Crianças e telas digitais durante a pandemia: Escola on-line (original) (raw)
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O Ativismo Digital Das Crianças Em Tempos De Pandemia
Educação & Sociedade
RESUMO O presente trabalho, realizado pelo viés da Sociologia da Infância, tem como objetivo principal apresentar algumas das ações das crianças consideradas digital influencers para a promoção de conscientização e enfrentamento daCovid-19. A recolha dos dados foi realizada a partir de uma etnografia digital, analisando as redes sociais e notícias vinculadas na mídia de onze crianças de diferentes países (Brasil, Estados Unidos, Uganda e Suécia). Foi possível identificar que a Internet tem possibilitado uma visibilidade a grupos minoritários, como as crianças, permitindo que esse grupo social se engaje em ações que considera relevantes, obtendo maior visibilidade de suas lutas por meio das redes e acessando pessoas que até então eram desconsideradas nas agendas dos movimentos sociais.
Escola e tecnologias digitais na infância
Ao contrário do que se passou em diferentes setores da sociedade, que absorveram muito facilmente as inovações tecnológicas e se transformaram profundamente melhorando a sua forma de atuar e o seu desempenho, a Escola, ou melhor, o sistema educativo, permanece em grande parte parado no tempo, alheio à realidade que o cerca, preso a antigos métodos, saberes e instrumentos, como se a forma de preparar para a vida há 50 anos continuasse válida nos dias de hoje. Não continua, de fato. A mudança da Escola é urgente, mas a Escola só muda se investir nos seus principais agentes de mudança: os professores. São eles os seus principais atores. Só com eles a mudança é possível. Será por intermédio deles que renovar o projeto pedagógico se tornará possível porque, na verdade, é disso que se trata. Não se trata de substituir linearmente o quadro e o giz pela lousa digital, ou o livro em papel pelo livro eletrônico. A mudança é muito mais profunda e talvez por isso mais difícil. Trata-se de renovar o projeto pedagógico, usando a tecnologia disponível para o tornar cada vez mais relevante e adaptado à nova realidade. Trata-se de proporcionar o acesso a novas experiências, o acesso à cultura, ao conhecimento e também à sua produção. Entendemos, como defende Sérgio Niza1 (1996, p. 143), que a Escola não pode dissociar-se da vida e deve reproduzir “os processos sociais autênticos da construção da cultura nas ciências, nas artes, e no quotidiano”.
Relato de possibilidades de ensino com ferramentas digitais em tempos de pandemia
Civicae
As experiências com ensino em tempos de pandemia modificam metodologias estabelecidas e consequentemente, há reflexos na construção de aprendizados entre estudantes com a utilização de ferramentas digitais. A pesquisa foi desenvolvida com uma abordagem qualitativa, através de artigos, dissertações, livros, e quantitativa, aliando os pressupostos teóricos aos dados obtidos a partir do preenchimento das planilhas de inscrição pelos participantes de um curso. Considera-se que as ferramentas à disposição dos estudantes em modalidade assíncrona se mostram viabilizadoras de construções de conhecimentos. A educação precisa funcionar como um aporte para a transformação social e promoção da autonomia, a fim de que se desconstruam de paradigmas estabelecidos historicamente. A educação deve ultrapassar os limites acadêmicos e fortelecer a democratização dos saberes.
Research, Society and Development, 2021
O recém-descoberto vírus SARS-CoV-2 rapidamente se alastrou de forma preocupante da China por todo o mundo provocando, o que especialistas chamam de maior pandemia do século, causando superlotações em hospitais, milhões de mortes e prejuízos imensuráveis à saúde pública. Para que estudantes não ficassem ainda mais prejudicados e o ensino no país sofresse impactos negativos sem precedentes a curto e longo prazos, as instituições de ensino presenciais tiveram que se adaptar e reinventar na maneira de ofertar as aulas mesmo com a imposição do distanciamento social. Diante disso, grande parte das escolas optou pelo ensino remoto emergencial, modalidade que exigiu rápidos cursos de capacitações para melhor preparar o docente para o momento vivenciado, principalmente em relação ao uso de mídias digitais que passaram a ser as principais ferramentas para planejamento, elaboração e efetivação das aulas remotas na rede pública de ensino. Isto posto, este trabalho buscou conhecer e analisar as...
COVID, afetos e a sala de aula digital
Revista de Arqueologia SAB, 2022
Este texto traz reflexões a partir de experiências, expectativas e projeções das nossas práticas como docentes de arqueologia durante a pandemia da Covid-19, em duas universidades federais (UFMG e UFPA) que oferecem cursos de graduação e pós-graduação com os quais estamos envolvidas. Ao relatar nossas vivências, entremeadas e atravessadas por múltiplas situações e contextos, buscamos compartilhar os caminhos que estamos construindo no Ensino Remoto Emergencial (ERE). Partimos de uma perspectiva em que os afetos, as emoções e as sensibilidades são parte constituinte das nossas práticas, entendendo que ensinar e aprender são atos de resistência; e a sala de aula pode abrir caminho para uma arqueologia ativista, afetiva e transformadora.
RESUMO: O objetivo deste artigo é dar uma visão geral sobre a mudança do nosso ambiente sociocultural. Na primeira parte, destaca-se essa mudança, que se baseia no desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação, particularmente os aplicativos chamados 2.0. Essas ferramentas enfatizam alguns aspectos novos realmente interessantes do ponto de vista da educação. Elas são fáceis e baratas: não é necessário ter grandes competências para usá-las e são de fácil acesso -assim, organizações como as escolas podem adotá-los sem um custo muito alto. Além disso, essas tecnologias são interativas: através delas é possível falar, colaborar, compartilhar conteúdos com outras pessoas. Finalmente, o destaque ao sentido do que hoje em dia é conhecido como usuário ou produtor, User Generated Content: neste caso não há mais apenas leitores de mensagens, mas leitores que são também autores. Em língua inglesa, é crescente o uso do termo Prosumers, para referir-se aos produtores que são também consumidores (producers + consumers). Na segunda parte, o artigo busca individualizar os principais problemas educativos nesta paisagem, apresentando três situações típicas que ocorreram em uma referida escola, mas que poderia acontecer em qualquer sala de aula do mundo. Por fim, a partir desses casos, situamos algumas sugestões e orientações para a intervenção educativa.
Crianças, Escola e Museus Se Encontram Pela Tela Do Computador Na Pandemia Da COVID-19
Revista Docência e Cibercultura
Neste relato apresentamos a nossa experiência sobre duas oficinas de ciências com alunos e alunas do 3º ano do Ensino Fundamental I da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo realizadas de maneira online durante 5 meses do ano letivo de 2021, no período da pandemia da Covid-19. As oficinas foram propostas para a coleta de dados de duas pesquisas de mestrado em andamento e tiveram como referências o processo de Alfabetização Científica. Uma das oficinas buscou trabalhar a dimensão institucional deste processo focalizando os museus como tema e, como desdobramento, as crianças produziram exposições a partir da temática “A ciência e os cientistas”. Na apresentação de suas produções online, houve a oportunidade de atuarem como como mediadoras de suas produções, quando puderam relatar o que haviam elaborado. Como resultado, percebemos que o formato online trouxe limitações nos modos de interação das pesquisadoras com as crianças e entre as próprias crianç...
Acessibilidade digital em tempos de ensino remoto
Research, Society and Development, 2021
Digital accessibility is a mechanism for reaching any and all content on the web in which all people must have the help of others, regardless of their need. The virtual resources incorporate aspects that involve understanding, interaction and navigation. Since the turn of the century, in the early 2000s, we have heard that we are living in the digital age. Almost 21 years later, we find ourselves increasingly immersed in technology, now more than ever enhanced by social isolation. In this sense, the teaching-learning process has become increasingly challenging. Based on these issues, we aim to analyze the legal aspects that address accessibility, considering the context of remote education experienced from the Digital Technologies of Information and Communication. Thus, due to the nature of the objectives established in this work, we understand that the research is of a qualitative approach, and of a methodological, exploratory and bibliographic nature. The results show that all thi...
O papel da TV digital no ensino remoto em tempos de pandemia
Dossiê Comunicação & Inovação em Tempos de Pandemia, 2020
Este artigo aborda o uso da TV digital como instrumento de educação a distância (EaD) no contexto da pandemia. O trabalho aponta que a missão de interesse público das TVs educativas foi retomada nos planos emergenciais de EaD dos governos, como forma de contornar a falta de acesso à internet por grande parte da população brasileira. Em caráter exploratório, apresenta os projetos de educação desenvolvidos no Amazonas, São Paulo, Distrito Federal e Salvador, com diferentes propostas para o ensino não presencial.
Educação infantil e tecnologias digitais: reflexões em tempos de pandemia
Zero-a-Seis
O cenário de pandemia gerado pela COVID-19 tem trazido preocupações e acentuado outras já existentes para aquelxs que se interessam pela educação das crianças de 0 a 5 anos e 11 meses de idade. Dentre estas, estão o acesso das crianças às tecnologias digitais no contexto das instituições educacionais e/ou fora dele. Neste artigo, reflete-se sobre as relações das crianças pequenas desde bebês com as tecnologias digitais, considerando os princípios e especificidades da Educação Infantil. O objetivo do artigo é problematizar a recomendação para o uso das tecnologias digitais nesta etapa educativa, considerando o contexto de pandemia. A partir deste objetivo geral, temos como objetivo específico propor as tecnologias digitais como suporte de comunicação e manutenção de vínculos entre as famílias e as instituições educacionais. A partir de uma pesquisa documental que inclui textos legais e manuais orientadores sobre Educação Infantil e COVID-19, discute-se a presença das tecnologias, con...