Особистісно-розвивальний потенціал освітнього дискурсу (original) (raw)

Особистісно-розвивальний потенціал освітнього дискурсу

ОСОБИСТІСНО-РОЗВИВАЛЬНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ОСВІТНЬОГО ДИСКУРСУ Нечітайло І. С. доктор соціологічних наук, доцент, професор кафедри соціології та психології Харківський національний університет внутрішніх справ м. Харків, Україна Ідея дискурсивності лежить в основі ціннісно-цільового призначення освіти [1; 2; 3; 7; 9]. Процес трансляції знання, а також пізнавальні (когнітивні) процеси, що відбуваються в освіті, невідривно пов'язані з процесами спілкування, засобом яких є мова. Л. Науменко розглядає мовні системи, як структурні складові більшої системи людського спілкування, яка наповнює мову сутнісним, смисловим змістом [4]. Мова відтворює соціальну реальність, «в знятому вигляді» містить всі її основні характеристики та особливості. В той же час, мова є засобом структурування цієї реальності, інструментом, за допомогою якого реальність наділяється смислом, упорядковується. Дискурс можна розглядати як «активний» аспект мови. Як пише французький філософ, історик М. Фуко в своїй роботі «Археологія знання»: «Кожен дискурс таїть у собі здатність сказати щось інше, ніж те, про що він говорить» [8, с. 15]. Вчений визначає дискурс як сукупність висловлювань і структурований спосіб говоріння на ту чи іншу тему, про той чи інший об'єкт. Він стверджує, що дискурси певним чином упорядковують соціальну реальність. На думку радянського психолога, засновника культурно-історичної школи в психології, Л. Виготського, дискурс-це таке оформлення тексту, що передає ті чи інші події, описує ті чи інші об'єкти та/або феномени, за допомогою якого реальний зміст того, що відбувається може бути не тільки спотворений до невпізнання, але й знищений, про що писав Л. Виготський [3, с. 146]. В цілому, на теоретико-методологічному рівні, проблематика, пов'язана з дискурсом, є досить глибоко опрацьованою. У соціології, філософії, політології, соціальній семіотиці поняття дискурсу використовується для характеристики особливої (дискурсивної) форми