Instrumento para la autoevaluación de programas virtuales de maestrías (original) (raw)

Un modelo para la autoevaluación de la calidad de programas de educación universitaria virtual

Revista de Educación a Distancia (RED)

The improvement of the quality of online education programmes is a challenge for all universities offering the said programmes. Due to students' and accreditation agencies' growing expectations, the universities are required to develop a focus towards the quality of virtual education programmes and application of methods in order to help the improvement of the said quality. Among other methods, we encounter the self-assessment of the programme, which should consider the assessment of the quality of the program itself, as well as, its ongoing assessment. One of the methods that allows to determine the current level of the quality of the programme and to improve it is the self-assessment, that should include the assessment of the quality of the programme itself, as well as its continuous assessment. The aim of this paper is to present an applicative model for the self

Un Modelo De Ponderación Para La Autoevaluación De Un Programa Academico

En este artículo se describe en forma detallada la construcción de un modelo de ponderación que puede ser utilizado en el Proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación de un programa académico. El modelo propuesto es una adaptación, a la ponderación de características e indicadores, de las técnicas desarrolladas por Thomas Saaty para otros propósitos como la toma de decisiones. El modelo utiliza el concepto de vector propio principal de una matriz reciproca y consistente.

Lineamientos para la autoevaluación de programas

Este es un documento académico para apoyar la autoevaluación de programas académicos en el marco del fortalecimiento de la calidad. El centro de la propuesta consiste en comprender la evaluación en su sentido formativo y constructivo y no como un mecanismo de selección, clasificación y exclusión. Se podrá hallar una propuesta práctica para adelantar evaluaciones de programas en busca del mejoramiento continuo.

Autogestión de la evaluación virtual en el campo de la Programación

2021

En este trabajo se exponen los aspectos considerados para diseñar, aplicar y valorar un sistema de evaluación completamente virtual, centrado en la voluntad del estudiante por ser evaluado, respecto a los contenidos de Resolución de Problemas Computacionales, Algoritmos con variables simples e indizadas y Algoritmos Fundamentales de inserción, eliminación, clasificación y búsqueda. Se repensaron otras formas de evaluar, situando la misma en un proceso integrado al complejo proceso de enseñanza. Este proceso de reflexión, acción e indagación reconoce que el actor central de la evaluación es el estudiante, que en el contexto de la pandemia debió realizar un proceso de construcción y análisis metacognitivo mas allá de los contenidos aprendidos. Se formulan tres hipótesis que constituyen algunas de las predicciones que tendría un modelo de evaluación basado en la autogestión del estudiante, a) los voluntarios iníciales corresponden a los estudiantes en mejores condi...