A mediação de conflitos escolares: com a palavra os educadores do IFSul - Campus Bagé (original) (raw)

The mediation of school conflicts: with the words the educators of IFSul -Campus Bagé

RESUMO Este artigo é resultado de uma pesquisa desenvolvida durante o Mestrado em Educação na Unipampa, que teve como objetivo investigar os processos de mediação de conflitos escolares a partir de uma ótica freireana e de uma abordagem construtiva, visando a formação colaborativa dos educadores do IFSul – Campus Bagé. Consistiu numa pesquisa intervencionista organizada em círculos de aprendizagem, realizada com nove docentes do Instituto. Os dados apontam para a necessidade de implementação de estratégias de mediação construtiva dos conflitos por parte dos gestores, setor pedagógico, servidores, educadores, pais e educandos. Além disso, a mediação dos conflitos pode constituir-se em oportunidade para a reelaboração das relações sociais no âmbito institucional. Neste sentido, o conflito passa a ser um instrumento pedagógico na Educação para a Paz, visando a construção de uma Cultura de Paz, a qual corrobora a melhoria dos resultados acadêmicos dos discentes e institucionais. Pedagogia, que ao final, promove a autorregulação e a autorrealização dos autores educacionais e uma educação de qualidade. ABSTRACT This article is the result of a research developed during the Master 's Degree in Education at Unipampa, whose objective was to investigate the processes of mediation of school conflicts from a freirean perspective and a constructive approach, aiming at the collaborative formation of the educators of IFSul-Campus Bagé. It consisted of an interventionist research organized in learning circles, carried out with nine teachers of the Institute. The data point to the need to implement constructive mediation strategies of conflicts by managers, pedagogical sector, servers, educators, parents and learners. In addition, the mediation of conflicts may constitute an opportunity for the re-elaboration of social relations within the institutional framework. In this sense, conflict becomes a pedagogical instrument in Education for Peace, aiming at the construction of a Culture of Peace, which corroborates the improvement of the academic results of students and institutions. Pedagogy, which in the end, promotes self-regulation and self-actualization of educational authors and a quality education.

O mediador de conflitos escolares: experiências na América do Sul

Psicologia Escolar e Educacional, 2016

Resumo Este artigo discute a mediação de conflitos, como forma para amenizar as violências escolares, que nasce nos meios jurídicos nos Estados Unidos, difunde-se pela Europa e posteriormente pela América do Sul, inclusive no Brasil. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando documentos oficiais, investigações e livros publicados sobre essas experiências em diversos países. Há uma expansão de programas e projetos que utilizam a mediação de conflitos ao longo da última década nos países da América do Sul. Analisando esses programas podemos perceber que há muito investimento nesse tipo de estratégia, que é apenas uma entre outras para auxiliar as escolas com a problemática da violência. Mesmo assim, a mediação de conflitos torna-se elemento central dos programas educacionais. Para definir-se a melhor atuação em determinada sociedade ou realidade escolar seria necessária uma investigação extensa para avaliar a melhor estratégia, porém, a mediação de conflitos vem expandindo-se ...

Novos espaços de intervenção: a mediação de conflitos em contexto escolar

The present text is grounded on the wide field of the new paradigms of conflict resolution. Its main purpose is to contribute for the understanding of mediation in school context, when we consider it as a socializing and learning space and also a cohabitation community. Through a critical analysis, we want to show the importance of the educational, pedagogical and changing potential of school mediation. It´s also an approach to realize how it can be a way of reaching the social dimension of education and, as a consequence, of socially developing towards a peace culture. "A mediação é um conceito de paz muito rico ao propor-nos uma viagem de regresso a casa para a construção de relações autênticas. Convida-nos a esta viagem para nos reencontrarmos com a nossa própria humanidade" (Lederach, 1998). "Temos casos em que as transformações locais podem ter uma influência sobre o mundial e reciprocamente (…) O local desempenha um papel importante na estimulação de alguma coisa que vai para além do local, ainda é necessário que esta via local ainda exista" (Morin, 2007). Pinto da Costa, Elisabete (2010) Novos espaços de intervenção: a mediação de conflitos em contexto escolar. In Vasconcelos-Sousa, José, Mediação e criação de consensos: os novos instrumentos de empoderamento do cidadão na União Europeia, pp. 155-166, Coimbra, Mediarcom/Minerva.

Mediação de conflitos no ambiente escolar para promover a cultura de paz

Conhecer: debate entre o público e o privado, 2018

A mediação procura ensinar os membros da comunidade escolar a olhar as diferenças com respeito e tolerância, traçando novos caminhos na construção das relações e fortalecendo o diálogo e a paz. Assim, o lócus da pesquisa foi a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Senador Osires Pontes”, situada em uma região considerada violenta, uma das escolas piloto que compõem o projeto “Célula de Mediação Social e Cultura de Paz”, desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educação do Ceará (Seduc) com o propósito de aplicar técnicas de mediação para resolver conflitos e promover a cultura de paz. Analisamos as contribuições positivas e os desafios identificados após a implantação da mediação no ambiente escolar.

Formação docente e a mediação de conflitos na escola

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de intervenção com pressupostos da abordagem qualitativa, desenvolvida com docentes, durante um curso de formação de mediadores, de uma escola municipal de Jaguarão-RS. O objetivo era qualificar os docentes para contribuir com a resolução de conflito no ambiente escolar. Propôs-se evidenciar ações na escola, decorrentes de um ambiente cooperativo e aquelas ações que revelam um ambiente de coação, construindo estratégias de mediação para enfrentar as manifestações de violência. A partir dos dados coletados foi possível identificar que as ações docentes requerem flexibilidade do planejamento pedagógico fundamentado no diálogo em busca de um aprendizado dos princípios de uma educação para a paz. Os resultados indicam para a necessidade de formar pessoas para a mediação de conflitos.

Mediação como método de resolução de conflitos escolares, da escola Nossa Senhora de Fátima

Cadernos de Pesquisa (Universidade Federal do Maranhão, Brasil), 2020

This article aims to analyze the school mediation of confl icts and their viability in the School of Our Lady of Fátima (ENSF) in the city of Beira in Mozambique. In this research, school mediation is conceived as an important element of educational philosophy and as an opportunity for personal and social formation to resolve day-to-day confl icts and promote a culture of peace. The study has four specifi c objectives: a) identify what kind of conflicts occur in the NSS; b) to discover the sources and levels of conflicts in the ENSF; c) recognize the way conflicts are managed in the ENSF; and d) suggest mediation as one of the conflict resolution methods in ENSF. The conclusion of this study is translated into several practical suggestions, namely the creation and implementation of a Student Support Services Department (DSAA), as a convivial space where students can have and feel the freedom of expression to solve their differences. Keywords: School mediation. Conflict management. Nossa Senhora de Fátima school. City of Beira. Research in the classroom. Resumo: Este artigo tem em vista analisar a mediação escolar de confl itos e sua viabilidade na Escola da Nossa Senhora de Fátima (ENSF) na cidade da Beira em Moçambique. Nesta pesquisa a mediação escolar é concebida como um elemento importante da fi losofi a educativa e como uma oportunidade de formação pessoal e social para resolver os confl itos do dia-a-dia e promover uma cultura de paz. O estudo tem quatro objetivos específi cos: a) identifi car que tipo de confl itos ocorrem na ENSF; b) descobrir as fontes e os níveis de confl itos na ENSF; c) reconhecer a forma como são geridos confl itos na ENSF; e d) sugerir a mediação como um dos métodos de resolução de confl itos na ENSF. A conclusão deste estudo traduz-se em várias sugestões práticas, nomeadamente a criação e implementação de um Departamento de Serviços de Apoio ao Aluno (DSAA), como espaço de convívio, onde os alunos possam ter e sentir a liberdade de expressão para resolver as suas diferenças. Palavras-chave: Mediação escolar. Gestão de confl itos. Escola Nossa Senhora de Fátima. Cidade da Bei-ra. Pesquisa em sala de aula.

Modernidade: a formação docente e os conflitos escolares – uma intermediação possível?

2012

This article presents a study about the conflicts in school environments as well as reflections on some of the difficulties related to pedagogical practice in teacher training. It is an issue that should be widely discussed since the occurrence of conflicts is not an isolated phenomenon but involves all areas of the school community and society. We chose to analyze aspects of teacher-researchers considering the involvement of educational praxis with the heterogeneity of cultures and ideologies that coexist in classrooms. This multiplicity of values reveals itself in interpersonal relationships exposing different perspectives on the same occasion. In this variety of positions, lies one of the many challenges of teaching: conduct their work, encouraging the exchange of ideas and respect for difference. The practice of teaching needs, therefore, in degrees, training for conflict mediation, the debate on theories, causes and effects, mobilizing an ethical action and encouraging citizens...

A mediação de conflitos no plano de melhoria: um contributo em contexto escolar

2020

Resumo O Plano de Melhoria é um documento estratégico das escolas em Portugal. Tornou-se pertinente indagar qual a posição atribuída à mediação de conflitos no âmbito da estratégia de melhoria, definida nesse tipo de documento estruturante. Neste artigo apresenta-se um estudo qualitativo, de quatro Planos de Melhoria, de uma escola da região Centro de Portugal, recorrendo à técnica de análise de conteúdo. Com o apoio do software webQDA®, obtiveram-se as categorias emergentes: mediação, domínios/eixos, ações, gabinete de mediação, áreas/problemas, objetivos e indicadores de ponto de partida e ponto de chegada. Concluiu-se que a consagração da mediação nos Planos de Melhoria pode permitir à escola assumir esta metodologia de intervenção como uma estratégia para a concretização de uma mudança cultural e de melhoria socioeducativa, através da inscrição e promoção de valores, dispositivos, ações e práticas na cultura escolar..