensino, em detrimento das instituições de ensino superior públicas, universidades com função social pautada na indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Procuramos discutir as concepções de ensino superior a partir da dicotomia público-privado. Este é um ensaio teórico, de natureza bibliográfica com foco em orientações internacionais. O presente ensaio analisou os antagonismos emergentes das perspectivas de ensino superior da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e do Banco Mundial, identifica as suas formas de oferta como um marcador relevante para compreender tal dicotomia e destaca o cenário recente de ataques às universidades públicas concomit...
As instituições não estão funcionando: a extrema direita contra o Estado
A ascensão e o protagonismo políticos da Nova Direita, nos últimos anos, tornaram os paralelos com o nazifascismo inevitáveis. Muito papel e tinta foram e estão sendo gastos na tentativa de explicar o que é o bolsonarismo, qual sua origem e quais seus objetivos. E, com a vitória eleitoral deste movimento de massas, a questão se tornou ainda mais urgente. Diversos conceitos passaram a ser mobilizados e autores clássicos que trataram do assunto estão sendo revisitados na busca por respostas ao que estamos vivendo. Várias interpretações procedem de uma perspectiva liberal que identificam no indivíduo o centro da vida coletiva e, na extensão da atuação do Estado, uma ameaça à liberdade individual. Entretanto, o governo Bolsonaro demonstra que nem sempre o objetivo de movimentos de extrema-direita de teor fascista é a expansão e o fortalecimento do Estado, mas seu desmantelamento e enfraquecimento. Por tal motivo, consideramos a perspectiva hegeliana e a hipótese de Franz Neumann bastante interessantes para se pensar o nosso contexto atual.
Topoi. Revista de História, 2021
Este artigo analisa o impacto do golpe de Estado de 1964 na educação superior brasileira através da repressão de dirigentes universitários. Em vista disso, investigaram-se os processos políticos que condicionaram o afastamento de reitores naquele ano e, mais precisamente, na renúncia do reitor João Alfredo da Universidade do Recife (UR), atual Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Buscou-se assim identifi car as modalidades de organização e de ação, especialmente midiáticas, utilizadas por grupos e por intelectuais conservadores liderados por Gilberto Freyre nas disputas pela hegemonia do campo universitário em tempos de ditadura militar no Brasil. Para esta pesquisa foram examinadas as Atas do Conselho Universitário, jornais de grande circulação, entrevistas de história oral e os relatórios da Comissão Nacional de Verdade e da Comissão de Memória e Verdade Dom Hélder Câmara.
RISC, 2019
RESUMO Artigo tem como objetivo analisar as recomendações da Comissão da Verdade da UFRN, no que tange as questões de acesso à informação. Quanto aos aspectos metodológicos a pesquisa é de natureza qualitativa, descritiva e para realizá-lo, utilizou-se o método de levantamento (survey) das próprias informações divulgadas na UFRN, a fim de identificar se, as seis recomendações (pertinentes ao campo informacional) do relatório da Comissão foram realizadas pela UFRN. Quanto aos resultados, observa-se que das seis recomendações, três não foram atendidas, a primeira, a utilização o prédio histórico onde funcionou a Faculdade de Direito da UFRN para abrigar o acervo; providenciar um acondicionamento ideal para o acervo de documentos do Arquivo Geral e por último criar bases de pesquisa sobre o tema da ditadura militar. Por fim os espaços de memória da repressão são instituições que representam o enfrentamento pelo direito à verdade e pelo direito à memória, não apenas com a finalidade de conhecer, mas de refletir sobre as ações do presente. Os arquivos são componentes essenciais para estratégias que visam promover o acesso à informação. Palavras-chave: Comissão da verdade da UFRN. Memória da repressão. Documentos sensíveis. Ditadura militar. Arquivos
Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, 2019
RESUMO: O objetivo deste trabalho é propor, usando métodos de revisão de literatura e análise de mídia, sistematização inicial da metodologia de adoção de políticas públicas pelo novo governo brasileiro (2019), postulando que, embora o mandatário goze de legitimidade eleitoral para realizar uma série de mudanças-apesar da avalanche de fake news a partir das quais foi eleito-tem buscado repetidamente desinformar a população quanto às reais intenções, através do discurso oficial e através da forma cínica de governar (atacando e recuando sobre temas menos importantes para o neoliberalismo), num método sui generis para aplicação do programa ultraneoliberal de redução do Estado: (a) denúncias de membros do executivo contra agentes e/ou órgãos públicos; (b) intensa discussão social e medidas impopulares extinguindo ou sabotando órgãos públicos; (c) avalanche de fake news principalmente pelo WhatsApp®; finalmente (d) apoiadores passam a disseminar fake news e defender integralmente as medidas do governo; método criado nos anos Temer, agora aperfeiçoado. Considera-se serem tais políticas mais danosas que as pautas-bomba impostas pelo ex-presidente da Câmara, Eduardo Cunha, cujo objetivo era derrubar Dilma Rousseff/PT, enquanto agora é o próprio executivo quem, com apoio do Congresso, tenta destruir o Estado Brasileiro evitando a discussão das políticas com a sociedade. Palavras-chave: Eleições brasileiras; Política educacional; Neoliberalismo; Ultradireita.
Ensinar a esquecer – ensino de história e extrema direita
Acta Scientiarum. Education, 2023
RESUMO. O artigo visa a analisar como a extrema direita vem buscando transformar o ensino de história, deslocando-o da historiografia academicamente aceita para narrativas gloriosas no formato de um romance nacional (Citron, 2017). A investigação apoia-se em um quadro teórico construído com a contribuição de diversos autores, com destaque para Cesarino (2022), Nunes (2022), Pelbart (2019), Traverso (2021), Stanley (2020). Após apresentar um panorama da ascensão da extrema direita no Brasil e no mundo, analisa-se documentos da extrema direita francesa e estadunidense que propõem mudanças no ensino de história. A seguir, discutimos as produções da Brasil Paralelo na forma de história pública e tensionamos essa versão a partir de um estudo etnográfico da cultura escolar. O artigo mostra aproximações entre as formas historiográficas e métodos de divulgação das propostas pela extrema direita nos três países, mas também indica alguns afastamentos. Palavras-chave: ensino de história; extrema direita; rede transnacional; Brasil paralelo. Teaching to forget-history teaching and extreme right ABSTRACT. The article aims to analyze how the extreme right wing has sought to transform the teaching of history, displacing it from academically accepted historiography to glorious narratives in the format of a national novel (Citron, 2017). The research is based on a theoretical framework built with the contribution of several authors, with emphasis on Cesarino (2022), Nunes (2022), Pelbart (2019), Traverso (2021), Stanley (2020). After presenting an overview of the rise of the extreme right in Brazil and the world, we analyze documents from the French and American extreme right that propose changes in history teaching. Next, we discuss the productions of Brasil Paralelo in the form of public history and we tension this version from an ethnographic study of school culture. The article shows approximations between the historiographical forms and the methods of dissemination of the proposals by the extreme right in the three countries, but also indicates some departures.
As marxistas nas universidades brasileiras
Germinal - Marxismo e Educação em Debate, 2020
Resumo: Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa sobre a presença e atuação de marxistas nas universidades brasileiras cujos dados foram coletados entre os anos de 2013 e 2014. Neste trabalho, nosso foco será na exposição e reflexão sobre o perfil das mulheres que responderam ao questionário, no qual se baseia a referida pesquisa: quais são as condições socioeconômico delas, o que pensam sobre dimensões variadas do marxismo, da política e da vida universitária. O leitor e a leitora encontrarão nesse artigo reflexões sobre as várias características do grupo que são, em sua maioria, hipóteses de trabalho bem informadas. Entendemos que a comprovação ou refutação de parte expressiva delas depende de pesquisa de natureza qualitativa e de aprofundamento bibliográfico ainda a serem realizados. Palavras-chave: marxismo, universidades brasileiras, mulheres, gênero. Resumen: Este artículo presenta resultados parciales de una investigación sobre la presencia y el desempeño de las marxistas en las universidades brasileñas, cuyos datos se recopilaron entre los años 2013 y 2014. En este trabajo, nos centraremos en la exposición y la reflexión sobre el perfil de las mujeres que respondieron el cuestionario, en el que se basa esta investigación: cuáles son sus condiciones socioeconómicas, qué piensan sobre las diferentes dimensiones del marxismo, la política y la vida universitaria. El lector y la lectora encontrarán en este artículo reflexiones sobre las diversas características del grupo, que en su mayoría son hipótesis de trabajo bien informadas. Entendemos que su prueba o refutación depende de la investigación cualitativa y la investigación bibliográfica aún por realizar. Palabras clave: marxismo, universidades brasileñas, mujeres, género. Abstract: This article presents partial research results regarding the presence and performance of Marxist women in Brazilian universities, whose data were collected between the years 2013 and 2014. In this work, our focus will be on the exposure and reflection on the profile of women who answered the questionnaire, on which this research is based: what are their socioeconomic conditions, what do they think about different dimensions of Marxism, politics and university life. The readers will find in this article reflections on the various characteristics of the group, which are mostly well-informed working hypotheses. We understand that their proof or refutation depends on qualitative research and bibliographic research which is yet to be carried out. Situando o problema: o marxismo na universidade brasileira São numerosas as contradições que caracterizam as relações entre marxismo e sistema universitário, no Brasil e no mundo. Se a maioria das correntes teóricas em Ciências Humanas ligam suas origens ao âmbito científico, a obra de Karl Marx e dos primeiros marxistas liga suas origens ao campo político. Portanto, o marxismo tornou-se acadêmico, não o é de nascença. E, nesse ambiente,