Evaluación del servicio de formación virtual en la Cátedra de Calidad, Metrología y Normalización (original) (raw)

Estrategia de evaluación de la calidad de los cursos virtuales

Espergesia

En la educación superior se observa un crecimiento en la oferta de cursos virtuales y con ello surge la necesidad de velar por la calidad de estos procesos académicos. Este proyecto pretende sensibilizar la comunidad universitaria en la cultura de la calidad en la educación virtual. Para ello se revisaron diferentes estrategias de evaluación de la calidad de los cursos. Se tomó una muestra de cursos, se recopiló información de egresados, docentes y estudiantes y se entrevistó a los responsables de las mencionadas instancias. Finalmente se diseñó y se evaluó un instrumento para la observación de los cursos con la intención de que proporcione una alternativa para la de evaluación de cursos en la búsqueda de la calidad.

Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

Digital Education Review

En el presente estudio, resultado de un trabajo de investigación, se propone un modelo de ecuaciones estructurales donde se recogen algunas de las variables que podrán determinar acciones de calidad en la formación virtual. Los datos se recogieron por medio de un cuestionario a una muestra de 640 docentes de la institución superior de Chile. Entre los resultados se destaca la significación que el dominio técnico y didáctico del docente, tiene sobre su frecuencia de uso, así como en la utilización de diferentes materiales que en ella se soporta y como, todo ello en interacción, repercute en las actividades y estrategias desarrolladas. Palabras claves LMS, competencias digitales docentes; competencias pedagógicas; educación superior. Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

Evaluación en la enseñanza virtual

Palabras Claves: evaluación en línea, evaluación colaborativa, evaluación formativa, evaluación participativa Resumen La evaluación es una tarea muy difícil de llevar a cabo tanto en el ámbito presencial como en el virtual. El presente trabajo tiene por objetivo mostrar la experiencia realizada en una de las asignaturas del curso de ingreso semi-presencial que dicta la Universidad para las carreras de informática de la Escuela de Tecnología sobre la metodología para la evaluación de los contenidos impartidos. La propuesta fue implementar lo que se llamo Evaluación participativa por criterios, que consiste en la definición de criterios o pautas de evaluación, previa a la misma. Los alumnos son actores tanto en la definición de los criterios como en el proceso de evaluación. Además dentro de la plataforma se armó un espacio colaborativo donde los docentes moderaron la interacción entre los actores para la generar de un documento con los criterios de evaluación.

La evaluación de cursos virtuales desde una perspectiva integral: los indicadores de calidad

2015

La evaluacion de la educacion a distancia es un requisito que debe interesar a las universidades para conocer la eficacia de ese metodo de estudios. Para ello, deberian establecer un sistema de control que asegure su calidad, rentabilidad y utilidad,pero no solamente en materia economica, sino tambien en la mejora del nive leducativo.El trabajo desarrolla los pasos para la elaboracion de un modelo evaluativo de los programas formativos on line para la capacitacion. Pretende ir mas alla de la simple satisfaccion de los alumnos, busca involucrarlos activamente para que resulten verdaderos hacedores del proceso de calidad, especialmente cuando se trata de adultos que desean capacitarse. Si las herramientas en entornos virtuales se trabajan desde lo pedagogico didactico ayudaran realmente a que el curso adquiera calidad, y si los estudiantes participan y se interesan por el trabajo del otro, el proceso en cascada se hara una realidad inmejorable y, en consecuencia, sera mayor el nivel d...

Cambio cualitativo en la formación de postgrado por la vía virtual

En esta ponencia se considera al nivel educativo post-gradual, por su propósito de producir conocimiento científico, como el más transformador; su misión de formar recursos profesionales del más alto nivel académico, que la mayoría de ellos ya ejercen su funciones profesionales, exige de estrategias que respeten la condición y experiencias previas de los participantes. A partir de esta concepción se hacen críticas a su orientación, y se hace una comparación de planes de postgrado en América latina, estableciendo tendencias que permiten caracterizarlos. Con base en esas críticas se hace un análisis de las posibilidades que ofrece la estrategia virtual para superarlas, incorporando nuevas tecnologías de comunicación, oportunidades de formación, así como de producción, divulgación y discusión del conocimiento a través de la línea, lo que favorece la individualización y la diversidad propias de los estudios de alto nivel.

Cuestionario de evaluación de la calidad de los cursos virtuales de la UNED

Red Revista De Educacion a Distancia, 2010

Resumen En el presente artículo presentamos un cuestionario de evaluación de la calidad de los cursos virtuales, específicamente diseñado para las asignaturas virtualizadas y publicadas en WebCT por la UNED; sin embargo, fácilmente adaptable a otras plataformas y escenarios digitales. A través del cuestionario, podemos conocer cómo influye el uso de los medios tecnológicos en la calidad del aprendizaje y presentar una propuesta de mejora. El cuestionario está organizado en tres dimensiones principales: «Calidad general del Entorno y de la Metodología didáctica», la «Calidad Técnica: Navegación y diseño» y la «Calidad Técnica: Recursos multimedia», de los cursos entre las que se distribuyen los 36 ítems que lo forman. Para facilitar una evaluación cualitativa de los recursos didácticos se presentan 4 preguntas abiertas. Palabras clave Calidad de los cursos virtuales, calidad del entorno, calidad de la metodología didáctica y calidad técnica.