Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Serbest Zaman Doyum Düzeyi ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (original) (raw)
Related papers
2021
Özet Çalışmanın amacı Kütahya Dumlupınar Üniversitesi'nde eğitimlerine devam eden spor yapan ve yapmayan bireylerin problem çözme becerilerini incelemektir. Çalışmanın evrenini Kütahya Dumlupınar Üniversitesi bünyesinde bulunan öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise Merkez ve Germiyan Yerleşkesinde eğitimlerine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örnekleme grupları randomize olarak belirlenmiştir. Çalışmaya 251 kadın, 199 erkek olmak üzere toplam 450 kişi katılmıştır. Ölçüm aracı olarak Heppner & Peterson (1982) tarafından geliştirilen, Şahin, vd., (1993) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Elde edilen verilere Kolmogorov-Smirnov normallik testi uygulanmış olup elde edilen çarpıklık ve basıklık değerleri nedeniyle Independent Sample T-Testi testi uygulanmıştır. Elde edilen verilere göre cinsiyet değişkenine bağlı olarak toplam puanlar ve alt boyutlar arasında anlamlı bir farklılık söz konusu değildir. Yine spor yapma değişkenine bağlı olarak toplam puanlar ve alt boyutlar arasında anlamlı bir farklılığa rastlanamazken, Kaçıngan Yaklaşım alt boyutunda anlamlı bir farklılık söz konusudur. Ayrıca Toplam Puan ile Problem Çözme Becerisi ve Yaklaşma, Kaçınma alt boyutları arasında yüksek düzeyde, diğer alt boyutlar arasında ise düşük ya da orta düzeyde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak spor yapmanın problem çözme noktasında etkili bir faktör olmadığı saptanmıştır. Ama spor yapanların problem çözme becerilerinin kısmen de olsa spor yapmayanlara oranla daha yüksek olduğu söylenebilir.
Examining the Relationship Between Leisure Time Interests and Life Satisfaction of Sport Sciences Students, 2023
The aim of the study is to examine the relationship between leisure time interests and life satisfaction of the students of the Faculty of Sports Sciences. The population of the study consisted of Muğla Sıtkı Koçman University, Faculty of Sport Sciences students. The sample consisted of 261 students (Physical Education and Sports Teaching, Coaching Education, Sports Management and Recreation), 102 of whom were female and 159 of whom were male, selected from all departments by random sampling method. As data collection tools in the study, personal information form prepared by the researchers (age, gender, department, grade, monthly personal income and employment status), "Leisure Time Interest Scale" developed by Kyle et al. (2007) to determine students' leisure time interest levels and "Life Satisfaction Scale" developed by Diener et al. (1985) to determine students' life satisfaction levels were used. To determine the demographic characteristics of the data, frequency and percentage analysis, kurtosis and skewness analyses to determine whether the scale scores are normally distributed, t-test and ANOVA tests to determine the relationship between the independent variable of the study, leisure time interest, and the dependent variable, life satisfaction, and Pearson correlation test to determine the relationship between the two variables. As a result of the research, it was found that the leisure time interests of the students of the Faculty of Sport Sciences affect their life satisfaction and there is a significant positive relationship between them.
THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PROBLEM SOLVING SKILLS AND THE ACHIEVEMENT OF GRADUATE STUDENTS OF THE GRADUATE SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCES SUMMARY The aim of this research is to examine the relationship between problem solving skills and achievement of graduate students attending the departments of Physics, Chemistry, Mathematics, Biology, Science and Pscyhology at the Graduate School of Educational Sciences at Dokuz Eylül University. The sample of the research consists of graduate students 39 males and 46 females). For the data collection “Problem Solving Scale”, adapted in Turkish by Şahin, Şahin and Heppner and also “Personal Information Form” developed by the researchers were used. The data were analyzed by using ANOVA, “t” and Scheffe tests and also correlation coefficients were calculated. At the end of the research; the problem solving skills and the achievement of the students were found out to vary significantly in terms of the departments, but not in terms of genders. At the end of the correlation analyses, problem solving skills of the students were found out not to be related to their achievement.
2017
Arastirmanin amaci, universitede ogrenim goren ogrencilerin serbest zaman doyum duzeyleri ile serbest zaman yonetim bicimleri arasindaki iliskiyi farkli degiskenlere gore incelemektir. Bu amac dogrultusunda tesadufi ornekleme yontemiyle secilmis olan 151 erkek ve 99 kadin olmak uzere toplam 250 universite ogrencisi calismaya gonullu olarak katilmistir. Arastirmada tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini, Istanbul Universitesi Spor Bilimleri Fakultesinde ogrenim goren yas ortalamasi 21,53 ± 1,53 olan ogrencilerden olusmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak, arastirmaci tarafindan hazirlanmis kisisel bilgi formuna ek olarak, Ogrencilerin bos zaman yonetimlerini belirlemek icin, Wang ve ark., (2011) tarafindan gelistirilen, Akgul ve Karakucuk (2015) tarafindan Turkce’ ye uyarlanan “Bos Zaman Yonetimi Olcegi” ile Beard ve Raghed (1980) tarafindan gelistirilen ve Turkce uyarlamasi Gokce ve Orhan (2011) tarafindan yapilan “Serbest Zaman Doyum Olcegi” kullanilmistir...
Journal of International Social Research, 2015
Bu çalışmada üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme stillerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışma 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde Kahramanmaraş Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenimlerine devam eden 86 üstün yetenekli öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla Grasha ve Riechmann (1982) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlanması Uzuntiryaki, Bilgin ve Geban (2003) tarafından yapılan Öğrenme Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada üstün yetenekli öğrencilerin bağımsız, işbirlikli, rekabetçi ve katılımcı öğrenme stili düzeyleri yüksek olarak bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin en çok İşbirlikli ve katılımcı öğrenme stillerine sahip olduğu belirlenmiştir. Çalışmada en yüksek düzeyde pozitif ilişki katılımcı ve bağımlı öğrenme stilleri arasında bulunurken, en yüksek negatif ilişki katılımcı ve pasif öğrenme stilleri arasında bulunmuştur.
Okul yöneticilerinin iş doyumları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki
2010
Günümüz toplumlarında okul yöneticilerinin düşünebilen, üretebilen, problemleri doğru tespit edebilme ve çözme yeteneğine sahip olması, kriz durumlarında soğukkanlılıkla karar verebilmesi beklenmektedir. Etkili problem çözme becerileri ile birlikte iş doyumları yüksek eğitim yöneticilerinin bulundukları okullardaki eğitim ve öğretimin kalitesinin artmasında rol oynayacakları söylenebilir. Bu nedenle araştırmanın temel amacı eğitim yöneticilerinin problem çözme ve iş doyumları arasındaki ilişkileri çeşitli bağımsız değişkenler açısından incelemektir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın evrenini, Çorum ili merkez ve ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilk ve ortaöğretim kurumlarında çalışan 605 okul müdür ve müdür yardımcısı oluşturmuştur. Bu evrenden ulaşılabilen 250 okul yöneticisi çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada, verileri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Problem Çözme Envanteri ve Minnesota İş Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Yapılan korelasyon testi sonucunda okul yöneticilerinin problem çözme becerileri ile iş doyum düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (r = .16, p< .01). Bağımsız değişkenler üzerinde yapılan analizler sonucunda okul yöneticilerinin algılanan sosyal destek durumların yeterli olup olmamasına göre iş doyumu düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu, [F(2,247) = 9.545, p< .01] sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca okul yöneticilerinin aldıkları eğitici seminer ya da kurs sayısına göre problem çözme becerilerinde [χ² (5) = 15.87, p< 0.01] anlamlı bir farklılaşma olduğu ancak cinsiyet değişkeni açısından okul yöneticilerin iş doyum düzeyleri ve problem çözme becerileri arasında anlamlı bir farlılık olmadığı (p> .05), bulgularına ulaşılmıştır.
2018
Bu calisma beden egitimi ve spor ogretmenligi ev sinif ogretmenligi ogrencilerinin benlik saygisi ile problem cozme becerilerinin arastirilmasi amaciyla yapilmistir. Arastirmanin orneklemini Selcuk Universitesinde ve Necmettin Erbakan Universitesinde okuyan sinif ogretmenligi(SO) ve beden egitimi ve spor ogretmenligi (BESO) bolumu toplam 600 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmaya katilan kadinlari Bu calisma beden egitimi ve spor ogretmenligi ev sinif ogretmenligi ogrencilerinin benlik saygisi ile problem cozme becerilerinin arastirilmasi amaciyla yapilmistir n yas ortalamasi 21,25 ± 2,25, erkeklerin ise yaslarinin ortalamasi 21,13 ± 1,83 olarak bulunmustur. Arastirmaya katilanlara ait kisisel bilgilerinin tespiti icin kisisel bilgi formu, problem cozme becerilerinin tespiti icin Problem Cozme Envanteri ve Benlik Saygisi envanteri uygulanmistir. Verilerin analizinde bolum ve cinsiyete gore farkliliklarin belirlenmesinde Independent Samples T-Test kullanilmis, arastirmaya katilanlarin ...
Öğretmenlerin Serbest Zaman İlgilenimlerinin Yaşam Doyumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2021
In this study, it is aimed to examine the effect of the leisure time interests of the teachers working in Aydın city center on their life satisfaction. The study group consisted of teachers working in public institutions in Aydın city center within the framework of the 2020-2021 academic year. Of the teachers, 115 are women and 212 are men. A total of 327 teachers participated in the study. As data collection tools, "Satisfaction with Life Scale" developed by Diener et al. (1985) and adapted to Turkish by Yetim (1993) and "Leisure Involvement Scale" developed by Kyle et al. (2007) and adapted into Turkish by Gürbüz et al. (2018) " used. As a result of the reliability analysis of the scales, the Leisure Involvement Scale (SCI) Cronbach's Alpha value was 92; The Cronbach's Alpha value of the Satisfaction with Life scale (LDS) was found to be 85. Structural equation model (path) analysis was applied to determine the effect of teachers' leisure time involvement on life satisfaction and it was seen that leisure time involvement had a significant and positive effect on life satisfaction (β=0.137, p<0.05). One unit increase in leisure time involvement causes an increase of 0.137 in life satisfaction. It explains 0.019% of the change in life satisfaction (R^2=0.019). In conclusion; teachers leisure time involvement has a significant impact on their further life satisfaction.
Motivasyon ile Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkide Problem Çözme Becerilerinin Aracı Rolü
2021
Bu araştırmanın amacı, motivasyon ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide problem çözme becerilerinin aracı rolüne ilişkin geliştirilen teorik modelin test edilmesidir. Çalışma 420 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri: Yetişkin Motivasyon Ölçeği, Problem Çözme Envanteri ve Yaşam Doyumu Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde; korelasyon ve yapısal eşitlik modelinden yararlanılmıştır. Ayrıca motivasyon ve yaşam doyumu arasındaki ilişkide problem çözme becerilerinin aracı rolüne yönelik kurulan model yapısal eşitlik modeli ile test edilmiştir. Analizler için LISREL ve SPSS programları kullanılmıştır. Korelasyon analizi sonuçları; motivasyon ve yaşam doyumu arasında pozitif yönde ilişki olduğunu, öğrencilerin motivasyonlarının ve yaşam doyumlarının yüksekliği ile problem çözme konusunda kendini yetersiz algılamaları arasında ve negatif yönde ve düşük düzeyde ilişki olduğunu göstermiştir. Yapılan yapısal eşitlik modeli ile ise, motivasyon ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide problem çözme becerilerinin kısmi aracı rolü olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bu bulgu, öğrencilerin motivasyonları ve yaşam doyumları arasındaki ilişkide problem çözme becerilerinin rolüne dikkat çekmektedir.